陳海峰　韓晨　王志海

【摘 要】大學(xué)生暑期社會實踐已成為大學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效補充，成為大學(xué)生認識、了解、感知社會的重要途徑，能夠提高大學(xué)生思想認識，對大學(xué)生的成長成才有重要意義。文章介紹了ZSD環(huán)境保護實踐隊如何搭建暑期社會實踐的長效機制，建立長期穩(wěn)定的實踐基地，利用專業(yè)知識服務(wù)社會，提高實踐效果和效率，實現(xiàn)雙向受益的實踐機制。

【關(guān)鍵字】暑期社會實踐；長效機制；環(huán)境保護

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）中明確指出“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用”。[1]近十年來，大學(xué)生暑期社會實踐的開展由起步到規(guī)范并越來越完善，已成為大學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效補充，成為大學(xué)生認識、了解、感知社會的重要途徑，能夠提高大學(xué)生思想認識，促進其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。[2，3]

雖然暑期社會實踐日益受到高校和社會的重視，取得了顯著成績，但也存在一些不容忽視的問題，例如：1.實踐活動流于形式，沒有長效機制，沒有固定的實踐基地，走過場現(xiàn)象較為嚴(yán)重；2.內(nèi)容上沒有針對社會實際和農(nóng)村所需，無法為社會做貢獻和為百姓做實事，存在著“做得少、學(xué)得少”、實效性不強等弊端；3.實踐的功利性傾向嚴(yán)重，與專業(yè)相結(jié)合的程度較低等。[4-6]

一、背景

自2010年以來，ZSD環(huán)境保護實踐隊以“凝聚綠色心靈，啟迪綠色智慧，實踐綠色行動”為宗旨，在LX市開展了一系列環(huán)?？破招麄鲗嵺`活動。在這五年里，環(huán)境保護實踐隊在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、LX市團委的關(guān)心和支持下，以LX市青少年宮、和平公園及周邊社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及周邊農(nóng)村為固定實踐基地，圍繞“環(huán)?！贝笾黝}，展開農(nóng)村、學(xué)校、社區(qū)三方位全覆蓋式的系列“三進”環(huán)?？破招麄骰顒?，逐步形成社會實踐的長效機制。在實踐過程中，團隊充分發(fā)揮隊員的專業(yè)優(yōu)勢，走出高校，深入基層，整合社會資源，創(chuàng)新活動方式，切合時代脈搏，與時俱進、引領(lǐng)環(huán)保新風(fēng)尚。

二、具體做法

1.建立實踐基地，形成長效機制

ZSD環(huán)境保護實踐隊在連續(xù)開展環(huán)保實踐五個年頭中，以LX市青少年宮、和平公園及周邊社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及周邊農(nóng)村為固定實踐基地，合作開展了形式多樣的環(huán)?；顒?，播撒科技與文明的種子，形成了服務(wù)社會、鍛煉自我的長效機制。下面以LX青少年宮為例，介紹歷年活動。

（1）趣味節(jié)水，環(huán)保惜源。2010年和2011年暑假，ZSD環(huán)境保護實踐隊在少年宮廣場上開展“趣味節(jié)水運動會”。實踐隊成員運用自己的專業(yè)知識，通過節(jié)水知識展、節(jié)水科普小實驗、互動游戲等形式，向前來參與的家長與青少年宣傳用水安全與節(jié)水知識，傳遞“節(jié)水、護水、惜水”的綠色環(huán)保理念。此次趣味節(jié)水運動會，結(jié)合專業(yè)知識，利用許多原理簡單、操作簡便、現(xiàn)象明顯的小實驗，同時給表現(xiàn)優(yōu)異的參與者一定數(shù)量的獎?wù)潞酮勂?，吸引了眾多小朋友的參與，取得良好的效果。

