摘要：英語教師要精心設(shè)計(jì)形式多樣的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中自信地、快樂地投入復(fù)習(xí)；及時對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的有效指導(dǎo)；精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；授之以漁，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識；幫助學(xué)生建立《好題本》和《錯題本》，積累出錯的題目和有價(jià)值的題目，并及時對其加以利用。

關(guān)鍵詞：初中英語 中考備考 信心激勵 方法指導(dǎo) 策略實(shí)施

中考是對初中四年教育教學(xué)工作的考查，成績的取得離不開初一到初三英語教師所做的扎實(shí)的基礎(chǔ)工作，也離不開集體的智慧與合作，更離不開行之有效的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。就中考英語備考工作中的一些做法與大家共勉，希望通過和同行的交流，能彼此取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

一、幫助學(xué)生樹立自信，保持學(xué)習(xí)興趣

自信心是學(xué)生學(xué)業(yè)成功之動力源泉，讓每個學(xué)生都充滿自信心的投入復(fù)習(xí)，使其樂學(xué)，才能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，好的復(fù)習(xí)效果才能得到體現(xiàn)，因此英語教師要精心設(shè)計(jì)形式多樣的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中自信地、快樂地投入復(fù)習(xí)。在初四學(xué)年配合中考一起搞的活動很多，比如：為了擴(kuò)大學(xué)生詞匯量而舉辦的單詞競賽，為提高閱讀能力而舉辦的閱讀競賽，針對作文書面問題而舉辦的書法展等，這一系列的活動都大大提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，從而增強(qiáng)了他們的自信心。

二、進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生超越自我

采用有效的復(fù)習(xí)方法，對于時間有限的畢業(yè)年級學(xué)生至關(guān)重要。因此在復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生進(jìn)行如下的方法點(diǎn)撥：

1.認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主建構(gòu)知識體系，記下存在的問題。

2.帶著問題走進(jìn)課堂，認(rèn)真記筆記，積極回答，大膽質(zhì)疑。

3.課后及時鞏固完善的知識體系，使用“知識樹”來總結(jié)復(fù)習(xí)。

4.幫助學(xué)生建立《好題本》和《錯題本》，積累出錯的題目和有價(jià)值的題目，并及時對其加以利用，這極大增加了學(xué)生的自信心，因?yàn)槟切┒际撬麄円呀?jīng)戰(zhàn)勝過的難題和需要付出努力再次攻克的題目。

5.能力訓(xùn)練永遠(yuǎn)是復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，堅(jiān)持每天一篇閱讀、一篇完型填空，每周兩節(jié)聽力訓(xùn)練課。

三、實(shí)施有效的復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1.扎實(shí)有效地實(shí)施“中考四輪復(fù)習(xí)法”，制定詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，即：第一輪（3月3日-4月20日）對教材進(jìn)行基礎(chǔ)知識高密度梳理，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)目的。復(fù)習(xí)以課本為主體，引導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)線面的方式展開復(fù)習(xí)，形成一棵以基本框架為根，重難點(diǎn)講練為干，聽說讀寫辯能力培養(yǎng)為枝，典型題庫為葉的“知識樹”。第二輪（4月21日-5月31日）為重點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，主要分為詞匯、聽力、閱讀、完型、交際和寫作6個專項(xiàng)，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，辨析能力，綜合判斷能力。第三輪（6月1日-6月20日）模擬測試，熟悉中考題路、全面演練階段。在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，讓學(xué)生感受考場氛圍。第四輪（6月21日-6月24日）強(qiáng)化記憶與應(yīng)試策略，獲得中考有效信息，自我心理調(diào)整，確定應(yīng)試對策。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，運(yùn)用“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法——提高復(fù)習(xí)的效率。復(fù)習(xí)課所采用的方法是多種多樣的，其目的都是使學(xué)生建立一個完整的知識結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生掌握知識的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即授之以魚，不如授之以漁。但更重要的是教會學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

