龔玉紅

小學(xué)生年齡的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。而數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性較強(qiáng)又較為抽象的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)多，不易理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太容易，容易使其逐漸產(chǎn)生厭倦感，所以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的，只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而更好地鉆研學(xué)習(xí)。

一、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生集中注意力，跟上老師的教學(xué)思路是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。然而小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，這就要求教師應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式中，數(shù)學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，學(xué)生們很難真正地去理解并熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)知識(shí)的理解和記憶效果也不好。這時(shí)候，教師就應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中引用多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得更生動(dòng)具體，它可以通過聲音、視頻、動(dòng)畫等方式來刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的

新課程改革之后，教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，俗話說，興趣是最好的老師，可見興趣的培養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有很大作用。教師要想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)問題情境，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，如何比較1/2和1/6的大小，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的提問：把一個(gè)蘋果切成兩份分給兩個(gè)人和把一個(gè)蘋果切成六份分給六個(gè)人，哪一種分法得到的蘋果多呢？這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中

數(shù)學(xué)本身是比較抽象而不易理解的。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)融入生活中，讓小學(xué)生們更好地去理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)圖形這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生展開豐富激烈的討論，讓學(xué)生尋找生活中的圖形，時(shí)鐘是什么圖形，書本是什么圖形等等，將數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)生活當(dāng)中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，就會(huì)產(chǎn)生好奇心，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、靈活的批改作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，僅僅是錯(cuò)對(duì)的批改，枯燥死板，長(zhǎng)時(shí)間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，反而會(huì)逐漸產(chǎn)生倦怠感，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的。所以，教師要改進(jìn)作業(yè)的批改方法，淘汰傳統(tǒng)的對(duì)錯(cuò)模式，采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，在數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中寫上一兩句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，類似于“最近你的表現(xiàn)真棒，你的解題方法真是巧妙，作業(yè)寫的真好，老師看好你”一類的話，都能夠給學(xué)生以鼓勵(lì)，每位學(xué)生的批語(yǔ)都是不同的，學(xué)生就會(huì)有所期待，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量，學(xué)生也能夠體會(huì)到教師對(duì)他們的用心，增進(jìn)師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在我國(guó)實(shí)行新課程改革之后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就成為了熱點(diǎn)話題，教師們都在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)小學(xué)生這種特殊群體，他們的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，在這個(gè)階段對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是最有效果的，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能得到提升。