摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的信息技術(shù)在高中生物教學中被廣泛運用。就信息化技術(shù)在高中生物教學中的運用進行總結(jié)分析，突出其對于學生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的巨大意義。在信息技術(shù)越來越受到重視的同時，各校應(yīng)該合理掌握運用的途徑和方法，才能發(fā)揮其最大作用。

關(guān)鍵詞：高中生物 信息技術(shù) 合理應(yīng)用

在高中教學過程中，生物課教學被定位成專業(yè)化、實踐性及實驗性為一體的綜合性學科。這就要求老師在授課的時候，應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換教學思路，運用新的教學方法，現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學手段。這樣一來，能很好地提高課堂的教學效果，也能培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學生的主觀能動性，有利于學生的進步和發(fā)展。

一、高中生物教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

生物課教學在與語文、歷史、政治課程相比較之下，有著十分巨大的差異。它涉及到的各種復雜的自然現(xiàn)象要求老師在教學的過程中，不能只是一味地通過語言講解的手段，讓學生死記硬背。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學手段，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學。傳統(tǒng)的通過模型以及現(xiàn)場繪畫進行授課，不僅忽略了生物教學中應(yīng)有的動態(tài)，也使學生在接受知識的過程中過于枯燥無味，難以理解抽象性的知識點。而采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段，不僅能夠很好地展示生物教學課上的重點內(nèi)容，同時還能通過文字、圖片、影像資料進行動態(tài)展示，讓學生更加直觀地理解課堂所學，從而更好地理解相關(guān)知識的要點，培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性，從而提高高中生物教學的課堂效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物課堂中的具體運用手段

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生學習興趣

由于高中生物課教學涉及到大量微觀生物的相關(guān)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學模式，往往不能滿足學生學習的需求，在見不到真實可感的畫面以及動態(tài)展示，學生一時間難以理解和把握知識。而通過現(xiàn)代化信息技術(shù)教學，抽象性知識點的問題可以得到很好得解決。舉個簡單的例子，在高中生物課堂上，教師對《細胞的分化、衰老和凋亡、癌變》的授課過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)引擎，搜索到大量的細胞生長、分化、癌變以及分化和衰老的圖片以及動態(tài)演示影像資料，然后加以分析篩選，把搜集到的知識點進行合理有效的組合，運用到課堂教學中。同時，教師還可以通過展示圖片等方法，把抽象的知識具體化，將細胞分化、癌變以及衰老的不同階段的形態(tài)及特征用圖片演示出來，進行重點講解。這樣一來，就避免了學生學習過程中的枯燥無味，從而提高學習的積極性。利用多元化的情景教學，創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，開展豐富多彩的課堂學習。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，突破教學難點

對于高中生物教學而言，內(nèi)容的抽象化，所涉及知識點的理論、概念被一致認為是學習的難點。再加上傳統(tǒng)的教學模式，缺乏科學有效的教學手段，學生多半是通過死記硬背的方式學習，對知識重點難以理解。這樣的教學模式不僅嚴重影響學生學習的積極性，教學效果也不明顯。由于學生理論、概念知識的理解，從而導致學生不能很好地理解掌握。而通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學，對于高中生物教學而言，這個難題便迎刃而解了。舉個簡單的例子，在對免疫內(nèi)容的授課中，會涉及到特異性免疫的相關(guān)知識點和定義，為了能讓學生通過理解來掌握知識，把抽象的問題具體化，老師在授課期間，可以運用圖像展示法，將特異性免疫進行分類，把特異性免疫的特點以及形成過程通過圖片展示在學生面前。這樣一來，學生就能通過直觀的感受，對特異性免疫的具體內(nèi)容有了十分形象的概念，從而把抽象化的難點具體化，讓學生更好地理解，掌握所學難點。

（三）利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展教學活動

與傳統(tǒng)教學模式不同的是，現(xiàn)代化信息教學具有極大的開放性。教學過程中，老師可以運用各大網(wǎng)絡(luò)搜索，獲取與教學內(nèi)容相關(guān)的知識、信息、科研成果以及理論動態(tài)進行及時的課堂講解，也讓學生在這一學習過程中，拓寬視野，了解到更多的學科知識，有效地培養(yǎng)學生對生物學學習興趣。比如說，老師在授課期間，當講解到《動物細胞工程》這部分知識時，應(yīng)該對知識點的原理進行講解，其中包括細胞工程意義的常規(guī)課堂內(nèi)容。同時應(yīng)該運用網(wǎng)絡(luò)搜索，獲取更多與知識點相關(guān)的內(nèi)容，開拓學生視野，使學生更好地了解到現(xiàn)今世界上的動物細胞工程研究情況，其中還包括我國甘肅省動物細胞工程技術(shù)研究中心的相關(guān)研究成果等。當學生在全面掌握所學的內(nèi)容時，必定會提高自身的理論知識修養(yǎng)，養(yǎng)成自主學習的好習慣，同時也能有效地運用到實際生活中去。

在高中生物教學中，有效運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠讓學生開拓視野，掌握更多的知識量。培養(yǎng)學生在學生生活中積極進取的精神，做到勇于創(chuàng)新。對于教師而言，教師應(yīng)該合理有效運用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，變被動學習為主動學習。這樣一來，學生在主動探索知識的過程中，開發(fā)思維模式，能很好地提高學習效率。當學生的思維活躍度提高的時候，學生的學習成績也會取得很大的進步。

三、總結(jié)

在高中生物教學中積極地運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學手段，能夠有效得提高教學效率。為學生營造一個和諧、向上的學習氛圍，讓學生在這樣的學習環(huán)境下，培養(yǎng)學習的興趣，提高自身學習積極性。然而在具體教學過程中，教師也應(yīng)當注意，生物教學作為一門實踐性非常強的學科，只重視現(xiàn)代化信息技術(shù)教學手段也往往是不夠的。老師應(yīng)該根據(jù)具體知識加以分析，采取合理有效的教學手段，有針對性地加以選擇。這樣學生才能更好地掌握所學知識，學校才能培養(yǎng)出全面型人才。

參考文獻：

[1]張志暉.游戲教學在高中生物教學中的嘗試[J].科教文匯，2010，（12）.

[2]劉芳銘.多媒體教學在高中生物教學中的應(yīng)用與探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（06）.