【摘 要】隨著我國英語教學(xué)改革的深入，新課程的改革使得初中英語的教學(xué)方法必須作出相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高學(xué)生的英語能力。新課程改革更傾向于提高學(xué)生在運用英語的綜合能力和素質(zhì)上，而生活性教學(xué)能很好地符合這些要求。本文通過對初中英語生活性教學(xué)的內(nèi)涵進行解析，進而提出在新課程條件下運用此種教學(xué)方法的具體步驟和措施，以期能夠使初中英語教學(xué)取得進一步的發(fā)展，提高學(xué)生在英語上的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中英語；生活性教學(xué)；方法

一、生活性教學(xué)的內(nèi)涵

1.生活性教學(xué)的內(nèi)涵解析

生活性教學(xué)將學(xué)生作為英語教學(xué)的主體，以學(xué)生個體為中心，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活性英語教學(xué)的理念以教育學(xué)和心理學(xué)及英語語言學(xué)的理論作為其基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密地聯(lián)系在一起，在教學(xué)方法上提倡教學(xué)情境的營造，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠提高在英語語言的運用能力，同時在社交能力上也能同步提升。生活性教學(xué)主張將具體的教學(xué)理念融入到實際教學(xué)當(dāng)中，通過運用課堂情境模擬和加強學(xué)生之間的合作及交際學(xué)習(xí)，全面有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和運用能力。

2.生活性教學(xué)的主要特點

（1）注重與社會相結(jié)合。學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)，最主要的目的還是能夠在社會實踐中進行良好運用。生活性教學(xué)的特點之一，就是能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很好地與社會相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容源于社會，以課本內(nèi)容作為輔助工具，通過教師的教授將課程內(nèi)容傳輸給學(xué)生。同時，通過學(xué)生與社會的良好互動，使學(xué)生在生活體驗上對教學(xué)內(nèi)容進行理解和運用。這也能夠帶來豐富的社會價值，充分地體現(xiàn)出生活性教學(xué)的社會性。

（2）注重學(xué)生的實踐能力。生活性教學(xué)注重的是，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)之后，能夠很好地將所學(xué)知識付諸于生活實踐當(dāng)中。課本知識來源于社會，最終的目的也是回歸到社會。通過課內(nèi)和課外知識的結(jié)合，使得學(xué)生能夠融會貫通。學(xué)生同時會受到來自學(xué)校、家庭和社會的影響，而生活性英語教學(xué)能夠關(guān)照到各個方面，充分結(jié)合并利用好這些有利條件，豐富教學(xué)的知識性和趣味性。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍里接收到知識，并且樂于將所學(xué)運用到生活當(dāng)中。

二、新課程條件下初中英語生活性教學(xué)的具體方法

新課程改革要求學(xué)生在自我興趣激發(fā)下進行英語學(xué)習(xí)，全面提高英語方面的綜合能力，聽、說、讀、寫各方面技能綜合發(fā)展，并在其基礎(chǔ)上進行綜合運用。學(xué)生的知識儲備，包括英語基礎(chǔ)知識和對中西方不同文化的認識等應(yīng)得到豐富。生活性英語教學(xué)學(xué)生在其要求下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過課堂和課外的資源運用，形成具體的教學(xué)方法。

1.運用情境教學(xué)

情景教學(xué)的主要方法是通過課堂模擬情境，讓學(xué)生在接近于社會生活的情境中進行英語的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生在情感方面的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在活躍的氣氛里進行英語學(xué)習(xí)。英語教師將知識和審美融合在具體語境和情境中，創(chuàng)造具有可操作性的課堂情境。在具體操作中，應(yīng)當(dāng)注意避免某一方面的缺失，造成一味追求知識性的枯燥死板的知識灌輸行為或一味追求趣味性的娛樂活動而喪失知識教育的作用。

情境教學(xué)法的優(yōu)點是，能夠有效的讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生通過自身的感知和理解使英語知識進行融會貫通，并能夠使知識得到具體的運用。通過表面形象的認知和感受，實現(xiàn)知識的理解和吸收，達到英語學(xué)習(xí)最大效率的實現(xiàn)。

2.通過實踐進行英語學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)的效率要實現(xiàn)最大化，應(yīng)當(dāng)注重知識與實踐相結(jié)合，而不是一味單純地進行知識接收。知識應(yīng)當(dāng)與實踐結(jié)合起來，在學(xué)生主動實踐和良好互動中得到運用。一種語言的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過學(xué)習(xí)者的接收、理解和實踐過程，才能得到很好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在教師的基礎(chǔ)知識教學(xué)以后，應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動性，將所學(xué)具體運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中。在課外時間，全面調(diào)動自身在英語聽書讀寫方面的能力，與社會進行良好互動，和同學(xué)、老師進行交流與切磋。通過實踐的構(gòu)建，英語知識才能夠得到更好的理解和掌握。

3.通力合作，促進學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)單純在學(xué)生個體進行，是不能達到最好的學(xué)習(xí)效果的。舊的教育方式是教師的填鴨式灌輸，學(xué)生被動接受知識。學(xué)生將所學(xué)知識進行理解和接收，得不到很好的交流和表達。尤其對于英語的學(xué)習(xí)，更加注重的是合作交流。學(xué)生與學(xué)生之間的合作，學(xué)生與教師之間的合作，通力合作，才能使英語教學(xué)形成一個良好的生態(tài)圈[3]。英語知識在具體的實踐中才能得到掌握，而學(xué)生個體在與其他學(xué)生個人體和教師之間，包括與家庭和社會之間的合作，才使得英語知識與能力的實踐有了可能。

三、結(jié)語

在新課程條件下，必須進行相應(yīng)的教學(xué)方法改革才能實現(xiàn)最好的教學(xué)成績。生活性教學(xué)對于初中英語的教學(xué)有著積極良好的發(fā)展作用，應(yīng)當(dāng)將其進行推廣運用。同時，應(yīng)在已有的方法上進行改良和提升，才能使初中英語的教學(xué)得到進一步發(fā)展，學(xué)生的英語能力才能得到進一步的提升。

作者簡介：

路四清（1966.02～），男，湖北省襄陽市人，工作單位：湖北省襄陽市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)一中，職務(wù)：教師，研究方向：英語教學(xué)。