隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快，作為全球的通用語言英語變得更加重要了。為了更好的發(fā)揮英語的交際作用，人們越來越重視英語口語的教育了。以往英語聽力，語法知識，閱讀，寫作一直是各種考試的重點(diǎn)，被廣大教育工作者重視。而英語口語卻常常被忽視。作為現(xiàn)在的英語教師，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，更加需要思考，如何通過自己的教學(xué)來提高學(xué)生的英語口語能力，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我認(rèn)為英語口語就是英語教學(xué)的靈魂，也就是口語將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，雖然不是在教口語，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都是在服務(wù)于口語教學(xué)。

首先要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印。由于我們沒有英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，沒有自然的語言熏陶，所以我們就要刻意的去注重語言的四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，即聽說讀寫，這四項(xiàng)缺一不可。口語表面上聽起來是說，而實(shí)際上聽說讀寫是相互影響的，相輔相成的，絕不是孤立的。通過讀寫的訓(xùn)練，增強(qiáng)了對英語的理解和認(rèn)識，了解多了就可以增加英語學(xué)習(xí)的興趣，然后才會(huì)更有說的欲望。聽與說的關(guān)系就更不言而喻了，只有先聽才會(huì)說。所以在教學(xué)過程中要注意聽說讀寫的綜合關(guān)系以提高英語口語，而不是孤立的去教口語?？谡Z是個(gè)輸出的過程，它需要學(xué)生的腦子里有足夠的詞匯句型習(xí)慣用語，在需要的時(shí)候能夠自動(dòng)輸出。這些基礎(chǔ)知識的儲備就需要我們教師在讀寫和聽上下功夫，通過這些過程來積累足夠的可以輸出的語言。

其次再將口語教學(xué)具體到更細(xì)節(jié)的方面。要想口語表達(dá)流暢就必須做到語音語調(diào)準(zhǔn)確。我認(rèn)為語音語調(diào)的練習(xí)要從模仿開始，這就如同學(xué)習(xí)唱歌一樣。具體步驟如下：首先要懂得選材，選擇模仿的材料要易懂有趣，這樣才能使學(xué)生的大腦處于興奮活躍的狀態(tài)，對模仿的東西留下深刻的印象。材料中的語言都在學(xué)生的承受能力之內(nèi)。在這個(gè)基礎(chǔ)上選定一段語音語調(diào)較為純正地道的錄音，然后開始反復(fù)聽，先不急于出聲。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為每個(gè)單詞都可以模仿正確之后，就會(huì)產(chǎn)生一種非說不可的愿望。這時(shí)學(xué)生可以跟著錄音大聲模仿。模仿時(shí)，在語音語調(diào)以及語速等方面要盡可能的與原聲保持一致。比如可以多聽英文歌曲，這樣就可以在娛樂中練習(xí)語音語調(diào)了。有條件的話可以看視頻英文電影，這樣不僅在聽覺上有刺激在視覺上也會(huì)有影響的?？措娪暗暮锰幒芏?，既可以了解西方國家的文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，也有助于更好的理解英語。而且在電影中有很多口語話的語言以及俚語，都可以在看電影的娛樂中潛移默化的習(xí)得。

僅僅通過電影和音樂去了解西方文化還是不夠的，還可以通過教科書和課外書來學(xué)習(xí)更多的英語國家的文化，這樣才能更好地理解口語所表達(dá)的含義。教師在講解教科書的時(shí)候一定要引導(dǎo)學(xué)生滲透到文化層面，否則學(xué)生就會(huì)學(xué)得很累也很難學(xué)好英語，總是停留在字面意思上，同時(shí)也會(huì)影響口語交流。除此之外，教師還應(yīng)該幫學(xué)生選擇一些課外書以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。比如簡易小說，21世紀(jì)報(bào)等課外讀物都可以滿足學(xué)生對于文化知識的需求。交際口語的文化內(nèi)涵的提高是需要長期熏陶的，也是很多教師在教學(xué)中容易忽視的。很多教師在教學(xué)中講了很多字詞和語法，講的口干舌燥的，結(jié)果學(xué)生還很厭煩，還會(huì)產(chǎn)生消極情緒，討厭英語。反過來如果在教學(xué)中能通過故事等給學(xué)生滲透語言的文化內(nèi)涵，可能學(xué)生會(huì)更感興趣，就會(huì)自己主動(dòng)去尋找字詞和語法的含義，這樣的學(xué)習(xí)比被動(dòng)的接受語言講解要更有效果，也有助于增強(qiáng)他們的表達(dá)意識，誘發(fā)他們的表達(dá)欲望，促使其主動(dòng)練習(xí)口語。最終達(dá)到循序漸進(jìn)地提高口語的目的，而不是許多書商或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的那種口語速成等等。

以上講了很多提高口語的語言吸收和輸出練習(xí)，而口語的最終目的是用來與他人交流的，講英語時(shí)的心理狀態(tài)非常重要，所以教師要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生磨練出那種在放松的狀態(tài)下說英語的感覺。比如在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些情景對話。在節(jié)日的時(shí)候可以讓學(xué)生用英語編排戲劇，讓學(xué)生在娛樂中使用英語，以達(dá)到訓(xùn)練口語的目的。還可以在學(xué)校設(shè)立英語角，這樣學(xué)生就有機(jī)會(huì)每天都練習(xí)與人交流了。與人交流是對自我口語練習(xí)的一種展示，也是培養(yǎng)學(xué)生自信的有效途徑，當(dāng)學(xué)生的口語表達(dá)自信有了，口語表達(dá)的能力也就隨著提高了。當(dāng)然教師在設(shè)計(jì)過程中要注意不同學(xué)生層次的需求，以滿足不同水平的學(xué)生的表達(dá)欲望。教師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。教師要盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，有意識的讓學(xué)生從說中活得成就感，從而樹立說英語的信心。學(xué)生有自信了，想學(xué)了，那表明我們教學(xué)成功了，之后學(xué)生英語口語的提高也只是時(shí)間的問題了。

綜上所述，要在教學(xué)的過程中從總體著手，然后落實(shí)到細(xì)節(jié)上多加練習(xí)直至不說英語就覺得嘴巴癢癢，就可以從根本上提高英語口語了。當(dāng)然以上只是范范而言，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的性格和特點(diǎn)的同時(shí)結(jié)合別人的方法來慢慢摸索適合自己的口語學(xué)習(xí)方法，而不是千篇一律地套用別人的學(xué)習(xí)方法，只有不斷的創(chuàng)新才能真正地切實(shí)地提高學(xué)生的英語口語。

作者簡介：

朱艷，女，安徽省天長市人，工作單位：安徽省天長市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，職業(yè)：英語教師。