【摘 要】隨著新課改在全國的深入推廣，我國的教學模式正在由“應試教育”向“素質教育”轉軌，這是教育思想、教育觀念的一次飛躍性變革，英語教學工作也必須順應時代的要求，構建新的模式，探索新的途徑。筆者認為：在英語教學中應轉變教育觀念，改革教育方法，改進教育手段，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，多出創(chuàng)造性人才，是一個國家一個民族可持續(xù)發(fā)展目標的重要保證。

【關鍵詞】英語教學；創(chuàng)新；創(chuàng)新教育

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新是人類歷史進步的動力，教育又是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的搖籃。創(chuàng)新教育是人類教育史上迄今為止最能夠揭示、展現(xiàn)和強化人類的最高本質即創(chuàng)造性的理想化教育。其本質就是培養(yǎng)學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，完善學生的創(chuàng)新人格，其目標就是造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人。因此，創(chuàng)新教育既是一種全新的教育思想，又是一種全新的人才培養(yǎng)體系。那么，如何在外語教學中創(chuàng)新？如何在創(chuàng)新中開展外語教學？如何把外語教學和創(chuàng)新有機地結合起來？這是一個本身需要創(chuàng)新思維的問題。現(xiàn)就五個方面談談在英語教學中如何實施創(chuàng)新教育

一、實施創(chuàng)新教育首先要轉變教育觀念

奈斯比特曾說：“處于偉大的知識經(jīng)濟時代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神”。而傳統(tǒng)的英語教學則是以教為中心，以學生為知識容器，嚴重壓抑學生的創(chuàng)新欲望。由于對學生的興趣及個性差異重視不夠，使學生把一門極具教學美感的課當成了“苦差事”，全無愉悅感。所以，轉變舊觀念，建立新思想，對廣大教師來說是一種重要的、急需的變革。學生的主體性越突出，獨立探索的機會越多，創(chuàng)造性情感越強，其創(chuàng)新精神越有可能得以培養(yǎng)。如在對話教學中，教師可以把課堂60%的時間還給學生，給他們以交流、討論、操練、表演的時間和空間。

二、教學內(nèi)容需要創(chuàng)新

科技的飛速發(fā)展也給課堂帶來了一系列的變化，新的教學環(huán)境和條件對教材提出了更高的要求。因此，教師要充分挖掘教材，讓死的語言回歸到豐富多彩的生活中。如在教材中學習人物傳記的時候，我們往往要求其他同學根據(jù)人物的特點設問，讓一名同學猜出該人物。學習節(jié)日的時候，教師提供一些具有代表性的中西方節(jié)日給學生進行對比討論，讓他們從共性和個性中學習知識，寓教于樂，結合生活實際，豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學習效果。還可以充分利用Internet，實現(xiàn)教學資源共享。

三、教學過程需要創(chuàng)新

營造寬松和諧的學習環(huán)境，是實施創(chuàng)新教育的保證。

心理學研究表明，學生在寬松、和諧、自由的環(huán)境中學習，才能思路開闊思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，因為為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就必須確立一種以學習和學生為教學中心的觀念，創(chuàng)設一種尊重學生的氛圍和環(huán)境，鼓勵學生大膽發(fā)表意見，可以促使學生主動參與教學活動，敢于創(chuàng)新。例如，運用English Debate，group work等多種教學手段充分發(fā)揮他們的想象力，挖掘每個學生的潛力，尊重個別差異，調(diào)動學習英語的積極性。

四、教學手段需要創(chuàng)新

多媒體教學是實施素質教育的重要手段。教師要運用多媒體現(xiàn)代教育技術，離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師必須有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力。我們應該應用多媒體課件完成媒體難以實現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)。如：SBIIunit17disabilities課前，播放感動全中國的由21個平均年齡21歲的聾啞演員演繹的《千手觀音》。學生不僅心靈上受到了震撼，并且提高了對本單元的積極性跟參與性。

五、教師要不斷自我完善

素質教育要求“因人施教”，提高全體師生的素質。教師的職責不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應成為學生的激發(fā)者、組織者、引導者。教師在教學中要充當演員、導演、觀眾和裁判等多重角色，要不斷豐富和發(fā)現(xiàn)新的教學方法，變嚴格紀律、遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動活潑主動探索的課堂氣氛。在教學中教師要尊重學生的個性，因材施教，使每個學生的潛能都得到最大的發(fā)揮；要建立新型的師生關系，以平等、寬容的態(tài)度積極鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。要重視實踐活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題并探索解決問題的方法。

綜上所述，作為一名英語教師我們在教學過程中要大膽實踐創(chuàng)新教育，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為中國明天培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

作者簡介：

左煥新，女，漢族，河北省保定市清苑縣人，1972年10月生人，大學本科學歷?，F(xiàn)任職于河北省保定市清苑縣魏村中學，中學一級教師，擔任中學英語教學和班主任工作，2007年、2008年連續(xù)評為“優(yōu)秀班主任”，2010年被授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號，2010年、2012年獲得清苑縣政府嘉獎獎勵，2011年被評為縣級先進工作者，2013年被評為縣級骨干教師，獨立創(chuàng)作的教學設計、教學課件曾多次獲省、市級獎勵，獨立撰寫的論文多次在省、市級刊物上發(fā)表并獲獎。研究方向：中學英語教育。