摘要：對(duì)優(yōu)秀班集體的認(rèn)識(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在的問(wèn)題及形成原因，班主任班級(jí)管理工作的內(nèi)容，班主任要采取有效的、合理的管理方式和手段管理班級(jí)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校學(xué)生 優(yōu)秀班集體 班主任管理

如今中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱中職學(xué)校）作為一類特殊的學(xué)校，接收著一群特殊的、不容社會(huì)忽視的群體。他們大多數(shù)是經(jīng)歷過(guò)升學(xué)挫折的學(xué)生，各方面的素質(zhì)比普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)差些。如何管理這一特殊的群體在學(xué)校工作中顯得至關(guān)重要，而這一管理工作的承擔(dān)者就是學(xué)校的班主任。怎樣把自己的班集體創(chuàng)造為和諧、具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，成為大多數(shù)班主任共同奮斗的目標(biāo)?，F(xiàn)筆者根據(jù)自己的經(jīng)歷來(lái)談一談新時(shí)期下中職學(xué)校班主任如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

一、對(duì)優(yōu)秀班集體的認(rèn)識(shí)

很多人評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀就是看這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，即以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)，筆者認(rèn)為這種方法已經(jīng)跟不上時(shí)代潮流，在以素質(zhì)教育為主的今天，筆者認(rèn)為優(yōu)秀班集體應(yīng)具備以下幾個(gè)特征：有合適的集體奮斗目標(biāo)，有優(yōu)秀的班干部，有和諧的人際關(guān)系，具有良好的班風(fēng)，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)和正確的人生觀。

二、中職學(xué)校學(xué)生存在的問(wèn)題以及形成原因

所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想管理好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，尤其要了解學(xué)生存在的問(wèn)題以及形成原因。筆者根據(jù)自己的經(jīng)歷將中職學(xué)校學(xué)生存在的問(wèn)題以及形成原因概括為以下幾方面。

（一）存在問(wèn)題

1.缺乏應(yīng)有的道德意識(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生處在一個(gè)比較特殊的位置，容易受外界因素影響，產(chǎn)生一些不良道德觀念和行為。多數(shù)中職學(xué)校的班主任普遍認(rèn)為學(xué)生難管理主要的原因便是學(xué)生的道德水平太差，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育教育與社會(huì)生活實(shí)際存在差異時(shí)，便會(huì)表現(xiàn)出不良的行為。例如，隨意漫罵同學(xué)、毀壞公共設(shè)施的現(xiàn)象隨處可見，甚至有些同學(xué)夜不歸宿、漫罵老師等。

2.缺少相關(guān)的法制觀念。中職學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律觀念、法制觀念不強(qiáng)是大家有目共睹的。除了隨意曠課、遲到、上課搗亂等現(xiàn)象在校內(nèi)很常見以外，偷盜、群毆等違反法律行為也時(shí)常出現(xiàn)。在筆者以往帶的班級(jí)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在宿舍內(nèi)丟錢的事情，這種現(xiàn)象的存在是學(xué)校管理學(xué)生的一大障礙。

3.人生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差。當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)了各種多元文化和新生事物，這些文化和事物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利也有弊。有些文化和事物改變了某些學(xué)生的世界觀和人生觀，特別是社會(huì)上的拜金主義、享樂主義等影響了一些學(xué)生行為表現(xiàn)。例如，有些家庭富有的孩子不愿學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為有錢可以辦任何事情；有些學(xué)生為了錢或者為了享樂做出一些不道德的，甚至是違反法律的事情。

4.心理狀態(tài)復(fù)雜。在傳統(tǒng)觀念的影響下，社會(huì)上的人群以及學(xué)生自己都普遍地認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生不如普通高中的學(xué)生。導(dǎo)致了部分中職學(xué)生對(duì)前途感到渺茫，沒有奮斗目標(biāo)，因而產(chǎn)生自卑、情感冷淡等不良情緒和到學(xué)?；烊兆拥南敕?。例如，在課堂上故意找茬，專門和班主任對(duì)著干，做出一些極端的、危險(xiǎn)的行為等。

5.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生最大的區(qū)別在于他們的學(xué)習(xí)狀況。中職學(xué)生多為中考失利者，沒有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入中職學(xué)校后，他們對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來(lái)比較困難。

6.缺少應(yīng)有的興趣愛好。部分在校學(xué)生缺少應(yīng)有的愛好活動(dòng)，對(duì)于集體活動(dòng)漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感和使命感。仿佛外界任何事情也引不起他們的注意。例如，學(xué)生拒絕參加任何學(xué)校舉辦的活動(dòng)。

（二）中職學(xué)生常見問(wèn)題形成原因

1.家庭因素的影響。根據(jù)筆者在學(xué)校的觀察發(fā)現(xiàn)具有不良行為或品行較差的學(xué)生，其家長(zhǎng)的教育方式和行為習(xí)慣也存在著巨大的缺陷。例如，有些家長(zhǎng)溺愛、袒護(hù)學(xué)生，有些家長(zhǎng)采取粗暴壓制的教育方式，有些家長(zhǎng)本身具有不良的行為表現(xiàn)。這些不僅給學(xué)生提供了直接模仿的不良榜樣，而且為學(xué)生產(chǎn)生不良行為的合理感提供了理由。

2.社會(huì)因素的影響。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大部分是第一次從家中走出來(lái)，在入學(xué)前，接觸的事物比較局限，而且有家長(zhǎng)管著。當(dāng)他們脫離家長(zhǎng)的約束后，社會(huì)上的一些不健康思想如享樂主義，金錢主義就會(huì)不同程度地影響著他們，出現(xiàn)了狹義、偏見、嫉妒、享樂等不良心理特征。

3.學(xué)校因素的影響。在小學(xué)和初中教育中，部分教師忽視對(duì)學(xué)生的思想教育，從思想上放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心、關(guān)愛，未能將管理與思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。甚至不能公正的處理學(xué)生問(wèn)題等，從而使部分學(xué)生產(chǎn)生消極敵對(duì)的情緒。

三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展班級(jí)管理工作

（一）組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

在班級(jí)中，班干部隊(duì)伍對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)有著較大影響力的團(tuán)隊(duì)。一般地說(shuō)，一批好的班干部可以帶出一個(gè)好的班集體。這些“領(lǐng)袖式”的學(xué)生干部，作為同齡人，起到的作用往往是班主任不可替代的。同時(shí)班干部又是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，他們的品質(zhì)、行為和能力都會(huì)影響到班風(fēng)班貌。因此選好班干部是班主任管理班級(jí)的主要任務(wù)。

（二）加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建和諧班級(jí)

班級(jí)環(huán)境包括教室環(huán)境和人文環(huán)境。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的主要場(chǎng)所，良好的教室環(huán)境能夠潛移默化的影響學(xué)生的行為和思想。布置教室環(huán)境包括教室衛(wèi)生、桌椅的擺放、墻面的布置、墻報(bào)等，最好融入專業(yè)特色。讓學(xué)生觸景生情，因美生愛，形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生在布置教室環(huán)境的過(guò)程中，加深了彼此之間的感情，提高了班級(jí)的凝聚力。建設(shè)人文環(huán)境主要是促進(jìn)學(xué)生之間的人際關(guān)系，班主任除了要了解班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的思想狀況，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的各種思想上的矛盾、分歧以及學(xué)生之間的隔閡，以便能盡快地加以調(diào)整，盡量讓學(xué)生在思想上統(tǒng)一，消除分歧，拉近學(xué)生之間的距離，最終形成和諧的人際關(guān)系和氛圍。

（三）營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是學(xué)校生活的第一任務(wù)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生形成正確的人生觀，不僅是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的事情，也是班主任的主要工作之一。