（2）探知求證，童心飛揚。2012年和2013年暑假，ZSD環(huán)境保護實踐隊來到LX市青少年宮，舉辦了“求證實驗室”綠色環(huán)保游園會。隊員們發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢與專業(yè)特色，將神奇的實驗帶入少年宮，讓青少年更接近實驗，并從實驗中獲得知識。藍精靈變身、談茶色變、簡易農(nóng)藥檢測……多樣且易觀察的實驗現(xiàn)象使得青少年宮的小朋友們目瞪口呆。對于家長及青少年們提出的疑問，隊員們均作出了詳盡細致的解釋，用耐心和細心幫助他人?！扒笞C實驗室”不僅吸引了擁有強大求知欲的小朋友，更引得大量家長們駐足停留，讓環(huán)境保護知識得到更大的普及，活動也取得巨大成功。

（3）融綠于行，繪夢于心。2014年7月，ZSD環(huán)境保護實踐隊在LX市青少年宮，舉辦了“五水共治·舞水情”環(huán)保公益活動。實踐隊員充分發(fā)揮專業(yè)特長，通過環(huán)保知識大講壇、環(huán)保水知識PK賽和環(huán)保手抄報等形式多樣的活動，讓孩子們感受水資源對我們生活的重要性；同時，實踐隊也積極開展“走進‘水科學(xué)”實驗大講堂，隊員在課堂上給小朋友們展現(xiàn)了多個神奇的與水相關(guān)的科學(xué)小實驗，尤其是“大象牙膏”實驗，在簡單的試劑混合下產(chǎn)生了大量白色泡沫，酷似超大號牙膏。這些奇妙的實驗深深地吸引孩子們的眼球，向孩子們展現(xiàn)了水資源絢麗多姿的一面，同時也深化了水資源保護意識，加深了他們對“科學(xué)”與“環(huán)?！崩砟畹恼J知度。實踐中一系列的活動，不僅契合了浙江省近期推出的“五水共治”大政方針，也積極傳遞了社會環(huán)保事業(yè)的正能量，得到了青少年宮和社會各界的廣泛好評。

2.構(gòu)建專業(yè)團隊，傳播高校技術(shù)

ZSD環(huán)境保護實踐隊一般由大二、大三、大四學(xué)生和研究生組成，并有專業(yè)老師帶隊指導(dǎo)。從2010年以來，始終切實貫徹“服務(wù)大眾，奉獻社會”的實踐思想，以“流動實驗室”為載體，深入基層，充分運用自身專業(yè)知識傳播高校知識，開展系列利民活動。

（1）水質(zhì)檢測解疑慮。為確保水質(zhì)安全，隊員們憑借自身所學(xué)的理論知識與檢測方法，對水樣的PH值、含p量、含s量進行了反復(fù)多次初步檢測，確保數(shù)據(jù)的科學(xué)性與說服力，并根據(jù)數(shù)據(jù)制定出了一套科學(xué)嚴(yán)謹?shù)奶幚矸桨浮４送?，為進一步科普保護水資源的重要性，隊員們針對村民日常生活垃圾處理問題進行耐心講解，循循善誘，引導(dǎo)村民有意識管理人畜糞便，避免將未經(jīng)石灰或者漂白粉處理的糞便直接排入江中。

（2）科普冊子尚環(huán)保。為了深入推廣與日常生產(chǎn)生活相關(guān)的環(huán)境健康知識，促進大眾養(yǎng)成有益于環(huán)境保護、健康安全的行為習(xí)慣和生活方式，實踐隊隊員利用自身專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合重點科普對象的特點以及當(dāng)?shù)貙嶋H生產(chǎn)生活所需，羅列了有關(guān)環(huán)境與人體健康、節(jié)水護水等方面的知識要點，編寫成《生態(tài)環(huán)境與健康》、《土壤與肥料使用》、《節(jié)水金點子》等環(huán)?？破障盗行麄魇謨裕嫦蚋鱾€年齡階段的市民發(fā)放。

