摘要：在高中生物教學過程中，教學效果有沒有真正得到落實，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標準，也是對高效課堂教學的一個重要考驗。不論是習題訓練，還是實驗實習，高效課堂教學的效果落到實處，才能使教與學有機地統(tǒng)一起來。

關鍵詞：高中生物 高效課堂 落實

課堂“高效”是新課程改革的目標之一。所謂“高效”是指變課堂教學的“少、慢、差、費”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，使學生“又好又快發(fā)展”。這就要求我們在教學過程中有自己的教學絕招。提高課堂教學效率，實現(xiàn)高效教學也就是要在規(guī)定的時間里獲得越來越高的教學質量。

一、什么是教師心目中的“高效課堂”

課堂“高效”是新課程改革的目標之一。這就要求我們在教學過程中既要做到深刻、廣博、啟發(fā)，又要教法獨到，有自己的教學絕招。

1.教學設計力求“條理、清晰、科學”。開展高中生物有效課堂教學，教學的目標必須明確、系統(tǒng)，教學內容要清楚明確。生物教師要對自己的教學內容、教學目標有清晰地認識和了解，才能提高生物課堂教學效果，順利傳授高中生物教學知識，提高生物教學效果。

2.教學過程突出“重點、難點”。馬克思哲學告訴我們，解決問題，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點最難點下手，才能高效地解決問題。對于我們的課堂教學也是一樣。教學過程突出重點、難點，是課堂教學實現(xiàn)高效的關鍵。

3.要創(chuàng)新高中生物教學模式，做到教學方式的新穎、具有時代性，容易吸引學生的注意力和興趣，讓學生主動參與到高中生物教學過程中來。高效課堂教學方式應該富于變化，比如：分組討論、合作探究，運用動畫、圖片、閱讀及鞏固練習等。

4.教學實踐充分“聯(lián)系生活”。這既是我們生物學科的特點，也是實現(xiàn)“學以致用”、體現(xiàn)學習與生活的關系的有效方法。高中生物教師要不斷加強業(yè)務修養(yǎng)和理論學習，樹立終身學習的理念，關注生物學研究的最新成果，要善于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取生物學的最新知識，并善于在教學中把這種知識傳授給學生，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生利用生物知識分析問題、解決問題的能力。

二、實現(xiàn)高效課堂的方法

提高課堂教學效率，實現(xiàn)高效教學也就是要在規(guī)定的時間里獲得越來越高的教學質量。在中學生物新課程改革基本理念“提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一思想的指導下，結合自己的課堂教學實際，我認為，應該從以下五個方面來具體進行高效教學。

1.合理“消化”課程，做好高效課堂出發(fā)前的準備?！胺彩骂A則立，不預則廢。”備課是課堂教學工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎和前提。所以我們應深入解讀教材，把握教材，結合學生的實際情況，備好每一堂課。而備好課又是以“消化”課為其基本條件的，教材是教與學的主要依據(jù)，是學生獲取知識和發(fā)展能力的源泉。然而，教材并不是教條，不能完全死搬硬套，所以，高中生物教師在寫教案前要仔細的閱讀、理解，領會教材的編寫意圖，確定教學目標，并且結合學生實際，分析研究教材的重難點，做到教材與學生實際的有機結合，以此為基礎，科學合理的設計教學內容，設計教學環(huán)節(jié)，做到符合實際，深入淺出?？傊?，要想做到高效教學，生物教師必須做好充足的準備，備課要充分，才能做到課堂教學的收放自如，有效高效。課要上得好，要求生物教師必須有扎實的基本功和廣博的相關知識。只有教師有“一桶水”，才能給學生“一碗水”。

2.妙用“多媒體及展臺”，給高效課堂插上翅膀

隨著多媒體計算機技術的普及和應用，多媒體技術也逐漸走入高中生物教學。高中生物教師要充分利用現(xiàn)代教育教學手段，充分利用多媒體計算機技術，運用聲音、圖像、影片等多種教學手段，形象、直觀地向學生傳授生物知識，展示生物科學的奧秘。作為一門自然學科，生物學正從宏觀領域向微觀領域進軍，一支粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)教學模式在面對微觀世界的動態(tài)變化時就顯得十分的無能為力。課堂上如果我們能利用計算機技術制作多媒體教學課件，既能增加課堂教學的知識容量，又能調動學生學習的注意力，拓寬學生的視野，提高學生學習質量和效果。在高中生物教學課件的制作過程中，一定要注意計算機手段的合理應用，做到直觀、形象，精心設計教學情境，激發(fā)學生情趣。高中生物課件的使用，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，言不在多，貴在精當；語不在長。總之，課件的使用要用的適時，不能過分依賴。

3.重視高中生物實驗，讓學生在動手能獲得知識，提高能力高中生物實驗，能夠讓學生更加直觀地了解生物知識，增強學生學習高中生物的信心，從而提高高中生物課堂教學的效果。做好高中生物實驗，需要生物教師提前準備好實驗標本和實驗內容。無論分組實驗，還是演示實驗，一定要盡量做實驗并采集標本，因為實驗與標本可以很輕松地解決我們教學中需要解決的很多問題，并且問題的引出和解決可以說是水到渠成。此外，也要有計劃地做好觀察和實驗材料的采集、保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳的實驗教學時機。

4.真正“落實”高效課堂教學效果，讓學生有事可做

一堂設計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節(jié)課。在初中的課堂，你經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象，老師在課上講的全情投入，而大多數(shù)學生在下面無動于衷，一點都沒有參與進老師的教學活動中來。所以我在講課的同時，就要想辦法讓學生有事可做。我會特別注意三點：一是我會及時提醒學生該掌握的內容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記；二是我一邊上課，一邊把本節(jié)課中重要的內容板書出來，要求每個學生都抄寫下來，隔幾分鐘下去檢查，讓學生有緊迫感。每次，總會發(fā)現(xiàn)幾個抄寫也不愿意的。這時，我會軟硬兼施，用方法使他們抄寫。這樣，避免了一節(jié)課下來，有些學生什么都沒有學到的可能。三是盡量給學生留出一定的時間做一下相關習題，時間一般10分鐘為宜，“當堂訓練”有助于高中生物教師及時了解學生的學習情況，掌握學習進程，根據(jù)學生的學習情況對教學進行合理的調整，鞏固和加深學生對課堂內容的理解和掌握。同時，可以極大程度地提升了學生作業(yè)的質量，并且減少學生因為作業(yè)多而產(chǎn)生的對生物學科的厭煩。課堂練習這一環(huán)節(jié)處理得好，就可進一步調動學生的學習主動性。

有效課堂、高效課堂是高中生物教學改革的目標和方向。高中生物教師必須樹立新的教學思想和教學理念，利用現(xiàn)代教學手段，真正做到以學生為主體，提高生物教學效果?？傊咧猩锝處熞欢ㄒ朴趧幽X，善于思考，善于感悟，更要勤奮，只有這樣，無論是教學還是管理我們都能有所收獲，尤其會讓我們的課堂越來越高效、管理越來越輕松。