龐英果

課堂教學改革在河南已進行多年，經過多年的學習和實踐，我們看到了許多可喜的變化，教改取得了豐碩的成果，課堂教學改革給課堂教學活動注入了新的活力，給廣大的一線教師提供了更廣闊的發(fā)揮空間，給教學創(chuàng)新提供了更大的展示舞臺，也給廣大教師提出了更高的要求，給課堂教學活動提出了更新的挑戰(zhàn)。雖然化學課堂教學發(fā)生了很大的變化，但對山區(qū)高中，生源較差，信息閉塞，教師觀念落后，高效化學課堂教學評價模式卻沒有有效的建立，重分數(shù)、輕能力的應試教育評價機制沒有發(fā)生變化，嚴重影響了化學課堂教學的改革，所以建立一個新的山區(qū)高中化學課堂評價標準迫在眉睫，只有通過教法的改變，來改變學生學法，從而提升學生素質。

一、高中化學課堂特點

1.化學課堂要體現(xiàn)時代性，反應現(xiàn)代化學研究的成果和發(fā)展趨勢

學校是學生和社會接觸的橋梁，學校教學是學生接觸時代信息的重要途徑，中學化學的教學不能是封閉式的，不可以只停留在對過去知識的總結上，在課堂上增加一些對學生發(fā)展有用的化學研究中的新成果、新進展是中學化學教學義不容辭的責任，只有與時俱進，才能富有生命力。

2.轉變教學形態(tài)，協(xié)調師生關系，樹立以人為本的時代觀念

傳統(tǒng)的課堂教學以書本知識為主要內容，重理論，輕實踐；重理性，輕感性；重結論，輕過程，學生的主動性得不到充分發(fā)揮，無法培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的個性人才，新課程注重以知識為載體來發(fā)展學生的能力，明確強調“學生的主體性”，體現(xiàn)以人為本的時代精神，必須在課堂上體現(xiàn)。

3.體現(xiàn)提高綜合素養(yǎng)的時代要求

時代在對學科知識提出綜合化要求的同時，也對人的能力提出了綜合化要求，對“高分低能”的認識更加深刻，化學新課程的編排，努力克服以往注重學科知識，忽視學生各方面能力全面發(fā)展的弊端，每一模塊都留給學生足夠的自主參與資料查詢，調查分析，交流討論的機會，為學生綜合素質的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，在課堂教學上需要體現(xiàn)這一點。

二、高中化學課堂評價的內容

1.關于教學目標的評價

（1）全面性：體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的教學目標。

（2）準確性：教學目標符合課標要求和教材實際，更要適合山區(qū)高中學生的知識水平和認知能力。

2.關于教學內容的評價

（1）科學性：符合新《課標》的要求，內容正確，無科學性錯誤，能夠把最新的學術觀點溶于課堂教學。

（2）有序性：整合教材，結合學生的認知特點，層次分明，條理清楚，有利于學生自主探究，合作交流。

（3）合理性：知識容量合理，重點、難點定位準確。

（4）實踐性：能夠把書本知識和生產、生活、社會

聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生興趣，提高科學素養(yǎng)。

3.關于教學過程的評價

（1）創(chuàng)設學習情境。在課堂教學開始或某一問題開始前，利用各種教學手段，創(chuàng)設學習情境，引導學生聯(lián)想質疑，以問題驅動進行探究。

（2）體現(xiàn)學生主體地位。以合理的問題激發(fā)學生自主學習，自主探究，調動學生積極性.

（3）發(fā)揮學生的集體智慧，集思廣益。對教學中一些重點、難點知識，組織全體學生，通過討論、實驗、觀察等活動，進行深度探究。

（4）引導學生學會展示。通過口頭展示，板書展示，再現(xiàn)學生思維?？梢愿淖兩絽^(qū)學生語言表達能力差，缺乏勇氣的弊端，還可以發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題。

（5）通過學生點評與教師點撥相結合，從而實現(xiàn)師生互動，師生目標達成一致。

4.關于教學手段的評價

（1）合理選擇演示實驗和學生實驗。

（2）實驗裝置合理，節(jié)約藥品，現(xiàn)象明顯，安全可靠，占用時間適度，不污染環(huán)境，并能設計創(chuàng)新實驗，改革傳統(tǒng)實驗，收到良好效果。

（3）注意發(fā)揮實驗的教育功能，通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、分析學生的和解決問題的能力、實驗設計能力，塑造學生的意志、品質。

（4）科學合理地運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學。設計制作的多媒體課件生動直觀，重點突出，無科學性錯誤。

5.關于教師職業(yè)技能的評價

（1）教態(tài)自然、語言簡潔流暢，音量語速適當，富于感染力。

（2）板書設計合理，條理清楚，重點突出，文字規(guī)范，書寫工整。

（3）實驗器材及其他教具課前準備充分，操作規(guī)范，能沉著應對并解決偶發(fā)事件。

（4）有效駕馭課堂教學的全過程，密切關注學生反饋的信息，及時調控教學活動節(jié)奏，因勢利導扭轉不利于教學的情景。

6.關于教學效果評價

（1）課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，熱情高。

（2）學生展示字跡工整，思路清晰，答題規(guī)范。

（3）學生能夠從規(guī)范程度，答題思路，解題規(guī)律，易錯易混點恰當指出展示對象的優(yōu)缺點。

（4）課堂檢測正確率高。

三、高中化學課堂評價的標準

附：化學課堂教學評價量表