□林俊德

長安“社教”若干情況的回顧與思考

□林俊德

20世紀(jì)60年代中期陜西省長安縣的“社會主義教育運動”，由于其自身顯著特點，不僅對西北地區(qū)的“社教”具有示范和引領(lǐng)作用，而且對全國農(nóng)村的“社教”具有重要的啟示作用。農(nóng)村“社教”的結(jié)果證明，其弊端甚多，后來人們予以基本否定；但不能因此而否定開展這場運動的初衷，尤其不能否定組織廣大干部、特別是高校文科師生投身“社教”運動的積極意義。

長安 社教 否定 初衷

2015年是長安“社教”結(jié)束50周年，作為這場運動的參加者，我回顧若干突出的情況，對其利弊得失作些分析，既為紀(jì)念，更為引起人們注意，對此作深入研究，從中汲取教益。

1964年秋至1965年夏，陜西省長安縣的“社教”，是當(dāng)時中共中央西北局“社教”的試點，不僅對于西北地區(qū)的“社教”具有示范和引領(lǐng)的作用，而且由于其自身的幾個顯著特點，對于全國農(nóng)村的“社教”也具有重要的啟示作用：一、形勢嚴(yán)峻復(fù)雜。長安被認(rèn)為是階級斗爭極其尖銳、干部“四不清”問題極端嚴(yán)重的地區(qū)，相當(dāng)多社隊的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不在無產(chǎn)階級和貧下中農(nóng)手里，需要奪權(quán)，是進行兩個階級、兩條道路斗爭的典型；二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。市（長安為西安市屬縣）、省領(lǐng)導(dǎo)不消說，中央局、黨中央領(lǐng)導(dǎo)亦十分關(guān)注長安“社教”，時任中央書記處候補書記、中央辦公廳主任楊尚昆，中央西北局第一書記劉瀾濤，中央西北局第三書記、陜西省委代理第一書記胡耀邦，陜西省委書記處書記、陜西省省長李啟明，以及著名歷史學(xué)家胡繩等都曾在長安蹲點（楊尚昆化名楊清蹲在斗門公社牛角大隊，1964年10月30日進村，翌年5月16日結(jié)束工作離村，除回京參加中央工作會議和春節(jié)期間回京休息幾天外，實際駐村工作半年左右；劉瀾濤蹲在細(xì)柳公社①參見蘇維民著：《楊尚昆談新中國若干歷史問題》，成都：四川出版集團、四川人民出版社，2010年版，第104頁。）、參加社教，創(chuàng)造經(jīng)驗、總結(jié)經(jīng)驗。1965年春節(jié)期間（2月4日，乙巳年正月初三，上午），劉瀾濤、胡耀邦、胡錫奎（西北局書記處書記）等西北局和陜西省委的領(lǐng)導(dǎo)同志到西安醫(yī)學(xué)院學(xué)生區(qū)看望在那里休整的“社教”工作隊員、參加西安地區(qū)“社教”干部春節(jié)聯(lián)歡會，劉瀾濤代表中共中央西北局向參加西北地區(qū)“社教”運動的全體同志表示熱烈歡迎，祝賀春節(jié)。他說，一個人一生中要經(jīng)過好多個關(guān)節(jié)，參加“社教”運動就是一個重要的關(guān)節(jié)。他簡要說明了參加“社教”運動的重大意義，指出能夠在革命運動中度過這么一個春節(jié)是很有意義的，比在家里、在機關(guān)里更有意義。胡耀邦說，他用不著再代表陜西省委向大家表示歡迎，因為這實際上不是西北局、陜西省委、西安市委歡迎你們，而是西北地區(qū)、陜西省、西安市的工人階級、貧下中農(nóng)要求你們留在這兒度過短短的幾天春節(jié)。最后他風(fēng)趣地說，這個春節(jié)我們沒啥東西好招待大家，只備下一點蘋果、桔子、糖果。（劉瀾濤插話：挺豐富的嘛！）三、工作隊領(lǐng)導(dǎo)運動。當(dāng)年長安縣也就40萬人口，集中了上萬人的社教工作隊，實行人海戰(zhàn)術(shù)，包攬運動和其他事務(wù)，完全撇開社隊干部。工作隊由從陜西省、地、縣抽調(diào)的干部，北京中央機關(guān)派出的干部、部屬高校派出的師生聯(lián)合組成，以陜西干部為主，大致一個專區(qū)組建一個分團包一個管理區(qū)，一個縣組建一個工作隊包一個公社，北京下去的人員穿插到各分團、各工作隊配合工作，陜西省委農(nóng)村工作部部長李登瀛擔(dān)任社教工作總團團長；四、經(jīng)歷兩個階段。長安“社教”全程雖沒有刻意劃分階段，卻清晰地呈現(xiàn)出具有不同特征的兩個階段，1965年春節(jié)前，貫徹“雙十條”①“雙十條”，是指1963年5月《中共中央關(guān)于目前農(nóng)村工作中若干問題的決定（草案）》，共10條；1963年9月《中共中央關(guān)于農(nóng)村社會主義教育運動中一些具體政策的規(guī)定（草案）》及1964年9月的修正草案，也是10條。，推行極左政策，依靠少數(shù)人，濫斗亂批，斗犯錯誤的社隊干部，斗地、富、反、壞分子，批所謂有資本主義自發(fā)傾向和有這樣那樣毛?。ㄈ缧⊥敌∶┑霓r(nóng)民，打擊了一大片；春節(jié)后，貫徹“二十三條”（即1965年1月14日中央政治局召集的全國工作會議討論紀(jì)要《農(nóng)村社會主義教育運動中目前提出的一些問題》，共23條）。春節(jié)過后沒幾天，工作隊前往寶雞集訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)、領(lǐng)會“二十三條”精神，總結(jié)前一段工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，明確下一段工作的任務(wù)和方針政策。期間，傳達(dá)了胡耀邦不久前對西安交通大學(xué)師生的講話，中心內(nèi)容是團結(jié)最大多數(shù)人投入社會主義革命和社會主義建設(shè)，共同把社會主義革命進行到底，把社會主義建設(shè)搞好。胡耀邦指出，中央決定不在知識分子中劃階級，對知識分子不要重歷史、重成份，輕表現(xiàn)，而要重表現(xiàn)；出身是次要的，是第二位、第三位的，表現(xiàn)是第一位的。這一切無非是為了把廣大干部、知識分子的積極性最大限度調(diào)動起來，心情舒暢地投入革命和建設(shè)。既然這樣，一切愿意革命并積極參加革命的人都是大有前途的，只有那些不革命、反革命的人才倒霉。所以，成份不好的人不要背成份包袱，如牛負(fù)重；成份好的人也不要背進步包袱，驕傲自滿，都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、鍛煉，自覺改造自己，把自己造就成徹底的革命派。講話的后一部分根據(jù)毛澤東最近的一些指示，對“二十三條”的若干重要精神作了闡述和解讀。集訓(xùn)期間還聽了胡繩作的學(xué)習(xí)“二十三條”中第二十二條“思想方法”的輔導(dǎo)報告錄音。通過貫徹“二十三條”，糾正了某些過左的做法，明確了運動的性質(zhì)是社會主義和資本主義的矛盾，運動的重點是整黨內(nèi)那些走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派，運動的內(nèi)容是“四清”，即清政治，清經(jīng)濟，清組織，清思想。這些判斷和決策，從今天的眼光看來多有違事實、甚為不妥，但在當(dāng)時卻比第二個“十條”好多了，剔除了它的一些過頭的估計和過激的舉措，縮小了打擊面，擴大了教育、團結(jié)面，并且適可而止，不至于沒完沒了地搞下去。長安“社教”提供了兩個階段、兩個方面的經(jīng)驗。

