余青

放寒假幾天了，打電話問問孩子們的作業(yè)情況。

“陽芷，在干嘛呢？”“啊，余老師啊，我剛寫完作業(yè)，這會兒在看電視呢！”“哦，放松放松好。每天的作業(yè)是按照計劃完成的嗎？”“基本上是的，嘻嘻?！薄瓣栜?，年前我就不去你家家訪了……”我的話還未說完，陽芷就搶去了：“老師，你現(xiàn)在有空嗎？我要送給你一件禮物，現(xiàn)在就過去?！蔽铱纯赐饷嫣焐淹?，就說：“時候不早了，今天就別過來了。”“老師，你猜我買的什么禮物？是一本書，《在最美光的時光遇見你》。”“謝謝你，陽芷?！蔽艺\摯地說道。

放下電話，半年來我和陽芷在一起的情景如一幕幕鏡頭在腦海中浮現(xiàn)出來：

教師節(jié)前夕，我下了晚自習(xí)回到辦公室，收拾好課本準(zhǔn)備回家。忽然，辦公室的門被推開了，露出一張圓圓的臉，一雙笑瞇瞇的眼。她對我脆生生說：“余老師，明天就是教師節(jié)了，祝您節(jié)日快樂！”“謝謝你！”“老師再見。”說完，她就背著書包蹦蹦跳跳地走了。我愣怔了好一會兒：這是七班的孩子嗎？我怎么不認(rèn)識呢？繼而又自責(zé)：接手這個班一星期了，卻只記得幾個成績好的孩子了，還有那么多孩子不認(rèn)識，失職啊！接著暗暗告誡自己：三天之內(nèi)一定要把所有的孩子都認(rèn)識了！第二天，我從班主任劉老師那里獲悉這個圓圓臉的女孩叫張泉陽芷。

陽芷長相普通，成績中下等?？蛇@些并不妨礙她成為一個樂觀開朗、熱愛生活的人。陽芷很尊敬老師，無論什么時候遇到老師，總是大聲喊“老師好！”她下課喜歡跑到我身邊和我聊天，每次晚自習(xí)放學(xué)后，其他孩子收拾好書包就走，而她總是笑呵呵地說：老師，再見！

期中考試后，陽芷的成績很不理想，這怎么能行呢？課下，我把她叫到走廊僻靜處，故意問她：“考得怎么樣?。俊薄鞍パ?，老師，真不好意思，沒考好?！比匀皇切溥涞?。這孩子，心態(tài)真好！“沒考好不要緊，但要努力了?。　薄班?，老師，我知道了。下次一定考好！”這次，她一臉的嚴(yán)肅。“好，加油！”我握緊右拳舉到胸前，她也將握緊的右拳高高舉起。后半學(xué)期，陽芷明顯用功多了，她經(jīng)常到辦公室向各科老師問問題，我也每周向她推薦一些圖書雜志。這不，期末考試，她的成績有了大幅度提升，語文竟然考過了100分。

誰說野百合沒有春天？誰說成績差的孩子沒有希望？作為教師，只要我們真誠平等地對待每一個孩子，尤其是給予后進生更多的關(guān)愛，他們也一定會還給我們更多的驚喜。

我想起了半年前從我班上畢業(yè)的鄧勛澤同學(xué)。他教師節(jié)來看望各科老師，國慶節(jié)和元旦放假也來看望老師，每次來都用自己的零花錢給老師帶來禮物：一束鮮艷的花、一個小小的紙筆筒;他笑呵呵地講述他在高中的學(xué)習(xí)生活，講他課外跟著鋼琴老師學(xué)琴的經(jīng)歷。雖然，他在許多人眼中是個“差生”， 可是他發(fā)自內(nèi)心的感恩，他樂觀的生活態(tài)度，他敦厚的稟性，他在學(xué)琴過程中的不畏艱辛，不都是最優(yōu)秀的品質(zhì)嗎？用學(xué)習(xí)成績的高低來評定學(xué)生的好壞，該休矣！

我又想起了十年前教過的一個學(xué)生。他不光成績不好，還經(jīng)常無故惹事。一提起他的名字，大家都搖頭。初中三年，我把大量的時間和心血用在了他身上，雖然效果并不明顯，但我從未放棄。后來他當(dāng)兵去了，兩年后我忽然收到他的信。信中，他向我道歉，請我原諒他當(dāng)年的不懂事;他向我表示感謝，感謝我對他的良苦用心;他向我講述軍營生活的苦與樂;他表示，一定不辜負(fù)老師和家長的希望，在部隊好好鍛煉，爭取立功！我讀完信，很是欣慰：孩子終于懂事了！他沒有食言，在部隊立了三等功，復(fù)員后成為單位的骨干！

每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會燦爛地綻放;有的花，則需要漫長的等待。既然我們是辛勤的園丁，就讓我們悉心地給每顆種子播灑陽光雨露，讓每顆種子都生根發(fā)芽，然后靜等花開！endprint