（3）科學(xué)調(diào)研求真知。為了積極響應(yīng)浙江省“五水共治”政策的號召，ZSD環(huán)境保護實踐隊赴LX市各大水庫及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)展開關(guān)于飲用水源地生態(tài)保護的調(diào)查研究，該次調(diào)研活動歷時十二天，隊員足跡遍布12個村莊。秉著“環(huán)?？破招校啻何易钚小钡幕顒铀枷?，實踐隊員組織開展了關(guān)于村民水資源保護意識、水資源保護現(xiàn)狀、法律保障落實情況、水質(zhì)監(jiān)測及應(yīng)急飲用水建設(shè)等方面的調(diào)研活動，并走訪了LX市環(huán)保局進行相關(guān)人物訪談。

3.擴大服務(wù)范圍，全面宣揚環(huán)保

從2010年到2014年，我們終堅持專業(yè)導(dǎo)師帶隊的實踐模式，利用流動實驗室，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，用科技服務(wù)社會、服務(wù)地方，踐行社會主義核心價值觀。ZSD環(huán)境保護實踐隊以堅持專業(yè)特色為基礎(chǔ)，并進一步擴大服務(wù)范圍，開展“科技進農(nóng)村、科技進社區(qū)、科技進課堂”的“三進”實踐活動，大力開展“生態(tài)養(yǎng)殖、低碳環(huán)保和五水共治”宣傳實踐活動，力求全面宣揚環(huán)保。

（1）生態(tài)養(yǎng)殖進農(nóng)村，科技扶農(nóng)保富強為把高校技術(shù)帶入基層，實現(xiàn)科技支農(nóng)，ZSD環(huán)境保護實踐隊以LX市某鎮(zhèn)棘胸蛙養(yǎng)殖場作為實踐基地，充分運用自己的專業(yè)知識開展農(nóng)村環(huán)保普及活動，使生態(tài)養(yǎng)殖、環(huán)保養(yǎng)殖理念深入人心。為了給棘胸蛙養(yǎng)殖戶提供更專業(yè)的知識，把實踐隊科技支農(nóng)、生態(tài)環(huán)保的核心理念落于實處，實踐隊指導(dǎo)老師鄭教授親自前往指導(dǎo)。在棘胸蛙飼養(yǎng)環(huán)節(jié)，隊員們學(xué)以致用，篩選棘胸蛙食物-活黃粉蟲，對死亡蟲子進行掩埋處理，防止環(huán)境污染。經(jīng)實踐隊隊員建議，基地管理人員將建筑棘胸蛙生活用水消化池，通過魚類等生物凈化養(yǎng)殖場污水，保證養(yǎng)殖場排水的安全。在如何降低蛙類死亡率、增強棘胸蛙抗病能力等問題上，實踐隊員進行了詳細講解，并向養(yǎng)殖戶發(fā)放了前期調(diào)研總結(jié)編寫出來的《棘胸蛙養(yǎng)殖技術(shù)》，使他們對棘胸蛙養(yǎng)殖過程中水資源的合理利用和防病管理有了更深刻的認識。

（2）物物交換進社區(qū)，低碳環(huán)保增和諧。為實現(xiàn)閑置資源再次利用，使廣大市民感受低碳新主張，品味環(huán)保新生活，ZSD環(huán)境保護實踐隊走進LX市和平公園及周邊社區(qū)舉行了物物交換、舊物改造、變廢為寶等活動。通過將各個家庭中被閑置了的廢舊資源集中起來，經(jīng)物物交換的形式將物品進行互換，實現(xiàn)在需求基礎(chǔ)上的接近等價值的調(diào)節(jié)互換，實現(xiàn)資源的最大化利用，從而達到環(huán)保目的。值得一提的是實踐隊員在生物科學(xué)人員的建議下，隊員們將利用“蜂蜜的甜味吸引蒼蠅而夾竹桃汁則起殺蟲作用”的意見與環(huán)保理念相結(jié)合，用回收的廢舊塑料瓶和單面打印紙進行舊物改造，制作成捕蠅利器，實實在在地為食品生意的百姓帶去了切身的便利。