3.認(rèn)真及時上好階段的“錯評課”和“答疑課”。及時發(fā)現(xiàn)并有效解決問題，達(dá)到“階段清”的目的。每周各學(xué)科統(tǒng)一達(dá)標(biāo)檢測，內(nèi)容就是一周來所講解的知識點(diǎn)，并統(tǒng)一時間進(jìn)行講解，這就是“錯評課”。為此設(shè)計(jì)了專門的《錯評課教案》，主要格式包括如下項(xiàng)目：課題，課時，中考考點(diǎn)，錯誤高頻點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，錯處，錯因，更正等信息。

4.達(dá)標(biāo)題緊靠中考?，F(xiàn)在的中考試題在設(shè)計(jì)上聯(lián)系生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語境多樣、時代感強(qiáng)、體現(xiàn)了人性化、個性化的特點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體參與。所以必須認(rèn)真研究中考命題的改革趨勢，避免無謂的時間浪費(fèi)，決不隨意拿來一套各省市的中考題就進(jìn)行考試。使用科學(xué)的雙向細(xì)目表來進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測的命題，從而使命題工作具有計(jì)劃性，提高命題的效率和質(zhì)量。好的方法一定會收到好的效果，而善于總結(jié)才能提高，所以在教學(xué)中教師還要注意經(jīng)驗(yàn)的積累，摸索出行之有效的方法。比如：“八化”：①訓(xùn)練模擬化；②反饋面批化；③講解個性化；④循環(huán)加強(qiáng)化；⑤信息試題化；⑥時間合理化；⑦交流經(jīng)?；虎鄨?zhí)行制度化。

5.傳遞寶貴的往屆經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)年級尤其是新畢業(yè)年級的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，繼承和發(fā)揚(yáng)過去成功的做法是再創(chuàng)佳績的有效途徑。為此，要非常重視新老交替的“接棒”活動。使全體教師明確打集體仗的重要意義，形成“點(diǎn)、線、面、體”有機(jī)組合的教學(xué)態(tài)勢，點(diǎn)即備課組，實(shí)施三輪備課法，線即班級，面即學(xué)年，體即學(xué)校，請?jiān)跛慕處熤v座，傳經(jīng)送寶，談經(jīng)驗(yàn)、體會和不足，把信息試題化形成的資料傳給新初四教師，適當(dāng)時請?jiān)跛慕處煶鲱}和指導(dǎo)。

6.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分做到資源共享。教研組細(xì)化分工，加強(qiáng)合作，復(fù)習(xí)計(jì)劃各階段做到任務(wù)到人，其中包括課件制作、試題編輯、錯題積累等。合理巧妙地利用中考信息，頭腦冷靜，不亂分寸的利用各種中考信息，一起篩選，共同剪輯，統(tǒng)一印刷。

7.實(shí)施幅度評價(jià)和分?jǐn)?shù)評價(jià)的雙軌制。多一把評價(jià)尺子就多一個好學(xué)生，不同層次的學(xué)生有其不同的閃光點(diǎn)。為此，在分?jǐn)?shù)評價(jià)的基礎(chǔ)上，又實(shí)行了幅度評價(jià)。幅度評價(jià)側(cè)重學(xué)生提高的幅度，提高幅度大的學(xué)生可以排名靠前，對潛能生起到了鼓舞和激勵的作用。

8.中考前的“沖刺”指導(dǎo)——“準(zhǔn)備好了，我能行！”能大大鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。從心理、學(xué)法、應(yīng)考技巧等方面對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)耐心的指導(dǎo)。

在所有英語老師的關(guān)心、引導(dǎo)、幫助下，在學(xué)生的努力拼搏下，學(xué)生們順利地到達(dá)了終點(diǎn)，并在中考中取得了滿意的成績，讓他們都沒有遺憾地順利初中畢業(yè)，相信在高中教育階段的學(xué)習(xí)中，因?yàn)樗麄冊鷮?shí)的初中英語基礎(chǔ)和初中階段成功的延伸教育，他們一定會走得更好！