摘要： 中職學(xué)校班主任是班級工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手，也是學(xué)校與家長溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。作為班主任，無論你的管理方法怎樣，都會直接影響到你所任教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;班主任;創(chuàng)新思路

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0155-01

學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任作為班級管理的直接參與者，其文化修養(yǎng)、管理理念、工作方法和人格、行為習(xí)慣等都會影響到每一位學(xué)生的發(fā)展，對班級管理工作的成敗也會起到關(guān)鍵的作用。要做好班主任工作，就必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。那么，作為一名合格的班主任，需要做到哪些呢？從本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看來，在日常的班級管理中，堅(jiān)持\"兩手抓方針\"，一手抓管理、一手抓育人，找準(zhǔn)班主任工作中管理與育人的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓育人思想慢慢滲透入日常工作，通過育人工作達(dá)到加強(qiáng)管理的目的，才是對班主任的基本要求，也是作為一名合格班主任的基本素質(zhì)。

一、用心了解學(xué)生、對癥下藥

班主任工作是多方面的，新接一個(gè)班級，從何抓起？作為班主任，一個(gè)首要前提就是要了解自己帶的學(xué)生們，班主任必須深入到學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，針對性的開展工作。班上每個(gè)學(xué)生都有各自的思想，要了解學(xué)生的家庭、習(xí)慣、思維方式等，才能針對不同的孩子，采取不同的教育方式。所以作為班主任要認(rèn)真了解、研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這個(gè)工作就需要很長時(shí)間來完成。因此對于班級管理是一個(gè)長期的工作，并非在短期內(nèi)就有成效。如今正處于青春期的大多中職學(xué)生都具有逆反心理，因此對于這類學(xué)生就要通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會辨別是非，學(xué)會自我約束和管理。這樣才能真正起到培養(yǎng)他們今后的適應(yīng)能力，從而也讓學(xué)生更加信服你。同時(shí)，選擇一些品學(xué)兼優(yōu)并且樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。定期開班干部會，讓他們寫工作計(jì)劃和總結(jié)，可以從他們的總結(jié)中讓他們從中清楚每個(gè)階段班級出現(xiàn)的問題，及下階段要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力與組織協(xié)調(diào)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

中職學(xué)校的學(xué)生很大一部分都是留守兒童。父母外出打工，家里只有老人。定期給生活費(fèi)、零花錢，所以他們生活在一個(gè)無憂無慮的環(huán)境中，部分學(xué)生缺乏對自己、對集體的責(zé)任感，讀書好壞無所謂，因而班主任對他們進(jìn)行“責(zé)任感”教育是非常必要的。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生們對自己負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。有一部分學(xué)生不思進(jìn)取，厭倦學(xué)習(xí)，逃避教育，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想。作為班主任應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)他們對自己負(fù)責(zé)的生活態(tài)度，讓他們明白自己現(xiàn)階段首要任務(wù)就是要好好讀書，學(xué)好一技之長。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生對家庭和集體負(fù)責(zé)的態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都是在家庭和集體的培育下成長起來的，他們無時(shí)無刻不在享受著父母老師的關(guān)心、教育和幫助，而很多學(xué)生只懂得享受與索取，從不愿付出和奉獻(xiàn)，他們在家庭和集體環(huán)境中往往表現(xiàn)出以自我為中心、自私、懶惰。班主任不僅要從正面加強(qiáng)思想教育，使他們認(rèn)識到每個(gè)人都要履行一份義務(wù)，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，經(jīng)常開展豐富多彩的集體活動，以此來教育他們學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心集體，為集體爭光。

三.積極引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)

思想決定一切，一個(gè)人思想道德的好壞與他本人的行為習(xí)慣是相輔相成、緊密相連的。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞作為學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢見不鮮，可見考試成績并不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對自己越來越?jīng)]有信心甚至自暴自棄、破罐破摔，這種價(jià)值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。怎樣才能改變這種狀態(tài)呢，我認(rèn)為要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)的第一天起就關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)候班主任耐心的關(guān)心和幫助他們，多給他們機(jī)會，讓他們在不斷的“犯錯(cuò)-改正”的循環(huán)中成長，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)中再次振作起來，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補(bǔ)短，努力提高和完善自己。

作為班主任還要讓學(xué)生們學(xué)會如何做人，懂得為人處世的道理，今后踏入社會才能更好的生存與發(fā)展。試想如果一個(gè)人思想道德好了，他就會有良好的行為習(xí)慣，也就會有遠(yuǎn)大的理想，從而就有了追求，也就會有近期和長遠(yuǎn)的目標(biāo)，進(jìn)而就會了目標(biāo)去努力奮斗。當(dāng)然去做違紀(jì)的事就不太可能了，學(xué)習(xí)成績也會自然提高。如果一個(gè)學(xué)生思想意識不夠，而每天去逼他學(xué)習(xí)反而會使他厭倦學(xué)習(xí)生活，這與醫(yī)學(xué)上治標(biāo)不治本是一個(gè)道理。因此必須從根本上去解決問題，做到釜底抽薪，而不是揚(yáng)湯止沸。要從根本上解決問題我們就得對學(xué)生積極引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生理想前途教育，時(shí)常向他們灌輸做人與處世的道理。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時(shí)間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實(shí)際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵(lì)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。

總之，班級管理是一個(gè)動態(tài)化的復(fù)雜過程，班主任工作也是一個(gè)繁瑣的工作。時(shí)勢在變、教育在變、學(xué)生也在變，因此班主任的任何實(shí)踐和探索都需要不斷修正和完善。我相信，大力推行素質(zhì)教育，學(xué)校強(qiáng)化班級管理、改革與創(chuàng)新的必然結(jié)果是班級管理的主動權(quán)應(yīng)當(dāng)也必須交給學(xué)生。因?yàn)?，廣大學(xué)生才是班級的真正主人，是班級管理的主體，班主任只是他們的引路人。作為一名班主任，我始終注重在學(xué)生的心靈深處播撒陽光，把學(xué)生美好的人格塑造作為自己的最高目標(biāo)?？粗约旱膶W(xué)生茁壯成長，我感到欣慰和幸福，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”

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