陳健

新課程改革是中國(guó)教育史上的巨大的改革，教學(xué)的有效性是人們談?wù)摰脑掝}。教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，教學(xué)的有效性關(guān)于在于學(xué)生學(xué)到有用的東西，對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握程度怎樣。教師應(yīng)該深化教學(xué)改革，重視精心備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)課，寫(xiě)好教學(xué)日記，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高教學(xué)的有效性。

筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)該重視做到這些方面：

一、加強(qiáng)語(yǔ)法的教學(xué)處理

初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)很多，教學(xué)的時(shí)間是非常緊張的。初中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目煩瑣復(fù)雜，學(xué)生難以理解。語(yǔ)法知識(shí)能揭示語(yǔ)言的規(guī)律，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律性，更促進(jìn)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)地使用英語(yǔ)語(yǔ)言，因此，加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不講語(yǔ)法知識(shí)或者少講語(yǔ)法知識(shí)都是不科學(xué)的，例如初中學(xué)生英語(yǔ)單詞不容易記住，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握等，這些方面都需要初中教師大量講解初中語(yǔ)法知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)。語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)該緊密圍繞語(yǔ)言材料，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的分析，講解語(yǔ)法知識(shí)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握難以掌握的語(yǔ)法知識(shí)。教師所選擇的語(yǔ)言材料應(yīng)該生動(dòng)有趣，緊密貼近學(xué)生的生活，可以是優(yōu)美的小文章，精辟的小詩(shī)歌，緊湊的小對(duì)話，也可以是網(wǎng)絡(luò)上，廣播上，電視上，報(bào)紙上的語(yǔ)言材料，都可以作為語(yǔ)法講解知識(shí)的材料。

教師可以注重每個(gè)單元的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握一些詞語(yǔ)的用法、句子的用法、歸納詞的用法等，讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，仔細(xì)推敲，掌握字詞的含義，教育學(xué)生做語(yǔ)法練習(xí)，這樣，教師就可以更好地開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)，教學(xué)生從貼近生活的語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)中來(lái)理解語(yǔ)法知識(shí)，掌握語(yǔ)法知識(shí)，并不能簡(jiǎn)單枯燥地就語(yǔ)法知識(shí)講解語(yǔ)法知識(shí)。因此，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生不談?wù)Z法就色變，而應(yīng)該重視語(yǔ)法實(shí)踐，津津樂(lè)道于語(yǔ)法知識(shí)。

二、提高背誦力度

教師要從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就指導(dǎo)學(xué)生去背誦。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的背誦的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持背誦英語(yǔ)知識(shí)，從背誦單詞到背誦句子，到背誦語(yǔ)段，到背誦文章，堅(jiān)持每天背誦，這樣教師的教學(xué)工作就輕松了很多。學(xué)生的英語(yǔ)入門(mén)階段的確需要大量背誦，如果想不花大力氣大功夫就能背誦住英語(yǔ)短語(yǔ)，就能流利地講解英語(yǔ)，那是不可能的。很多英語(yǔ)大家也提倡學(xué)生大量背誦英語(yǔ)材料，例如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說(shuō)過(guò)，學(xué)生在基礎(chǔ)階段或者高年級(jí)，要大量背誦英語(yǔ)名篇，比如背誦到50～100篇，而且無(wú)論從語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)說(shuō)都是精華，這樣背熟了，對(duì)掌握西方文化和研究文字都是大有好處的。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要提高學(xué)生英語(yǔ)背誦的能力。

三、運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂講解

教師在初中英語(yǔ)課堂上應(yīng)該運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行講課，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的能力，并且在講解的過(guò)程中不能給學(xué)生留下英語(yǔ)和漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換的時(shí)間。如果教師堅(jiān)持在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ)進(jìn)行講解，可能剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生難以適應(yīng)，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀理解的能力就會(huì)大大增強(qiáng)。所以教師一定盡量減少漢語(yǔ)的出現(xiàn)，追求課堂教學(xué)形式的多樣化。例如每天課堂上前幾分鐘的英語(yǔ)熱身對(duì)話，就能改變學(xué)生怕開(kāi)口，害羞的缺點(diǎn)，增加這樣的口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容，能增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)英語(yǔ)講話的習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提高也有促進(jìn)的作用。教師應(yīng)該充分運(yùn)用好英語(yǔ)熱身對(duì)話的教學(xué)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用精彩的開(kāi)頭引進(jìn)課堂教學(xué)，全面運(yùn)用簡(jiǎn)單通俗的教學(xué)形式整合學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到輕松愉快的教學(xué)情境中。教師尤其要抓好表演課的教學(xué)，教學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話表演，教學(xué)生講解喜歡的故事，講解喜歡的畫(huà)面，將語(yǔ)言的形式和意義實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，讓初中英語(yǔ)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)園。

四、累積英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)很重要，英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要把握好語(yǔ)音的關(guān)和書(shū)寫(xiě)的關(guān)。

1.把握好語(yǔ)音的關(guān)

教師教會(huì)學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的讀音、字母組合的規(guī)則、元音字母的讀音等，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生精確模仿和大聲朗讀，幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師帶領(lǐng)學(xué)生大量朗讀英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成好的發(fā)音習(xí)慣，重視對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)詞和長(zhǎng)句子的訓(xùn)練，重視分音節(jié)和語(yǔ)段的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在大聲朗讀中形成語(yǔ)感，積累學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

英語(yǔ)教師在一開(kāi)始學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)候就要抓好書(shū)寫(xiě)關(guān)，嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)，不能任由學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的地方最好選擇當(dāng)面指正和訂正。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)完成作業(yè)的情況嚴(yán)格要求，不認(rèn)真的同學(xué)要求重新做，對(duì)抄襲的現(xiàn)象嚴(yán)厲批評(píng)，保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的不斷提高。

五、重視文化教學(xué)

我們中國(guó)人學(xué)習(xí)講究傳統(tǒng)文化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一個(gè)道理，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)材料的學(xué)習(xí)，掌握西方文化知識(shí)，了解西方人說(shuō)話做事的文明禮儀，掌握西方人的風(fēng)土人情知識(shí)。

教師可以在課堂上，也可以在課外讓學(xué)生掌握西方的禮儀知識(shí)，了解西方節(jié)日的知識(shí)，例如感恩節(jié)和圣誕節(jié)等，教師可以經(jīng)過(guò)播放VCD，讓學(xué)生閱讀圖書(shū)資料，視頻資料，掌握西方節(jié)日的知識(shí)，感受西方節(jié)日的濃郁氛圍，感受西方文化的特點(diǎn)，加強(qiáng)西方文化的教學(xué)。教師也可以在相關(guān)的課堂上播放英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)對(duì)話等，創(chuàng)造濃郁的西方文化氛圍。教師也可以組織專業(yè)的西方文化的知識(shí)講座，講解西方的節(jié)日習(xí)俗、餐桌文化、宗教禮儀等，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志，書(shū)本知識(shí)，幫助學(xué)生積淀西方文化素養(yǎng)，累積西方文化知識(shí)背景，掌握西方社會(huì)風(fēng)俗知識(shí)，提升學(xué)生跨文化交流的才能。

如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用等這些方面都發(fā)生了深刻的變化，但是也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，怎樣獨(dú)立學(xué)習(xí)，怎樣探究學(xué)習(xí)等都值得我們研究，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研，積極探索，不斷進(jìn)入初中英語(yǔ)教學(xué)的新境界。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint