摘 要：高職教育主要是以培養(yǎng)滿足社會需求的實(shí)用性人才為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。項(xiàng)目數(shù)學(xué)法在高職電子課程中的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)法的革新。本文主要立足于項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，對電子課程中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職；電子課程；實(shí)踐

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.133

隨著科技的發(fā)展，社會越來越需要電子和信息技術(shù)等方面的人才。高職教育體系有著職業(yè)化、精英化的教學(xué)優(yōu)勢，同時高職院校只有提高學(xué)生電子知識水平，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，才會在社會上站穩(wěn)腳步。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目教學(xué)法不再以教師單方面講解為主，而是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在項(xiàng)目中接受教師的點(diǎn)撥進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。

1 立足優(yōu)勢，把握項(xiàng)目教學(xué)法目標(biāo)

項(xiàng)目教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主，鍛煉學(xué)生的自主和自理能力，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以“項(xiàng)目”為基本形式的教學(xué)法，教師將項(xiàng)目交給學(xué)生，在教師的指引下，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的處理，信息的采集、設(shè)計適合的方案、真正的實(shí)施項(xiàng)目等都應(yīng)該有學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，通過切身實(shí)踐真正的掌握每個環(huán)節(jié)，結(jié)合已經(jīng)掌握的相關(guān)知識，對項(xiàng)目進(jìn)行研究，從而進(jìn)一步加深對相關(guān)知識的理解和掌握，通過自主意識和自主行動鍛煉對你知識的運(yùn)用能力。

電子課程的項(xiàng)目學(xué)習(xí)主要是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過項(xiàng)目教學(xué)的方式以學(xué)生為主體，突破了傳統(tǒng)的書本教學(xué)，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)知識，將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際。通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生可以真正的投入到實(shí)踐當(dāng)中，這不單單可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也會使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且進(jìn)行不斷的改和完善。項(xiàng)目教學(xué)法同時還以學(xué)生的創(chuàng)新意識為主，在布置項(xiàng)目時，教師需要給出基本要求，而操作過程則需要學(xué)生的自主意識，這樣能使得學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，將已經(jīng)掌握的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，來提高項(xiàng)目的創(chuàng)新性。

2 科學(xué)實(shí)踐，凸顯項(xiàng)目教學(xué)法特點(diǎn)

在掌握項(xiàng)目教學(xué)法理論的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課程需要來科學(xué)的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。教師可以根據(jù)電子課程的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，教師要改變傳統(tǒng)的思想，不單講授知識，而且尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。在項(xiàng)目的制定和實(shí)施過程中，教師要擔(dān)當(dāng)起設(shè)計、實(shí)施等環(huán)節(jié)當(dāng)中的指引者，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生積極主動的參與到項(xiàng)目中。此外，還應(yīng)該給予學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資源，教師在進(jìn)行管理時也為學(xué)生提供更加廣闊的空間，不能局限學(xué)生的思維，要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生友誼。

項(xiàng)目教學(xué)法要有完善的體系，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主制定適合學(xué)生的項(xiàng)目，同時很據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為每個學(xué)生安排不同的角色和任務(wù)，使得每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能得到發(fā)揮。教師要不斷的鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生擁有足夠的自信心，敢于在實(shí)踐中創(chuàng)新，從而提高電子課程的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)尊重科學(xué)性和系統(tǒng)性，項(xiàng)目教學(xué)法要層次分明，具有完整的體系。教師還應(yīng)從學(xué)校的師資水平、學(xué)生來源、教學(xué)設(shè)施等情況綜合考慮，爭取做到較低的消耗就能達(dá)到較高的效果，在實(shí)踐的過程中，將每個學(xué)生的潛能都挖掘出來。教師是學(xué)生的咨詢者和幫助者，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要耐心細(xì)致的講解和幫助，建立良好的師生關(guān)系。項(xiàng)目教學(xué)法要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，參考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置與課程相符合的實(shí)踐活動，進(jìn)而使得學(xué)生得到全面發(fā)展。

例如，“典型組合邏輯電路的相關(guān)學(xué)習(xí)”這一項(xiàng)目，可以分為以下幾個實(shí)施階段：第一步是進(jìn)行項(xiàng)目的相關(guān)描述，介紹組合邏輯電路的特點(diǎn)，給出完成目標(biāo)，然后進(jìn)行數(shù)碼顯示器的相關(guān)學(xué)習(xí)，熟悉編碼器等元器件，能自主查閱相關(guān)文獻(xiàn)，挑選合適的元件、型號，設(shè)計出符合要求的電路印制板，并進(jìn)行正確的安裝，然后進(jìn)行測試和調(diào)整，最后完成項(xiàng)目報告的書寫。第二步是進(jìn)行項(xiàng)目咨訊，教師應(yīng)該在學(xué)生開始項(xiàng)目前，重點(diǎn)講解編碼器等常用組合元件，并且對組合邏輯電路的功能和方法進(jìn)行講解，指引學(xué)生獨(dú)立自主的獲取相關(guān)資料，例如邏輯電路的分析和設(shè)計等相關(guān)資料。第三部是對項(xiàng)目進(jìn)行分析，對項(xiàng)目的目標(biāo)進(jìn)行分析和整理，做好準(zhǔn)備工作，指引學(xué)生對原理進(jìn)行分析，例如元器件參數(shù)的確定和實(shí)際操作的注意事項(xiàng)等。第四步是制作項(xiàng)目，教師需要提前準(zhǔn)備好項(xiàng)目所需要的儀器設(shè)備和材料，指引學(xué)生根據(jù)電路圖借助先關(guān)軟件進(jìn)行印制電路圖的設(shè)計和制作，最后使安裝電路，在制作的過程中，教師要起到指導(dǎo)和評價的作用，保證學(xué)生的安全。第五步對項(xiàng)目進(jìn)行檢查和測評，這是對學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況的反饋，例如，考驗(yàn)學(xué)生是否識別元器件，是否掌握工作原理，是否認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報告等方面綜合考察學(xué)生。

項(xiàng)目教學(xué)法需要教師精心設(shè)計項(xiàng)目課程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建一種快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生在整個實(shí)踐過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂，并且相關(guān)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力都能得到培養(yǎng)和鍛煉。此外，教師在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，要保證項(xiàng)目的真實(shí)性和完整性，學(xué)習(xí)內(nèi)容不可能只通過一個項(xiàng)目就能完成，因此教師必須精心設(shè)計綜合項(xiàng)目，使得該項(xiàng)目既能反映實(shí)際情況，又能涉及到更多的知識點(diǎn)，這對教師是一種考驗(yàn)。除了基本的教學(xué)能力外，還應(yīng)該具備設(shè)計、規(guī)劃、管理和評價能力，與學(xué)生一起投入到項(xiàng)目中，為學(xué)生提供各種幫助和知道，使得學(xué)生的高職電子學(xué)習(xí)效率得到明顯提高。

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