按照黨中央和北京市委的統(tǒng)一部署，中國人民大學(xué)數(shù)百位師生在校黨委副書記趙德芳率領(lǐng)下，于1964年10月12日離京前往西安，在西北局黨校培訓(xùn)半個月后，10月30日進入長安農(nóng)村，開展轟轟烈烈的“社教”運動，直至1965年5月20日才離村返校。我所在的國際政治系1962級全班31人，除2個重病號、4個陪留學(xué)生外，25人參加，擔(dān)任工作隊員，分駐五臺公社各大隊。其中一位叫吳廷嘉的女同學(xué)身患多種疾病，校、系領(lǐng)導(dǎo)決定她留校繼續(xù)學(xué)習(xí)，她不愿意，先是給當(dāng)時的北京市委第一書記彭真寫信，請求幫助做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，讓她下鄉(xiāng)；繼而在我校參加長安“社教”運動的師生從北京出發(fā)的前兩天（10月10日），自行乘火車前往西安，13日中午大隊伍抵西安時，她到火車站迎候，表現(xiàn)了很高的革命熱情和很強的自我改造愿望，校、系領(lǐng)導(dǎo)只好滿足她的要求。這件事成了長安社教的一段美談佳話。五臺公社的“社教”工作由陜西千陽縣負(fù)責(zé)，千陽縣委農(nóng)村工作部部長余效潛擔(dān)任公社工作隊隊長。留村大隊是五臺公社最大的生產(chǎn)大隊，派去了由千陽縣干部和人大國政系師生聯(lián)合組成的80多人的工作組，千陽縣委書記伍玉泉任組長，人大國政系副主任戴卓和千陽縣委辦公室主任李春昌任副組長；運動后期又將人大國政系教師、第七生產(chǎn)隊工作小組組長曾漢祥調(diào)任大隊工作組副組長。

