關(guān)鍵詞：河南；高職高專；移動(dòng)圖書(shū)館；資源建設(shè)

摘要：文章對(duì)河南省75所高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，明確了河南省高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展情況，同時(shí)對(duì)比河南省本科院校移動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展水平、應(yīng)用模式，根據(jù)高職高專院校圖書(shū)館發(fā)展的資金難題、資源建設(shè)等問(wèn)題，提出了高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展的對(duì)策。

中圖分類號(hào)：G250.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2015）04-0057-03

收稿日期：2015-03-03

作者簡(jiǎn)介：陳妍（1980—），洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館員。

*本文系2013年河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校移動(dòng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)平臺(tái)構(gòu)建及資源整合研究”的階段性研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：13B870156。1河南高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話交流、走訪約談、微信等形式，以是否開(kāi)通服務(wù)、開(kāi)通時(shí)間、功能模塊、服務(wù)模式等為主要調(diào)查內(nèi)容，筆者對(duì)河南75所高職高專院校圖書(shū)館（其中4所國(guó)家級(jí)示范性高職院校，11所省級(jí)示范性高職院校）的移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)工作狀況進(jìn)行了調(diào)研，截至2014年10月，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

調(diào)查結(jié)果顯示，在75所高職（高專）院校圖書(shū)館中，從2013年起有5所開(kāi)通了移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)（河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校、南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式開(kāi)通，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院試用），占比約為6.6%，其余70所院校因?yàn)楦鞣N原因尚未涉足此項(xiàng)業(yè)務(wù)，所占比例約為93.4%。在4所國(guó)家級(jí)示范性高職院校及11所省級(jí)示范性高職院校中，僅有2所開(kāi)通移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)，占比約為13%。表1河南省75所高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館應(yīng)用情況調(diào)查表

學(xué)校名稱是否

開(kāi)通學(xué)校名稱是否

開(kāi)通學(xué)校名稱是否

開(kāi)通鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院否河南司法警官職業(yè)學(xué)院否★河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院否*漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院否鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院否永城職業(yè)學(xué)院否河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校開(kāi)通南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校開(kāi)通*河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院試用★平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院否河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院否河南檢察職業(yè)學(xué)院否*開(kāi)封大學(xué)否鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院否*河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院否*河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院否*河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院否鄭州旅游職業(yè)學(xué)院否濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院否*信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院否河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 否★黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院否嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院否焦作大學(xué)否*許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院否河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校否河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院否★商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院否南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院否周口科技職業(yè)學(xué)院否河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院否鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院否鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院否*周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院否鄭州城市職業(yè)學(xué)院否河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院否*濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院否安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院否河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院否河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院否鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院否許昌電氣職業(yè)學(xué)院否漯河食品職業(yè)學(xué)院否信陽(yáng)涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院否焦作工貿(mào)職業(yè)學(xué)院否（續(xù)表）

學(xué)校名稱是否

開(kāi)通學(xué)校名稱是否

開(kāi)通學(xué)校名稱是否

開(kāi)通長(zhǎng)垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院否駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院否新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院否開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院否鄭州商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)院否南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院否河南化工職業(yè)學(xué)院否鄭州理工職業(yè)學(xué)院否許昌陶瓷職業(yè)學(xué)院否河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院否鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院否河南推拿職業(yè)學(xué)院否河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院試用河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院否洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院否鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院否洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院否鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院否商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校否三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院否漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校否河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校否中州大學(xué)否鄭州電力高等?？茖W(xué)校否*鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)通鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校否焦作師范高等專科學(xué)校否鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校否安陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校否鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院否（加“★”號(hào)為國(guó)家級(jí)示范性高職院校，加“*”號(hào)為河南省省級(jí)示范性高職院校）采用同樣方式，筆者對(duì)43所河南本科院校圖書(shū)館的移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)工作狀況進(jìn)行了調(diào)研，截至2014年10月，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。陳妍：河南高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策*陳妍：河南高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策*表2河南省43所本科院校移動(dòng)圖書(shū)館應(yīng)用情況調(diào)查表

