摘要：隨著新課標教學應用的發(fā)展，教育界越來越重視對學生的素質(zhì)教育。探究式教育的宗旨就是為了促進學生的素質(zhì)全面發(fā)展，讓學生在一個生動活潑的環(huán)境下輕松學習，在提升自身知識的同時激發(fā)對學科的熱愛之情。主要對體驗式學習在小學數(shù)學教學中的現(xiàn)狀和應用意義進行分析，并針對性地提出了一些應用策略。

關(guān)鍵詞：體驗式學習 小學數(shù)學教學 策略

小學數(shù)學教育一直都是教育者多年來一直改進和研究的對象，可以說，小學數(shù)學作為學生的數(shù)學啟蒙，對學生今后數(shù)學基礎(chǔ)的奠定有著十分重要的意義。但是，在當今的小學數(shù)學教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學中往往只注重課堂死板的重點講解，對學生的興趣探索的開發(fā)和利用非常有限，學生在數(shù)學學習中很容易陷入枯燥無趣的境地，缺少實踐學習的興趣，非常不利于小學生數(shù)學的素質(zhì)教育。

一、體驗式學習在小學數(shù)學教學中應用的意義

體驗式學習就好比是將數(shù)學教學作為學生體驗奧妙、挖掘樂趣的一個入口，它通過引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題來提高學生對數(shù)學學習的積極性，給學生創(chuàng)造一個數(shù)學學習的潛意識，從而不斷加深這個意識，讓學生對數(shù)學形成勤于思考，樂于動手的習慣，從而為學生今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。小學生正處在對外界事物好奇和探索的階段，所以，在小學數(shù)學教育中進行體驗式學習，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能引導學生多角度、多層次去思考問題，從而獲得更多的問題解決方法，讓學生體會到數(shù)學的奧秘，幫助學生構(gòu)建正確的人生觀、價值觀和道德觀，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

二、體驗式學習在小學數(shù)學教學中應用的策略

1.提倡情景教學，明確課堂問題

在體驗式的教學中，小學數(shù)學老師在進行教學時可以使用情景教學，提高學生的視覺和感官的刺激，從而加深對學習內(nèi)容的印象，這樣不僅可以幫助學生明確課堂學習的主要內(nèi)容，還能夠激發(fā)學生去研究探索問題的答案，從而不斷提高學生的數(shù)學能力。情景教學的方法主要是故事情境等手段，小學數(shù)學學習的內(nèi)容較為簡單，趣味性也比較強，所以老師可以將教學內(nèi)容適當進行編排，演變成故事教學。例如在學習“圓的面積”這個知識點的講解上，老師可以利用簡單的故事給學生舉例：在一片平整的草地上，利用木樁將牽羊的繩子固定在一處，羊可以以繩子為半徑繞木樁吃草，繩子長3米，那么羊最多能夠吃到多大范圍內(nèi)的草？學生就可以通過題目進行思考，羊吃草的故事也能夠在一定程度上提升題目的趣味性，極大地活躍課堂課堂氣氛，從而在培養(yǎng)學生興趣的同時，讓學生更加貼近生活地去思考問題。

2.感受探究過程，體驗探究樂趣

體驗探究過程，感受到探究式學習的樂趣，從而讓學生體會到數(shù)學探究式學習的魅力，促使學生不斷提升自己的數(shù)學能力。某荷蘭教育家曾說過，數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，所以教學應該是幫助學生將現(xiàn)實問題問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。小學數(shù)學研究式的學習就是引導學生感受探究學習的過程，學生在學習的過程中能夠?qū)⒅R滲透到日常的生活中去，尤其是小學數(shù)學這種以生活為基礎(chǔ)的學科，學生在生活感受、體驗、應用中不斷挖掘發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，在學習數(shù)學知識的同時也不斷樹立正確的人生觀和價值觀。例如，在學習基礎(chǔ)乘除法的時候，老師可以讓學生通過最基礎(chǔ)的計算來體會乘除法的規(guī)律，老師可以組織學生進行分組比賽，最后給予獲勝者一定的精神或物質(zhì)獎勵，從而讓學生在愉快的氛圍下高效學習數(shù)學。

3.加強動手操作，輔助探究學習

通過不斷的實踐驗證，思維的開發(fā)跟動手操作有著很大的關(guān)系，而體驗式探究學習的目的就是在強化學生在數(shù)學上的思維高度，所以在體驗式探究學習中，老師要注意加強學生的動手操作能力，在探究的過程中強化自己的數(shù)學能力和素質(zhì)。在小學數(shù)學的課堂教學中，老師要在課堂上盡量吸引學生的注意力，從而加深學生在課堂學習的知識印象，對于學生數(shù)學知識框架的組成有著十分重要的意義。在學習正方形這部分內(nèi)容時，老師可以剪切若干個正方形圖片，然后發(fā)給同學，通過對折等操作讓學生認識正方形的屬性，讓學生掌握正方形邊長、周長、面積等屬性，老師還可以讓學生自己對紙片進行操作，讓學生通過自己動手更加透徹地掌握圖形的性質(zhì)，對稱性等。這種動手操作能力對培養(yǎng)學生獨立思考，勤于動手等素質(zhì)具有非常有效的成果。

4.分組討論研究，及時課堂總結(jié)

在體驗式學習的教學中，分組討論研究以及及時的課堂總結(jié)對于小學數(shù)學的教學也是十分必要的。在整個學習的過程中，老師要給學生灌輸師生平等的思想，讓學生在學習中處在積極主動的地位上，從而全身心地投入到數(shù)學學習中去。老師在日常的教學中可以將學生按照學習習慣和學習水平有規(guī)劃有層級地進行分組，鼓勵學生在組內(nèi)進行問題討論和學習，加強各組之間的學習和交流，對于好的學習方法讓大家進行分享并針對不足進行討論，在各組之間也鼓勵互利性的競爭，讓學生感受到共同學習進步的樂趣。與此同時，有周期性的課堂總結(jié)對于小學數(shù)學也非常重要，如在幾何圖形的教學中，老師要對圓形、三角形、正方形、長方形等圖形周長、邊長、面積等數(shù)據(jù)的運算方法進行整理，方便學生進一步的學習。周期性的總結(jié)，能夠幫助學生更加規(guī)律性地去進行數(shù)學學習，對于今后的數(shù)學總結(jié)分析能力的提高，也具有重要意義。

三、結(jié)語

從整體的教學現(xiàn)狀來看，體驗式學習可以說是一種相對重視實踐的教學方式，它通過將實踐動手操作等方法融入到日常的教學內(nèi)容中，從而最大限度地讓學生在實際生活的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，領(lǐng)會數(shù)學中比較抽象的涵義，從而激發(fā)小學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們敢于聯(lián)想、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、勤于動手等多種素質(zhì)和能力，從而不斷強化自己的數(shù)學知識，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。老師要靈活利用探究式學習進行教學，培養(yǎng)學生主動學習和思考的能力，為國家和社會培養(yǎng)更多的數(shù)學型人才，最終推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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