如今人們對這場持續(xù)兩年、涉及全國許多農(nóng)村的大規(guī)模運動予以基本否定，認(rèn)為它加劇了農(nóng)村群眾的對立，打擊了農(nóng)村基層干部，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是十年動亂的準(zhǔn)備和序幕。黨的十一屆六中全會通過的歷史決議也指出：“一九六三年至一九六五年間，在部分農(nóng)村和少數(shù)城市基層開展的社會主義教育運動，雖然對于解決干部作風(fēng)和經(jīng)濟管理等方面的問題起了一定作用，但由于把這些不同性質(zhì)的問題都認(rèn)為是階級斗爭或者是階級斗爭在黨內(nèi)的反映，在一九六四年下半年使不少基層干部受到不應(yīng)有的打擊，在一九六五年初又錯誤地提出了運動的重點是整所謂‘黨內(nèi)走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派’?！雹谥泄仓醒胝h工作指導(dǎo)委員會編：《黨員必讀》，北京：人民出版社，1983年版，第88-89頁。然而，對于黨中央和毛澤東開展這場運動的初衷——用社會主義思想和集體主義精神教育干部和群眾，克服干部中存在的官僚主義作風(fēng)，密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系，鞏固集體經(jīng)濟，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還是應(yīng)予肯定。1963年5月9日，毛澤東寫的《轉(zhuǎn)發(fā)浙江省七個關(guān)于干部參加勞動的好材料的批語》中的一段話完整地表述了開展這場運動的意圖：“這一次社會主義教育運動是一次偉大的革命運動，不但包括階級斗爭問題，而且包括干部參加勞動的問題，而且包括用嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，經(jīng)過試驗，學(xué)會在企業(yè)和事業(yè)中解決一批問題這樣的工作?？雌饋砗芾щy，實際上只要認(rèn)真對待，并不難解決?！雹佟吨泄仓醒胛募x集（1949年10月—1966年5月）》（第四十三冊），北京：人民出版社，2013年版，第170頁?！斑@一場斗爭是重新教育人的斗爭，是重新組織革命的階級隊伍，向著正在對我們猖狂進攻的資本主義勢力和封建勢力作尖銳的針鋒相對的斗爭，把他們的反革命氣焰壓下去，把這些勢力中間的絕大多數(shù)人改造成為新人的偉大的運動，又是干部和群眾一道參加生產(chǎn)勞動和科學(xué)實驗，使我們的黨進一步成為更加光榮、更加偉大、更加正確的黨，使我們的干部成為既懂政治、又懂業(yè)務(wù)、又紅又專，不是浮在上面、做官當(dāng)老爺、脫離群眾，而是同群眾打成一片、受群眾擁護的真正好干部。這一次教育運動完成以后，全國將會出現(xiàn)一種欣欣向榮的氣象。差不多占地球四分之一的人類出現(xiàn)了這樣的氣象，我們的國際主義的貢獻(xiàn)也就會更大了。”②《中共中央文件選集（1949年10月—1966年5月）》（第四十四冊），北京：人民出版社，2013年版，第337頁。這的確是一派極其鼓舞人心、極其令人憧憬的美好景象。這場“社教”運動，“對于糾正干部多吃多占、強迫命令、欺壓群眾等作風(fēng)和解決集體經(jīng)濟經(jīng)營管理方面的問題；對于打擊貪污盜竊和剎住封建迷信活動等歪風(fēng)，起了一定的作用。但是，由于指導(dǎo)思想上‘以階級斗爭為綱’，……因而混淆了兩類矛盾，使國內(nèi)的政治空氣更加緊張”③中共中央黨史研究室：《中國共產(chǎn)黨歷史（1949—1978）》（第二卷·下冊），北京：中共黨史出版社，2011年版，第730頁。，所以，“社教”運動的結(jié)果并沒有出現(xiàn)毛澤東所期待的那種“氣象”，但是不能因此而否認(rèn)他的良苦用心，否認(rèn)對廣大農(nóng)民和農(nóng)村干部進行社會主義教育的必要性。特別是對于組織機關(guān)干部，尤其是文科大學(xué)的師生參加運動，讓他們在農(nóng)村的廣闊天地經(jīng)風(fēng)雨見世面的舉措，是那個時代給予的。1964年前后，毛澤東就教育問題發(fā)表了一系列重要談話，包括批評文科大學(xué)脫離實際，“學(xué)生畢業(yè)，用處不大”。他說：“不搞‘四清’就不了解農(nóng)民，不搞‘五反’就不了解工人。階級斗爭都不知道，怎么能算大學(xué)畢業(yè)？”④《建國以來毛澤東文稿》（第十一冊），北京：中央文獻(xiàn)出版社，1996年版，第96、149頁。他提出了改造文科大學(xué)的任務(wù)，“文科要把整個社會作為自己的工廠。師生應(yīng)該接觸農(nóng)民和城市工人，接觸工業(yè)和農(nóng)業(yè)”⑤《建國以來毛澤東文稿》（第十一冊），北京：中央文獻(xiàn)出版社，1996年版，第96、149頁。。正是根據(jù)這些談話精神，中共中央和國務(wù)院于1964年9月10日發(fā)出關(guān)于組織高等學(xué)校文科師生參加社會主義教育運動的通知，決定分期分批組織高校文科師生赴各地參加社會主義教育運動。這一舉措，從大處講，是培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的戰(zhàn)略決策。平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人?！盁o產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人，是在群眾斗爭中產(chǎn)生的，是在革命大風(fēng)大浪的鍛煉中成長的?！雹蕖督▏詠碇匾墨I(xiàn)選編》（第十九冊），北京：中央文獻(xiàn)出版社，1998年版，第72頁。成千成萬的高校文科師生投身社會主義教育運動，在錯綜復(fù)雜、豐富多彩的社會實踐中，定能培養(yǎng)和造就出一大批忠于黨和人民事業(yè)、有本事、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母锩徒ㄔO(shè)人才（改革開放新時期涌現(xiàn)的一批治黨治國治軍的杰出人才大多經(jīng)歷過農(nóng)村社會主義教育運動的磨煉，許多人就是當(dāng)年參加農(nóng)村社會主義教育運動的高校文科學(xué)生）。從小處看，是高校文科大學(xué)生接觸社會、聯(lián)系實際、改造世界觀，增長知識、增長才干、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。脫離實際，離開生產(chǎn)斗爭和生產(chǎn)實踐，不僅在政治上可能是退步的，甚至落后的；在學(xué)術(shù)上也難有大作為，即使出點成果，也不會對社會有多大價值。我從親身經(jīng)歷中體會到，參加“社教”運動至少有以下益處：第一，熟悉農(nóng)村，了解農(nóng)村，獲得了農(nóng)村階級、階層，生產(chǎn)、生活等方面的翔實、具體的材料，這是在校內(nèi)、在書齋里不可能得到的；第二，感悟到從事農(nóng)村工作的一些方式方法，如調(diào)查研究、從實際出發(fā)，說干就干、雷厲風(fēng)行，干脆利落、敢做敢當(dāng)，言必信、行必果，給農(nóng)民群眾看得見的物質(zhì)利益，依靠、團結(jié)大多數(shù)，照顧方方面面的利益，學(xué)會了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些知識和技能，等等；第三，培養(yǎng)了艱苦奮斗的作風(fēng)，在與農(nóng)民同吃、同住、同勞動、同商量中，受到熏陶，得到啟迪，他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的品格深深地教育和感染了我們，逐漸在我們身上扎根，形成習(xí)慣?？傊?，文科大學(xué)生參加社教運動，是落實“文科要把整個社會作為自己的工廠”的要求，在農(nóng)村這個廣闊天地錘煉、鍛造，朝著成為建設(shè)國家、造福人民的有用之才目標(biāo)邁進的一大步。

責(zé)任編輯：凌 雁

作者林俊德，男，中共福建省委黨校教授（福州 350025）。