學(xué)校名稱是否

開(kāi)通學(xué)校名稱是否

開(kāi)通學(xué)校名稱是否

開(kāi)通鄭州大學(xué) 開(kāi)通河南大學(xué)否河南理工大學(xué)否河南工業(yè)大學(xué)否河南科技大學(xué)否河南農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)通河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)否華北水利水電大學(xué)開(kāi)通河南師范大學(xué)開(kāi)通河南中醫(yī)學(xué)院開(kāi)通河南科技學(xué)院開(kāi)通鄭州輕工業(yè)學(xué)院開(kāi)通新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院否信陽(yáng)師范學(xué)院開(kāi)通中原工學(xué)院開(kāi)通周口師范學(xué)院開(kāi)通許昌學(xué)院否安陽(yáng)師范學(xué)院開(kāi)通南陽(yáng)師范學(xué)院開(kāi)通鄭州科技學(xué)院否河南城建學(xué)院開(kāi)通洛陽(yáng)師范學(xué)院否黃河科技學(xué)院否河南警察學(xué)院否商丘師范學(xué)院開(kāi)通安陽(yáng)工學(xué)院開(kāi)通商丘學(xué)院開(kāi)通鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院否河南工程學(xué)院否鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院開(kāi)通黃淮學(xué)院開(kāi)通南陽(yáng)理工學(xué)院否鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院否平頂山學(xué)院否鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院否河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院否洛陽(yáng)理工學(xué)院否鄭州師范學(xué)院否信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院否新鄉(xiāng)學(xué)院開(kāi)通商丘工學(xué)院否鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院否黃河交通學(xué)院否2012年底，河南高校首個(gè)移動(dòng)圖書(shū)館落戶鄭州大學(xué)，隨后河南其他高校陸續(xù)開(kāi)通移動(dòng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)，調(diào)查結(jié)果顯示，截至2014年10月，已有19所本科院校開(kāi)通移動(dòng)圖書(shū)館，開(kāi)通率占本科院校（43所）的44%，其中除河南農(nóng)業(yè)大學(xué)移動(dòng)圖書(shū)館系統(tǒng)屬自行開(kāi)發(fā)外，其他院校均采用超星的WAP/APP模式。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)在河南高職高專院校中開(kāi)通率比較低，開(kāi)通移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)的5所高職高專院校開(kāi)通時(shí)間與本科院?；就剑煌臼∫验_(kāi)通移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)的本科院校一樣，河南高職高專院校均采用超星（河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校為書(shū)生服務(wù)商）WAP/APP服務(wù)模式；在服務(wù)對(duì)象上，主要為本校師生提供服務(wù)；5所高職高專院校同省內(nèi)絕大多數(shù)本科院校一樣，都沒(méi)有投入力量自行開(kāi)發(fā)，只是購(gòu)買了資源開(kāi)發(fā)商的產(chǎn)品（移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)及學(xué)術(shù)資源）。

綜上所述，河南高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)剛剛起步，沿用了省內(nèi)本科院校的服務(wù)模式。

2高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)的功能定位

與本科院校培養(yǎng)目標(biāo)的差異決定了高職高專院校在圖書(shū)館服務(wù)功能定位上也要具有特色，在建設(shè)方向上應(yīng)有所差別，不宜照搬本科院校的模式。已開(kāi)通移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)的本科院校大多采用超星（書(shū)生）等資源開(kāi)發(fā)商的產(chǎn)品，其產(chǎn)品在學(xué)術(shù)的寬度和廣度上能夠滿足本科院校的需求，但對(duì)于寬度相對(duì)較窄、專業(yè)技能要求較高的高職高專院校來(lái)說(shuō)，資源開(kāi)發(fā)商的產(chǎn)品并不適合其實(shí)際使用需求。高職高專院校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，集中力量，將具有本校特色的資源庫(kù)轉(zhuǎn)化為移動(dòng)圖書(shū)館的功能服務(wù)，為學(xué)生提升專業(yè)技能服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)。

3河南高職高專院校發(fā)展移動(dòng)圖書(shū)館面臨的問(wèn)題

3.1重視不夠，資金缺乏

隨著數(shù)字化資源的興起，讀者流失導(dǎo)致圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的借閱率普遍下降。高職高專圖書(shū)館由于歷史原因?qū)е聦I(yè)人員欠缺，人浮于事的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，圖書(shū)館不能在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，因而得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視。同時(shí)，與本科院校相比，高職高專院校國(guó)家投入較少，生均經(jīng)費(fèi)較低，學(xué)校在發(fā)展建設(shè)時(shí)期經(jīng)費(fèi)緊張，可用于圖書(shū)館建設(shè)的資金往往得不到保證。

3.2技術(shù)力量薄弱，移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)跟不上

高職高專院校圖書(shū)館由于政策、人員結(jié)構(gòu)原因，基本上沒(méi)有專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)部門(mén)，導(dǎo)致數(shù)字化服務(wù)跟不上。即使購(gòu)買了資源開(kāi)發(fā)商的產(chǎn)品，往往也會(huì)因?yàn)橄到y(tǒng)維護(hù)不當(dāng)而停止服務(wù)，更談不上移動(dòng)圖書(shū)館系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。

3.3學(xué)生移動(dòng)設(shè)備的學(xué)習(xí)功能弱化

通過(guò)筆者調(diào)查走訪，高職高專學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)使用移動(dòng)應(yīng)用功能大多以游戲、通訊等應(yīng)用為主、移動(dòng)閱讀為輔。數(shù)字化時(shí)代快餐式的生存方式、復(fù)制型的生產(chǎn)方式以及即興式的思維方式導(dǎo)致了淺閱讀的產(chǎn)生。[1]讀者對(duì)閱讀內(nèi)容的豐富性、閱讀環(huán)境的開(kāi)放性要求較高，單純的文本閱讀很難吸引學(xué)生。

