王永丹，王月霞

（首都圖書館，北京 100021）

1 明德少兒英文圖書館介紹

明德少兒英文圖書館（以下簡稱明德館）是由美國明德圖書館基金會(huì)與國內(nèi)公立圖書館合作成立的非營利性圖書館。明德基金會(huì)先后在我國上海、北京、杭州、廈門等城市建立了16所少兒英文圖書館。明德館為未成年讀者提供了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使他們能更廣泛地接觸英文原版讀物，開闊了他們的視野，進(jìn)一步滿足廣大未成年讀者閱讀英文原版書刊及多媒體文獻(xiàn)信息的需求。明德館開展英文書籍外借、閱覽、咨詢、導(dǎo)讀、閱讀推廣等服務(wù)活動(dòng),不僅豐富了未成年讀者的文化生活，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英文的興趣。

2 明德館面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐

2.1 以讀者需求為中心，提供人性化的閱讀環(huán)境

各地區(qū)明德館面積如圖1所示，大部分圖書館的館舍面積在100㎡～400㎡之間，空間相對充足。在服務(wù)環(huán)境及空間設(shè)計(jì)上，各館內(nèi)英文標(biāo)識(shí)醒目，均設(shè)置了“Apple Tree Library”的標(biāo)識(shí)，圖樣為紅色、綠色、藍(lán)色的英文字母加一顆大大的蘋果樹，突出了“明德英文圖書館”的特點(diǎn)，使用鮮艷的色彩進(jìn)行環(huán)境布置，裝飾時(shí)尚、前衛(wèi)、活潑。如：采用更多異型書架吸引小讀者的閱讀興趣；在書架的頂層擺放小讀者或工作人員的創(chuàng)意手工作品；座椅造型別出心裁，引入國外設(shè)計(jì)，如打造一列托馬斯小火車座椅，增加小讀者的新鮮閱讀體驗(yàn)。此外，大型國外動(dòng)畫片中的卡通玩偶的加入也使圖書館增色不少。在空間布局上，明德少兒英文圖書館設(shè)有 “青少年閱覽區(qū)”“親子閱讀區(qū)”“多媒體視聽欣賞區(qū)等。

2.2 整合優(yōu)勢資源，建立適合未成年人閱讀的英文特色館藏

明德館的館藏大多數(shù)是由美國明德圖書館基金會(huì)捐贈(zèng)，所贈(zèng)圖書全部是美國本土的最新出版物。各館通過調(diào)查問卷、座談會(huì)等了解讀者的閱讀需求，并從電腦中統(tǒng)計(jì)讀者的借閱情況，進(jìn)行英文圖書借閱分析，提交英文圖書需求報(bào)告，讓基金會(huì)有針對性地購買圖書。此外，一些地區(qū)明德館還利用圖書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購買一定數(shù)量的原版圖書。各明德館館藏圖書數(shù)量如圖表2所示。從圖2可看出:北京明德館（首都圖書館明德館）館藏量最多，最少的是十堰市明德館，為1 800多冊，其他地區(qū)的圖書館館藏為10 000冊左右。內(nèi)容包括文學(xué)、體育、科普、歷史等（文化教育類、文學(xué)類和生物類圖書居多）。還有相當(dāng)一部分是低幼讀物，其程度相當(dāng)于嬰幼兒至美國小學(xué)高年級水平，適合我國中小學(xué)生閱讀。圖書平均復(fù)本達(dá)10冊，部分圖書復(fù)本量達(dá)50冊以上。

圖1各地區(qū)明德少兒英文圖書館面積比較圖

在接受捐贈(zèng)和自購圖書的基礎(chǔ)上，明德館還從兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及圖書館自建的多種特色數(shù)據(jù)庫中選取了“兒童英語閱讀”“英語繪本視頻”等閱讀內(nèi)容，又對美國中學(xué)生錄制的繪本朗讀視頻和繪本自帶光盤等相關(guān)資源進(jìn)行整合，同時(shí)，每年購買一部分多媒體音像資料以補(bǔ)充館藏。經(jīng)過幾年的努力，明德館初步形成了一定規(guī)模的集圖書、多媒體、數(shù)字資源等于一體的特色館藏體系，為開展多種形式的英文閱讀推廣活動(dòng)奠定了資源基礎(chǔ)。