（3）綠色課堂進學(xué)校，立在少年促文明。學(xué)校是每年社會實踐必經(jīng)的一站。為積極響應(yīng)浙江省“五水共治”政策的號召，ZSD環(huán)境保護實踐隊在某鎮(zhèn)GTZX小學(xué)，展開環(huán)?？破照n堂。隊員們以“青蔥年華，水主綠未來”為主題，在課程設(shè)置上充分結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)特點，在教學(xué)過程中寓教于樂，開展了環(huán)保繪畫課，創(chuàng)意寫作課、“水魔術(shù)”實驗課等一系列環(huán)保課堂。例如實驗課上，在實踐隊員的精彩講演下，一個個神奇的實驗讓孩子們大開眼界，如卡紙托水、神奇的瓶子等，孩子們在觀看的過程中驚嘆連連，平凡的水原來可以如此有趣，甚至積極要求親身參與實驗中去探索水的奧秘。

三、總結(jié)

1.建立穩(wěn)定、連續(xù)的實踐基地，大大提升社會實踐的實效性

在五年的實踐過程中，實踐基地與環(huán)保實踐隊相互了解和信任，實踐活動較容易開展，不用為熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境而苦惱不堪，不用為找社會實踐地點而東奔西走，一到實踐基地就可開展實踐活動；在穩(wěn)定而連續(xù)的實踐基地開展持久性的環(huán)保宣傳教育實踐活動，有針對性地逐步提升當(dāng)?shù)鼐用瘛⑥r(nóng)民的環(huán)保意識和理念；此外，在穩(wěn)定而連續(xù)的實踐基地開展活動，使我們在原有的實踐基礎(chǔ)上不斷深入實踐內(nèi)容和創(chuàng)新實踐方式，增加了實踐深度和廣度。

2.結(jié)合專業(yè)知識，創(chuàng)新實踐內(nèi)容，提升實踐魅力

在LX市實踐活動開展以來，以專業(yè)為依托設(shè)計活動內(nèi)容，通過實驗演示讓居民、青少年們更直觀的感受環(huán)境污染、水質(zhì)污染、大氣污染；以趣味游戲為依托將環(huán)保知識融入游戲中，讓居民、青少年們以輕松、愉快的方式學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提升環(huán)保理念，形成良好的環(huán)保習(xí)慣；以科技鄉(xiāng)下為主線，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供養(yǎng)蛙技術(shù)、藍莓種植技術(shù)，編寫《棘胸蛙養(yǎng)殖技術(shù)》，提供科學(xué)的養(yǎng)殖、種植建議。此外，每年環(huán)保暑期社會實踐隊結(jié)合時代背景，以不同的環(huán)保主題開展豐富的環(huán)保實踐活動。每次活動結(jié)束后，LX市團委、社區(qū)主任、少年宮宮主都會誠懇地邀請我們下次再來。

3.實踐雙方相互依托，形成雙向受益的長效機制

在五年的實踐過程中，我們與LX市各實踐基地建立了緊密的聯(lián)系。一方面，實踐基地借助于我們的人才資源和技術(shù)資源來服務(wù)地方，如：提供科學(xué)的養(yǎng)殖和種植建議、如何防止病蟲害、水質(zhì)監(jiān)測等；同時宣傳環(huán)保理念和提供志愿服務(wù)，提升當(dāng)?shù)厍嗌倌辍⒕用?、農(nóng)民的環(huán)保意識，如：每年以不同的環(huán)保主題定期開展實踐活動進社區(qū)、進農(nóng)村、進學(xué)校。另一方面，實踐基地每年給實踐隊的實踐活動提供活動場地、桌椅等實踐物資、聯(lián)系相關(guān)職能部門等，為實踐隊員帶來極大的方便。同時，實踐隊員在實踐過程中不僅提升自身的活動組織能力、策劃能力、處理問題能力，更鍛煉了吃苦耐勞的意志品質(zhì)和社會責(zé)任意識，真正實現(xiàn)了社會實踐促進大學(xué)生了解社會、奉獻社會、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感的最終目的。

參考文獻：

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