3.4宣傳不到位

新的服務(wù)項(xiàng)目離不開(kāi)宣傳推廣，有些讀者對(duì)移動(dòng)圖書(shū)館功能不了解，有些根本不知道移動(dòng)圖書(shū)館能提供何種服務(wù)，宣傳不到位導(dǎo)致讀者應(yīng)用移動(dòng)服務(wù)的效率低下。

4河南高職高專院校移動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展對(duì)策

在移動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)上，首先要解決資金問(wèn)題。資金問(wèn)題分為兩個(gè)方面：一是來(lái)源，二是節(jié)省。在來(lái)源上除爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持外，可以以科研助力建設(shè)發(fā)展。目前科研基金項(xiàng)目眾多，高職高專院校圖書(shū)館人員應(yīng)抓住每年的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)、院校級(jí)項(xiàng)目申報(bào)機(jī)遇，組織科研隊(duì)伍，借助科研項(xiàng)目資金，進(jìn)行移動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)。高職高專院校在規(guī)劃移動(dòng)圖書(shū)館時(shí)，應(yīng)考慮軟硬件各種因素，設(shè)置合理的目標(biāo)，以科研助力發(fā)展，在各級(jí)科研基金、學(xué)校配套、市廳配套資金的共同助力下，啟動(dòng)移動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)。

在硬件建設(shè)上，高職高專院校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的溝通協(xié)作，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)機(jī)，完成移動(dòng)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有條件的做校園無(wú)線覆蓋，條件欠缺的可以在圖書(shū)館周邊做無(wú)線覆蓋。

在移動(dòng)圖書(shū)館平臺(tái)及資源建設(shè)上，高職高專院校圖書(shū)館應(yīng)考慮總體因素，做到因需而設(shè)、循序漸進(jìn)，切不可有攀比心理。例如超星、書(shū)生等資源開(kāi)發(fā)商的產(chǎn)品，功能雖然強(qiáng)大，資源量也很大，但價(jià)格昂貴，也缺乏與學(xué)校教學(xué)相適應(yīng)的數(shù)字資源。對(duì)于高職高專院校來(lái)說(shuō)，如果學(xué)院的規(guī)模、硬件設(shè)施尚未達(dá)到較好的水平，購(gòu)買這樣的資源實(shí)際上是一種浪費(fèi)，不如把有限的資金投入到移動(dòng)圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)建設(shè)上。高職高專圖書(shū)館應(yīng)重視專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)與引進(jìn)，積極爭(zhēng)取政策，吸引校內(nèi)老師兼職做移動(dòng)圖書(shū)館的應(yīng)用開(kāi)發(fā)；也可在時(shí)機(jī)成熟時(shí)采用橫向聯(lián)合的方式，邀請(qǐng)校院專家參與移動(dòng)圖書(shū)館系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。移動(dòng)圖書(shū)館要加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)，貼近教學(xué)實(shí)際，建設(shè)特色資源庫(kù)，加大音頻資料、視頻資料的加工存儲(chǔ)工作，開(kāi)發(fā)適合移動(dòng)平臺(tái)建設(shè)的資源。

移動(dòng)圖書(shū)館是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，須有專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)。圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)館員數(shù)字化技能服務(wù)的培訓(xùn)工作，同時(shí)可選派館員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以滿足系統(tǒng)維護(hù)需求。

完成移動(dòng)圖書(shū)館建設(shè)的學(xué)校應(yīng)采用在圖書(shū)館周邊和校園中張貼海報(bào)、印制張貼移動(dòng)圖書(shū)館二維碼、圖書(shū)館官方微信推廣等方式加大宣傳力度，大力宣傳移動(dòng)服務(wù)，正確引導(dǎo)讀者對(duì)移動(dòng)應(yīng)用的需求。要充分發(fā)揮移動(dòng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，把移動(dòng)圖書(shū)館建成學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)園地，將移動(dòng)圖書(shū)服務(wù)做成學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，形成良好的口碑，為學(xué)校發(fā)展助力。圖書(shū)館只有將自身的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來(lái)，才能得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，逐漸步入良性循環(huán)的軌道。

5結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)終端閱讀在高校已逐漸成為主要的閱讀方式，高職高專院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)移動(dòng)圖書(shū)館，通過(guò)調(diào)整資源建設(shè)、制度管理和服務(wù)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)利用現(xiàn)代科技手段，引導(dǎo)讀者需求，強(qiáng)化移動(dòng)設(shè)備的學(xué)習(xí)功能，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余健群.數(shù)字時(shí)代的閱讀研究[J].圖書(shū)館論叢，2008（1）.

（編校：崔萌）