圖2各地區(qū)明德少兒英文圖書館藏量比較圖

2.3 面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐

2.3.1 以免費(fèi)開放為契機(jī)，滿足讀者的英語閱讀需求

文化部、財(cái)政部于2011年2月發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費(fèi)開放工作的意見》，對公共圖書館的免費(fèi)開放進(jìn)行了總體部署。各地圖書館積極響應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)圖書館的無障礙、零門檻進(jìn)入，所提供的基本服務(wù)項(xiàng)目全部免費(fèi)。

未成年讀者可以免費(fèi)進(jìn)入明德館，自行取閱英文書籍；辦理借書證后，可外借圖書。辦證需繳納押金，押金分50元～500元五個(gè)等次，供讀者自行選擇。明德館的絕大部分英文圖書，用于日常借閱和接待集體外借和單位、學(xué)校的參觀閱覽。并設(shè)立館外圖書流通網(wǎng)店，即將英文圖書及音像資料配送到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)進(jìn)行流通，讓更多的讀者快捷地進(jìn)行自由閱讀，享受英語閱讀的快樂。

2.3.2 以“快樂閱讀”為中心，常年開展英語閱讀活動(dòng)

選取適合的英文讀物為讀者進(jìn)行閱讀推廣是非常重要的。選取水平適中或低于讀者閱讀水平的書籍供讀者閱讀，能使讀者更好地理解整本書、整篇文章的內(nèi)容，從而享受到閱讀本身帶來的快樂。圖書館開展的英語讀書活動(dòng)就是要引導(dǎo)青少年讀者選取適合的讀物進(jìn)行閱讀，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)閱讀。明德館的具體方法如下：首先，接受學(xué)校的申請，在館內(nèi)由學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，或者學(xué)校借出復(fù)本量大的圖書，在學(xué)校利用英語閱讀課組織集體閱讀，做到學(xué)生人手一本書，方便老師帶領(lǐng)大家閱讀。其次，在館內(nèi)不定期組織英語閱讀會(huì)，由明德館的館員或義工帶領(lǐng)大家閱讀。義工有高校英語專業(yè)學(xué)生、英語水平高并熱心公益的社會(huì)志愿者和來自美國的明德基金會(huì)志愿者，圖書館選取趣味性較強(qiáng)的圖書，讓館員和義工們以說、唱、演等多種方式帶領(lǐng)英語愛好者進(jìn)行“快樂閱讀”，并組織簡單的討論、問答，讓大家感受到英語閱讀之美。

2.3.3 搭建親子閱讀平臺(tái)，讓家長成為未成年人閱讀的陪伴者

在明德館的親子閱讀服務(wù)項(xiàng)目中，閱讀服務(wù)種類多樣，最普遍的項(xiàng)目之一就是舉辦主題故事會(huì)，這是親子閱讀項(xiàng)目的典型代表。通過精心設(shè)計(jì)的閱讀主題，運(yùn)用不同的英文繪本，讓孩子享受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，讓家長在健康快樂的親子閱讀氛圍中，發(fā)現(xiàn)繪本帶給孩子心靈的啟迪，愛上親子閱讀，以拓展孩子們的閱讀能力。組織家長們參加互動(dòng)式閱讀指導(dǎo)講座是明德館親子閱讀服務(wù)的另一種形式。通過不同形式、主題類型的講座來滿足不同讀者需求。金陵明德館聯(lián)合瑞思學(xué)科英語舉辦家長講座，邀請兒童閱讀專家為家長們支招，專家現(xiàn)場指導(dǎo)繪本閱讀，讓家長們回家即可將“互動(dòng)式閱讀技巧”實(shí)踐于和孩子的閱讀中。

2.3.4 以豐富多彩的英文特色活動(dòng)，打造英語學(xué)習(xí)“第二課堂”

