摘要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中物理教學(xué)受到了專(zhuān)家學(xué)者以及廣大教師的普遍重視，在過(guò)去的高中物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處在被動(dòng)的位置，對(duì)于目標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)權(quán)利，從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果較差。對(duì)高中物理教學(xué)過(guò)程中的情景教學(xué)法主要作用進(jìn)行闡釋?zhuān)⑻岢隽饲袑?shí)可行的運(yùn)用措施。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 高中物理教學(xué) 措施

情景教學(xué)法是結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段教育教學(xué)工作的實(shí)際狀況所提出的一種新的教學(xué)理念，隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，高中教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)思想進(jìn)行積極創(chuàng)新，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)出更多社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所需要的高水平人才。

一、情景教學(xué)法在高中物理教學(xué)過(guò)程中的作用

情景教學(xué)法是現(xiàn)代高中物理教學(xué)過(guò)程中教師常用的一種教學(xué)方法，通過(guò)依據(jù)課程教學(xué)大綱以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容需要，幫助他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。在對(duì)高中物理教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要遵循以下原則：首先，保證所創(chuàng)設(shè)的高中物理教學(xué)情景要有深度、有價(jià)值、有針對(duì)性，能夠保證高中物理教學(xué)順利進(jìn)行。其次，就是在對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)以及思考方式進(jìn)行兼顧，保證高中物理教學(xué)課程的開(kāi)展能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，滿足教學(xué)大綱的基本要求，保證教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)大綱的相關(guān)要求實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展。最后，在進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，要針對(duì)性地突出教學(xué)重點(diǎn)，找出高中物理教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)所在。

情景教學(xué)法的充分利用，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心，從而讓高中學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效果更佳明顯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、探索性以及創(chuàng)造性等。情景教學(xué)法能夠從根本上把物理教學(xué)中各種抽象理論和知識(shí)更加形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而縮短學(xué)生與各種物理理論之間所產(chǎn)生的空間距離，拉近彼此之間的聯(lián)系，有利于課堂教學(xué)氣氛的活躍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)熱情，從而保證他們?nèi)谌氲礁咧形锢韺?shí)際教學(xué)過(guò)程中。情景教學(xué)法在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的教學(xué)目的，利用情景教學(xué)法，能夠?yàn)楦咧形锢斫虒W(xué)創(chuàng)造更多科學(xué)有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生很容易對(duì)物理知識(shí)體系進(jìn)行梳理，更加深刻體會(huì)物理定律來(lái)源于生活的真理，從而把教學(xué)理論與實(shí)際學(xué)習(xí)緊密連接在一起，不斷提升學(xué)生解決各種問(wèn)題的能力。

二、如何在高中物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情境教學(xué)法

（一）利用周?chē)鷹l件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

對(duì)于高中物理課堂教學(xué)而言，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的就是傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各種困難。為了能夠進(jìn)一步完成高中物理課堂教學(xué)知識(shí)，教師要充分利用工作和生活中各種有利條件和資源，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供優(yōu)良的服務(wù)。在當(dāng)今教學(xué)環(huán)境下，教師要盡可能地調(diào)動(dòng)更多的資源來(lái)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，情景教學(xué)法進(jìn)行利用的最終目的就是為了改善高中物理教學(xué)狀況。對(duì)于現(xiàn)階段高中物理教學(xué)活動(dòng)而言，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要從各個(gè)領(lǐng)域?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行挖掘，找出有利于教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的因素，利用這些有利因素創(chuàng)設(shè)出具有深刻意義、具體的物理教學(xué)情景，從而保證學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地參與到高中物理教學(xué)活動(dòng)中。

物理教材是高中物理教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是重要的教學(xué)資料。所以，物理教師在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行利用的過(guò)程中，把重點(diǎn)集中在物理教材之上，利用其中的實(shí)際案例、圖片以及生活現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)設(shè)切實(shí)可用的物理教學(xué)情景。例如，在進(jìn)行高中物理必修二學(xué)習(xí)過(guò)程中，在對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以通過(guò)幻燈片讓學(xué)生在觀看平拋物體動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高中物理教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)理念和物理定律的認(rèn)識(shí)。

（二）利用問(wèn)題討論來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在創(chuàng)設(shè)高中物理教學(xué)情景時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況利用問(wèn)題討論環(huán)節(jié)，通過(guò)提出相關(guān)問(wèn)題以及解決環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在討論問(wèn)題環(huán)節(jié)中，為了能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確參與到討論過(guò)程中，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)卷測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了解，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果按照一定的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證每組學(xué)生人數(shù)要實(shí)現(xiàn)均衡；人員構(gòu)成要達(dá)到全面的要求，從而形成一定的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在完成分組工作之后，要求學(xué)生根據(jù)教師所提出的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及溝通能力。

（三）利用多媒體資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，很多知識(shí)和定律都難以進(jìn)行表示和描述，所以，可以利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的多媒體信息技術(shù)給教學(xué)活動(dòng)提供便利，保證將抽象難懂的教學(xué)知識(shí)朝著具體、清晰、容易理解的方向轉(zhuǎn)變。例如，高中物理教師很難對(duì)均變速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確描述，所以，可以利用多媒體信息技術(shù)制作出均變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確直觀地對(duì)均變速直線運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)特征進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言來(lái)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。還要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠保證學(xué)生注意力的高度集中，還能夠激發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的全面思考。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中物理教學(xué)過(guò)程中利用情景教學(xué)法，能夠從根本上改善和豐富物理教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及團(tuán)隊(duì)精神。本文主要對(duì)情景教學(xué)法的作用進(jìn)行闡述，并通過(guò)利用問(wèn)題討論、利用周?chē)虒W(xué)資源和教學(xué)條件、動(dòng)畫(huà)教學(xué)等方法，對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。對(duì)于高中物理教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，具有一定的指導(dǎo)作用，從而保證學(xué)生通過(guò)相關(guān)的教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得新的認(rèn)識(shí)。

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