（四）做好常規(guī)的管理工作

根據(jù)學(xué)校管理要求做好常規(guī)管理工作。例如，做好學(xué)生考勤工作、督處學(xué)生的學(xué)習(xí)、檢查學(xué)生衛(wèi)生情況、加強(qiáng)安全的教育、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系等。

（五）處理好班級(jí)突發(fā)事件

在學(xué)校內(nèi)有時(shí)會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，例如，學(xué)生生病了，學(xué)生打架了等事情。一旦有類似的事情發(fā)生，班主任需積極妥善的處理好。

（六）重視對(duì)個(gè)別學(xué)生的管理

在中職學(xué)校里，幾乎每個(gè)班級(jí)都有那么三四個(gè)極其難管理的學(xué)生，這些個(gè)別學(xué)生存在諸多矛盾心理和行為。幫助這些學(xué)生解決自身問(wèn)題是老師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。如果對(duì)這些學(xué)生引導(dǎo)的好，可對(duì)班級(jí)起到一個(gè)強(qiáng)大的激勵(lì)作用。

（七）加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和法制教育

以各種教育方式和形式提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，從而表現(xiàn)出良好的行為。

四、采取有效的、合理的管理方式和手段

為了取得令人滿意的管理效果，班主任需采用恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ê托问?。筆者認(rèn)為，用強(qiáng)制的手段來(lái)管理學(xué)生并不現(xiàn)實(shí)。筆者將所用的管理方式和手段總結(jié)如下。

（一）與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系

有些學(xué)生正處在心理的叛逆期，老師在處理他們的問(wèn)題時(shí)，態(tài)度越強(qiáng)硬越可能會(huì)激起他們的不滿，教育效果反而不好。反之，與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系，用適當(dāng)?shù)?、委婉的語(yǔ)言來(lái)教育她們反而會(huì)使他們能夠接受，也愿意自我改正錯(cuò)誤。例如：經(jīng)常找學(xué)生聊天、談心，關(guān)心他們的生活，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的困難或者多表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)等。

（二）定期組織學(xué)生開展主題班會(huì)

在班會(huì)上圍繞某個(gè)主題讓學(xué)生多發(fā)言、討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流?？啥嘣O(shè)置一些與道德有關(guān)的、學(xué)生感興趣的、積極向上的題目。

（三）給予學(xué)生心理輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，可請(qǐng)專業(yè)的心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生內(nèi)心一些不良的心理情緒。例如，對(duì)自卑的學(xué)生，教師可多給予表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

（四）用少部分人的學(xué)習(xí)勁頭帶動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

所謂“近朱者赤，近墨者黑”，在班內(nèi)，可讓優(yōu)秀的學(xué)生與較差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫帶學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的閃光點(diǎn)，由點(diǎn)及面，形成勤奮學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的良好氛圍。

（五）幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生定期在班內(nèi)舉行各種形式的知識(shí)競(jìng)賽，例如，以小組的形式比賽背書或聽寫單詞以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。可及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)可以進(jìn)行有計(jì)劃的幫助。

（六）開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)

在特殊節(jié)日，組織學(xué)生參觀、瞻仰、祭掃活動(dòng)，或者組織學(xué)生進(jìn)行排球賽，合唱比賽等。

（七）樹立起良好的教師形象

加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)，利用自己的人格魅力，影響學(xué)生的思想和行為表現(xiàn)。如教師穿著得體，談吐優(yōu)雅都會(huì)無(wú)形中影響著學(xué)生。

（八）定期組織班干部會(huì)議

可讓班主任了解班里的情況，同時(shí)了解班干部的工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班干部工作中的不足，幫助班干部解決工作中遇到的問(wèn)題，為以后管理工作制定計(jì)劃。

（九）制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度

對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，表示對(duì)他的認(rèn)可，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P，可有效地讓學(xué)生收斂自己一些不良的行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜萍.有效課堂管理：方法與策略[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.