明德館一直以來的發(fā)展目標(biāo)是：讓更多的孩子走進(jìn)圖書館，去閱讀、去學(xué)習(xí)英文。為此，明德館每年都開展各類英文特色活動(dòng)，逐步打造出一批特色活動(dòng)品牌。明德館活動(dòng)以開展英語角、欣賞原版影視和不定期舉辦西方節(jié)日慶?；顒?dòng)等為常規(guī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上開展了一些延伸活動(dòng)：如首都圖書館明德館開展了美國和澳大利亞繪本作家工作坊與互動(dòng)活動(dòng)；合肥明德館組織了英語小廣場、小學(xué)生電影片段配音比賽等活動(dòng)；大連明德館舉辦了英語文化節(jié)、外教沙龍活動(dòng)等。在能力和體制允許的范圍內(nèi)，首都圖書館明德館等還與夏孚英語、歐杰思、環(huán)球雅思等英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開展小規(guī)?；顒?dòng)。出色的服務(wù)、新穎的活動(dòng)吸引了大批小讀者，如今明德館已經(jīng)成為少年兒童學(xué)習(xí)英語、交流英語的“第二課堂”。

2.3.5 提供特色服務(wù)，拓展服務(wù)空間

明德館整合現(xiàn)有服務(wù)資源、挖掘服務(wù)潛力，開展了一系列的特色服務(wù)：引進(jìn)英語戲劇演出。以明德館基金會(huì)為媒介，明德館和美國加州兒童劇團(tuán)合作，將英語兒童戲劇首次帶到中國，并提供義工服務(wù)。明德館基金會(huì)為每一個(gè)明德館安排兩位義務(wù)顧問，由美國華人圖書館員協(xié)會(huì)的志愿者擔(dān)當(dāng),為國內(nèi)明德館提供專業(yè)指導(dǎo)、建議及咨詢。每年夏天還組織美國的青少年到國內(nèi)的明德館義務(wù)為孩子們讀書、唱歌等。明德館定期組織圖書館專業(yè)培訓(xùn)課程。美國華人圖書館員協(xié)會(huì)的成員到明德館義務(wù)舉行講座，介紹美國公共圖書館的少兒服務(wù)和演示適合于兒童的導(dǎo)讀技巧等，為當(dāng)?shù)赝瑯I(yè)帶去新的理念。幾年來，美國華人圖書館員協(xié)會(huì)的成員已開展國內(nèi)的公共圖書館員培訓(xùn)20多次，超過2 000人參加。

3 明德館閱讀推廣活動(dòng)的影響因素及發(fā)展前景

從辦館性質(zhì)、創(chuàng)辦時(shí)間和館舍分布來看，明德館都很有優(yōu)勢，但現(xiàn)階段影響明德館閱讀推廣工作開展的因素還是存在的。

3.1 影響因素

3.1.1 社會(huì)環(huán)境因素

閱讀推廣正處在社會(huì)化的過程中,不可避免地受到各種社會(huì)因素的影響。尤其在當(dāng)今社會(huì)競爭日益加劇的條件下，升學(xué)、就業(yè)壓力以及應(yīng)試教育迫使眾多學(xué)齡兒童及其家長放棄課外閱讀。此外，電視、網(wǎng)絡(luò)等新興娛樂方式的普及以及兒童社交能力的增強(qiáng)和范圍的擴(kuò)大，干擾和分散孩子們的閱讀注意力。一項(xiàng)大型調(diào)查顯示，中小學(xué)生處于基本不讀課外書的狀態(tài)，而且年級越高，課外閱讀率就越低。

3.1.2 學(xué)校教育因素

閱讀指導(dǎo)本該是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，其受重視程度直接決定了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的形成。但是，目前的學(xué)校教育仍處于應(yīng)試教育的指揮棒下，“重分?jǐn)?shù)，輕能力”，不惜占用學(xué)生的課外閱讀時(shí)間大打“題海戰(zhàn)術(shù)”。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師出于升學(xué)率壓力，對教育部按課標(biāo)推薦的課外閱讀書目，往往“因人而異，因材施教”，對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生不做硬性要求，更談不上鼓勵(lì)學(xué)生的課外自主閱讀。很大一部分學(xué)齡兒童連課外作業(yè)都無暇完成，更沒有時(shí)間和精力走進(jìn)圖書館借閱所謂的“閑書”。因此，那些內(nèi)容較深的原版兒童文學(xué)作品很少有人問津，圖書館閱讀推廣有困難在所難免。

3.1.3 家庭環(huán)境因素

家長作為孩子閱讀的第一任啟蒙老師，其閱讀指導(dǎo)水平直接影響到孩子的閱讀興趣。因?yàn)樵嬗⑽膱D書在語言載體上的特殊性，未成年人在閱讀時(shí)更需要家長的協(xié)助與輔導(dǎo)。不少父母雖然鼓勵(lì)孩子閱讀原版英文圖書，但由于受到自身英語水平限制，難以指導(dǎo)或只能指導(dǎo)孩子閱讀內(nèi)容淺顯、篇幅短小的原版英文圖書。因此，家庭閱讀環(huán)境也是影響一些單詞量較大、文化背景較深的原版英文圖書推廣的一個(gè)重要原因。

3.2 明德館的發(fā)展前景

雖然明德館閱讀推廣活動(dòng)的開展面臨一些挑戰(zhàn)，其運(yùn)行模式等各個(gè)方面仍需不斷改進(jìn)、拓展，但其未來發(fā)展空間巨大，發(fā)展前景可觀。因?yàn)槊鞯吗^服務(wù)內(nèi)容的多樣性與創(chuàng)新性，是培養(yǎng)兒童英語閱讀能力的有利渠道，這勢必被現(xiàn)代的年輕父母所接受與推崇。明德館要發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展英文閱讀活動(dòng)。不管從經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)還是從文化產(chǎn)業(yè)角度看，明德館的發(fā)展會(huì)得到其應(yīng)有的重視。

4 面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)探討

4.1 促進(jìn)館藏結(jié)構(gòu)合理化和流通體系科學(xué)化

明德館的館藏多數(shù)由美國明德圖書館基金會(huì)捐贈(zèng)，各館的館藏類別和種類大同小異，主要以G類(文化和教育等)、I(文學(xué)類)和Q類(生物類)為主，復(fù)本較多，呈現(xiàn)“種類單一，復(fù)本量大”的特點(diǎn)，對不少讀者而言，因圖書內(nèi)容生詞多，閱讀難度大。因此,各明德館應(yīng)與美國明德圖書館基金會(huì)進(jìn)行溝通,重新確定文獻(xiàn)復(fù)本數(shù)，增加詞匯量適當(dāng)、趣味性高的讀物。同時(shí)，非書資料也是不可或缺的館藏資源，應(yīng)多增加與語言學(xué)習(xí)有關(guān)的語音資料和改編自兒童文學(xué)作品的有聲資料。此外,各明德館要從實(shí)際情況出發(fā),籌集一定資金,補(bǔ)充當(dāng)前讀者喜歡閱讀的暢銷書籍和報(bào)刊，節(jié)省文獻(xiàn)從美國入境中國所需的煩瑣手續(xù)和等待時(shí)間，形成“以贈(zèng)為主、采購為輔”的藏書模式。

英文圖書是美國明德圖書館基金會(huì)直接捐助的，圖書本身價(jià)格較高，加上入境手續(xù)煩瑣、加工難度較大和成本較高，每一所明德館又是本地唯一一個(gè)免費(fèi)提供少兒原版英文文獻(xiàn)借閱服務(wù)的機(jī)構(gòu)，在科學(xué)的流通體系下加快文獻(xiàn)的流通速度，提高文獻(xiàn)的利用率是每一所明德館都必須遵守的原則。根據(jù)目前各明德館館藏情況分析，還需要進(jìn)一步制定完善的流通體系，提示讀者和共建單位按照本館規(guī)章制度和共建協(xié)議開展文獻(xiàn)流通業(yè)務(wù)，從而減少或杜絕公共文化資源的浪費(fèi)。

4.2 加強(qiáng)導(dǎo)讀工作

英語是一門語言,正確了解少兒英文原版書的使用方法和相對精準(zhǔn)地為每個(gè)小讀者推薦適合的圖書對圖書館工作人員提出了更高的要求。因此，在人員的配置上，要配置專業(yè)性強(qiáng)的工作人員，在加強(qiáng)館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高館員的導(dǎo)讀工作能力，細(xì)化導(dǎo)讀項(xiàng)目和內(nèi)容，為盲目和隨意選擇圖書的家長、小讀者甚至老師提供專業(yè)性的咨詢服務(wù)。

