果順

創(chuàng)新就是人的主體所從事的產(chǎn)生新思想和新事物的活動(dòng)。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的選擇、處理和運(yùn)用上，也不僅反映在對(duì)新思想、新事物、新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)發(fā)明上，而且表現(xiàn)在有沒(méi)有懷疑的精神、求變的態(tài)度和綜合選擇的能力，有沒(méi)有探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。

那么在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

一、培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)

學(xué)生對(duì)化學(xué)有著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。所以教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如鎂條燃燒、爆炸實(shí)驗(yàn)等。

二、營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新教育需要營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境，給學(xué)生以“心理安全”和“心理自由”。教師在教育活動(dòng)中應(yīng)注意：（1）要保護(hù)孩子的好奇心。使他們?cè)敢馔度牖瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中，自始至終都保持著強(qiáng)烈的好奇心。（2）鼓勵(lì)學(xué)生采用與眾不同的方法，允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生自行完成，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生可以大膽猜想，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3）允許學(xué)生探索活動(dòng)的失敗。無(wú)論學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是否正確教師都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)然失敗在所難免，但不要打擊學(xué)生的自信心與求知欲望，不然學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。（4）糾正“唯分?jǐn)?shù)至上”的評(píng)價(jià)觀念，對(duì)學(xué)生實(shí)行多元化、發(fā)展性的積極評(píng)價(jià)。多鼓勵(lì)學(xué)生，不要以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。（5）鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探究精神。

三、具備豐富的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)的時(shí)候，不能只講知識(shí)的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的正確性、權(quán)威性，不講如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)的艱難探索過(guò)程，少講知識(shí)該怎么用。否則學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生神秘感、神圣感，覺(jué)得自己與知識(shí)的發(fā)展創(chuàng)造無(wú)緣，只需服從權(quán)威，缺乏創(chuàng)造動(dòng)力與能力，一味地死記硬背從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

四、激發(fā)創(chuàng)新性心理

創(chuàng)造性心理因素是個(gè)人特點(diǎn)，它對(duì)創(chuàng)造的發(fā)揮起著重要的推動(dòng)作用。它包括不受外界因素干擾；不怕失敗努力進(jìn)取，果斷敢為的精神；始終堅(jiān)持自己的想法和信念；強(qiáng)烈的好奇心和事業(yè)心；高自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力等。

化學(xué)科研課外活動(dòng)因其有較強(qiáng)的趣味性、自主性、靈活性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，吸引了眾多化學(xué)愛(ài)好者，并且使愛(ài)好者有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新欲望的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)造人才。

（作者單位：河北省香河縣第四中學(xué)）