謝秀芳

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是學好任何一門語言的關鍵，特別是對于剛接觸英語的小學生。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生的英語學習興趣就成了英語教學成敗的關鍵。根據(jù)小學生好奇、好動、善模仿、愛唱歌、愛表演的特點，在多年的教學實踐過程中我總結出了以下幾點：

一、充分利用教材，挖掘興趣

小學英語課本中有許多色彩鮮明的畫面，有趣的人物，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式，符合兒童的興趣偏向，能激起學生的興趣。如《Happy birthday》這一課，貼近生活，讓平時沒過過生日甚至連生日都記不住的農(nóng)村孩子開了眼見。因此，在教學中，我充分利用這些彩頁，讓學生通過觀察、學習，體會過生日的樂趣。接著又開展活動，讓學生扮演過生日的孩子，全班為他過一個“Birthday party”。以小組為單位討論與過生日聚會相關的語言。并模仿贈送“小禮物”，用上“Heres a present for you.”“Thank you”等語言，學生在游戲活動過程中不僅學到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，在教學中我們要活用教材、拓展教材。

二、精心組織活動，引發(fā)興趣

好動是小學生的天性。游戲、活動符合小學生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動，甚至在室外組織游戲、活動，能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。以教一組數(shù)字“One、Two、Three…”為例，在教這一模塊時，我用了兩課時。第一課時，我設計了一組活動：1.以數(shù)字卡片引入，出示單詞，并對號入座，張貼在黑板上。2.教師用手指表示數(shù)字，讓學生練習說單詞；教師說單詞，學生用手指表示數(shù)字，并說出數(shù)字。3.同桌間相互練習，相互幫助。4.學生背向黑板，進行游戲的記憶鞏固練習，并獎勵動手、動口快的學生。第二課時，我設計了這樣一個室外游戲：在操場上，先簡單復習所學數(shù)字，講解游戲規(guī)則，聽數(shù)字、單詞或利用單詞卡片發(fā)出命令，學生自主找伙伴，凡是被淘汰的學生要表演節(jié)目。方法1.集體聽數(shù)字，找伙伴。2.分四組，小組長利用單詞卡片發(fā)出命令，各小組找伙伴。這個游戲學生興致特別高，也能迅速作出正確的反應，表演節(jié)目也很積極。但也暴露出一個問題，在活動中，學生不夠謙讓，不服輸。比如：在發(fā)“Five”這個命令時，一組是三個人，另一組有四個人，四人組想從三人組拉一個同學過來湊足“Five”這個命令，可三人組不放，結果把大家逗樂了。針對這一問題，我及時鼓勵學生說出看法，找出解決的辦法。最后在表演節(jié)目的歡樂氣氛中對學生進行了團結、互助的思想教育。這種活動，利用了學生的興趣點，使學生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的活動中感受到濃濃的趣味，訓練了學生的思維判斷力和敏捷性，也使教學達到了良好的教學效果。

三、開展小組競賽，培養(yǎng)興趣

興趣和成功往往緊密結合。這對起步英語教學有重要的作用。教學中，我努力創(chuàng)設輕松、和諧、教學相長的教學情境。以學生為主體，讓學生經(jīng)常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。

在教學中，我盡可能地讓學生感受到成功快樂，讓學生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學習的信心。例如，在教學“Point to the desk”這一單元時，我準備了教學簡筆畫和一些圖片，把全班分成一、二、三、四個組，在復習完單詞后，鼓勵各小組指圖說單詞、說單詞指圖，然后各小組選派一人上黑板做聽單詞指圖的小游戲，誰先回答出老師的問題或完成老師發(fā)出的指令，就得到一張精美小獎卡。一輪完了又選派另一人參加，這樣盡可能讓多數(shù)或所有學生都能為本組增添光彩。最后哪個小組獲獎卡最多，該組每人都能獲得獎卡，從而培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的精神和集體榮譽感，也增強了學習的自信心和成就感。

四、積極利用各種資源，增強興趣

我們生活在農(nóng)村，身邊蘊藏著豐富的資源。把這些熟悉的資源充分地運用到教學實踐中，盡可能地喚起孩子的認識共鳴，增強他們學習的興趣。實踐證明，小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。充分利用圖片、實物展示等學生喜聞樂見的形式開展教學活動，能增強學生的學習興趣。 比如教顏色，我充分利用彩色粉筆、水彩筆、蘋果、香蕉、樹葉等實物。教學中，我先展示實物，讓學生觀察顏色，用彩色粉筆板書不同顏色的單詞，再用水彩筆畫自己喜歡的東西，加深自己的記憶。這樣的教學模式使學生覺得很新奇，很感興趣。

隨著現(xiàn)代教育技術的逐步普及，我還充分利用錄音機播放教學磁帶進行教學，讓他們聽朗讀、聽故事、讀韻詩、聽唱歌，讓他們感受到真實、地道的英語。通過聽一聽、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活動，使學生興趣大增，幫助他們形成良好的語音、語調、語速，培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性。

五、鼓勵加獎勵，鞏固興趣，讓學生看到希望

鼓勵是幫助初學者克服學習英語困難的良好方法。我所教的學生都是剛接觸英語，他們對英語這門課程表現(xiàn)出很強的求知欲，對老師教讀或聽錄音跟讀，個個都能認真、大聲地讀。當放手讓學生讀時，部分學生持聽讀態(tài)度，聲音明顯減小，問其原因是部分學生紅著臉說：“害怕讀錯了”。這時老師及時的鼓勵就能給他們以信心和力量，讓他們大膽地讀和說。正確地用“Good！ Very good！”或獎勵小粘貼畫給予鼓勵；對讀錯的學生大家要共同幫助，有了一點進步還可以另加掌聲鼓勵，讓學生感受到集體的溫暖，從而增強他們學習的興趣和自信心。

總之，在英語課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。抓住興趣展開教學，努力營造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲。在游戲中又不斷挖掘、培養(yǎng)學生的學習興趣，真正起到“靜水投石”的輻射作用，大幅度提高學生的英語水平，為以后的學習打下堅實的基礎，真正體現(xiàn)“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的素質教育的重要內涵。endprint