4.3 建立閱讀推廣活動(dòng)的長效機(jī)制和拓展閱讀推廣活動(dòng)的渠道

只有把閱讀推廣活動(dòng)長期堅(jiān)持下去，才能形成特色品牌，讓家長、小讀者和老師接受并積極參與閱讀活動(dòng)，從而形成閱讀推廣的合力，提高小讀者英文閱讀的積極性和原版英文圖書的利用率。閱讀推廣的方式很多，方法也要靈活多樣，只要是小讀者喜聞樂見、易于接受的方式均可以嘗試。明德館可以嘗試開展以下閱讀推廣活動(dòng)。

4.3.1 針對未成年人的活動(dòng)

為不同年齡段的孩子提供區(qū)別化服務(wù)，把未成年人分為3個(gè)年齡等級：6歲以前、7～12歲、13～18歲。對6歲以前的兒童，圖書館可開展“跳躍的旋律”和“幼兒故事小組”節(jié)奏歡快的親子活動(dòng)。對6～12歲的兒童，圖書館可組織“故事時(shí)間小組”和“課后圖書館俱樂部”等課外活動(dòng)。對12～18歲的青少年，圖書館可策劃一系列不定期的主題活動(dòng)，如城市故事展、周末夜晚書話會(huì)等主題活動(dòng)。針對不同年齡段的未成年人，這些服務(wù)針對性、專業(yè)性更強(qiáng)。這些活動(dòng)的開展既要注重長效性，更要注重活動(dòng)的趣味性和層次性。

4.3.2 針對家長的活動(dòng)

重視組織家長培訓(xùn)，既要從少兒英文閱讀方式和技巧等方面，又要從英文閱讀的理念方面進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)請旅居中國的外國教師或旅居國外的中國教師現(xiàn)身說法，與小孩的家長進(jìn)行面對面進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，對如何有效并長期保持孩子的英文閱讀興趣進(jìn)行零距離的交流。同時(shí)向家長推薦一些英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站和合適的原版圖書，促使家長能長期與孩子一起共同閱讀。

4.4 多方合作推廣，發(fā)揮整體效應(yīng)

任何組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)行發(fā)展，都離不開合作。同樣，明德館開展英文閱讀推廣活動(dòng)，需要與其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。

4.4.1 加強(qiáng)明德館內(nèi)部的業(yè)務(wù)交流和與美國明德圖書館基金會(huì)的信息互通

在圖書館界資源共建共享的大背景下，加強(qiáng)明德館內(nèi)部的業(yè)務(wù)交流和網(wǎng)絡(luò)資源共建共享是提高資源利用率和促進(jìn)圖書館工作開展的可取之路。一方面，各館在通過互聯(lián)網(wǎng)加入國內(nèi)外明德圖書館業(yè)務(wù)交流群的基礎(chǔ)上，要多探討英文閱讀推廣熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。成員館可共享明德圖書館基金會(huì)提供的由美國中學(xué)生錄制的 “英文故事朗誦視頻”和兒童文學(xué)館藏居美國之首的美國國會(huì)圖書館網(wǎng)上書目信息（明德館藏編目數(shù)據(jù)）。另一方面，作為英文文獻(xiàn)的捐贈(zèng)方——美國明德圖書館基金會(huì)，應(yīng)積極與各明德館館員定期進(jìn)行交流與溝通，以開闊工作人員的視野，提升工作人員的業(yè)務(wù)水平，為明德館提供更好的服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4.2 加強(qiáng)行業(yè)間的合作

明德館與民辦英文圖書館等其他閱讀推廣機(jī)構(gòu)不應(yīng)是競爭關(guān)系，必須以一種合作的心態(tài)，互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，資源共享，以達(dá)到雙贏的目的。明德館場地大，館藏豐富，民辦圖書館等其他閱讀推廣機(jī)構(gòu)具有豐富的閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，工作人員業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，二者可聯(lián)合開展英文閱讀推廣活動(dòng)，建立“官方”與“民辦”力量之間合作的橋梁，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.4.3 加強(qiáng)與國內(nèi)外出版機(jī)構(gòu)的合作

明德館要加強(qiáng)與國內(nèi)外出版機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，可為國外出版社提供新書試讀、新書發(fā)布等服務(wù)。出版社可以考慮為圖書館提供繪本活動(dòng) （如國外作家見面會(huì)），增加圖書館展示宣傳的機(jī)會(huì)。同時(shí)，加強(qiáng)與國內(nèi)出版社的合作，如為其提供圖書借閱排行榜，為出版社翻譯原版圖書提供原始版本，使出版社能及時(shí)了解讀者需求，從而針對性推出讀者需求量大的圖書。國內(nèi)出版社可向圖書館捐贈(zèng)英文書籍，豐富圖書館的館藏。

4.4.4 加強(qiáng)與周邊社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作

就目前來看，明德館要充分考慮所處地區(qū)的周邊環(huán)境，加強(qiáng)與周邊社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，如與周邊的幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、親子中心、兒童游樂場、中小學(xué)及所在地區(qū)的社區(qū)進(jìn)行合作，向未成年人及其家長推廣英文讀物，一方面可擴(kuò)大圖書館的影響力，另一方面可提高周邊地區(qū)居民的英文閱讀能力。

4.5 借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀推廣

互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為圖書館的閱讀推廣提供了新的平臺(tái)，明德館應(yīng)把握這一時(shí)代特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)作為自己主要的宣傳陣地，實(shí)施多渠道、多媒體的營銷策略，將各個(gè)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行不同的定位：在本館的官方網(wǎng)站上開展書目檢索服務(wù)，提供機(jī)構(gòu)簡介、服務(wù)規(guī)則和活動(dòng)預(yù)告等信息；建立圖書館博客，開展活動(dòng)報(bào)道，提供幼兒閱讀理念推廣和圖畫書閱讀方法的信息；建立圖書館豆瓣小站，進(jìn)行圖書推介，組織線上線下活動(dòng)；建立圖書館微博和微信，及時(shí)推送閱讀內(nèi)容；建立圖書館論壇，讓讀者參與互動(dòng)，眾多家長可以發(fā)帖記錄自己孩子的閱讀經(jīng)歷。QQ群則為不同年齡段的讀者閱讀提供更高效討論的平臺(tái)；錄制微視頻，在優(yōu)酷網(wǎng)上以視頻的形式播放活動(dòng)過程，激發(fā)讀者參與閱讀的熱情。

4.6 善于利用媒體的力量，推動(dòng)閱讀氛圍的形成

圖書館在舉辦大中型閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，要邀請本地電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體參加，對活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。借助媒體的力量，擴(kuò)大圖書館社會(huì)影響力，提高圖書館知名度，進(jìn)一步推動(dòng)全社會(huì)閱讀氛圍的形成。

5 結(jié)語

面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，圖書館要擬定閱讀推廣計(jì)劃，按計(jì)劃組織閱讀推廣工作，還要組織專家研究未成年人的閱讀行為，創(chuàng)造性地推出形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動(dòng)，建立自己的閱讀活動(dòng)品牌，同時(shí)在實(shí)踐中注重館員的選拔和培養(yǎng)，選擇具有了解兒童教育、兒童心理、兒童文學(xué)、英文知識(shí)員工擔(dān)任兒童館員，組織社會(huì)力量，特別是文化、教育、出版發(fā)行等方面的專家，組建知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化、閱讀興趣廣泛的未成年人閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍，逐步做到未成年人英文閱讀活動(dòng)品牌化、系列化、常規(guī)化、規(guī)?；?。

[1]馮繼強(qiáng).杭州市少年兒童課外英文閱讀現(xiàn)狀初探——以杭州少年兒童圖書館明德英文圖書室原版英文圖書流通數(shù)據(jù)分析為視角[J].圖書館研究與工作,2011(3):51-55.

[2]潘潔.建立特色化的資源建談方針，實(shí)現(xiàn)少兒英文原版文獻(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展[J].新世紀(jì)圖書館，2010(4):23-25.