摘 要：新鄉(xiāng)學院機械設(shè)計制造及其自動化教學團隊于2011年立項為河南省教學團隊建設(shè)項目，團隊成員先后到德國克勞斯塔大學、山東大學等高校和河南恒生起重股份有限公司、中國一拖集團等單位進行了學習和深入調(diào)研。經(jīng)過四年的建設(shè)，團隊在工學結(jié)合、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學研究、服務(wù)地方經(jīng)濟等方面成績斐然。本文就教學團隊的建設(shè)經(jīng)驗做出總結(jié)，供大家探討交流。

關(guān)鍵詞：自動化教學團隊；建設(shè)經(jīng)驗；總結(jié)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.248

1 規(guī)章制度是基礎(chǔ)，是提升教學團隊質(zhì)量的先決條件

在教學管理方面，學校出臺了《新鄉(xiāng)學院教學團隊建設(shè)與管理辦法》、《新鄉(xiāng)學院教學質(zhì)量工程建設(shè)項目管理辦法》等相關(guān)的規(guī)章制度。在人才培養(yǎng)方面，對于重點教學團隊梯隊來說，可以大力提供有力的人才引進和培養(yǎng)計劃，為教師創(chuàng)造較好的攻讀博士學位，為重點教學團隊成為教學骨干，提高重點教學團隊的教學水平有著關(guān)鍵性作用。

2 硬件設(shè)施是保障，是團隊可靠發(fā)展的重要保證

重點教學團隊所依托的機電工程學院目前設(shè)有機械設(shè)計制造實驗室、車輛工程實驗室、材料成型與工程實驗室以及機電一體化實驗室等具有高專業(yè)性實驗中心4個、24個實驗分室，1個工程訓練中心，擁有萬能摩擦磨損試驗機、磁控濺射鍍膜機、超景深三維顯微系統(tǒng)等先進儀器設(shè)備，建設(shè)新鄉(xiāng)市工程技術(shù)研究中心1個：“高效切削工程技術(shù)研究中心”；與企業(yè)共建研發(fā)機構(gòu)2個：與河南恒升起重股份有限公司共建起重機械工程研究中心，與新鄉(xiāng)天豐機械制造有限公司共建輕型建筑冷彎結(jié)構(gòu)研究中心；校級研究所1個：先進制造技術(shù)研究所，為教師的科研和學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺。

3 教育教學研究是先導，提高教育教學質(zhì)量是核心

在教學改革的在具體實施中，團隊結(jié)合機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特點，堅持校企合作、工學結(jié)合，大力推行教師使用項目教學法，教師通過設(shè)定一個比較完善的任務(wù)開展一系列的教學活動。在整個教學過程中，既發(fā)揮了教師的主導作用，又體現(xiàn)了學生的主體作用，充分地展示應(yīng)用型本科教育“以能力為本”的價值取向。團隊加強“項目教學法”的研究與實踐，在《機床夾具課程設(shè)計》、《機械制造工藝學》開展“項目教學法”并認真總結(jié)，在團隊內(nèi)交流學習，效果良好。

4 以精品課程為抓手，全面推薦課程體系改革

課程體系改革是以精品課程為抓手的。截止目前，團隊共建設(shè)河南省精品課程1門，新鄉(xiāng)學院精品課程3門，新鄉(xiāng)學院優(yōu)質(zhì)資源共享課程2門，新鄉(xiāng)學院雙語示范教學課程2門。具體思路如下：首先規(guī)定沒門課程的負責人，并由負責人建立一定的課程小組，可以根據(jù)不同的課程性質(zhì)，設(shè)定不同的小組，實行傳幫帶，一同提高教學質(zhì)量，從而才能確保其重點教學團隊的教學要求。在全面合格的基礎(chǔ)上，確定各門課程的教育質(zhì)量，使學生的受益面最廣的主干課程或者專業(yè)核心課程作為重點課程進行建設(shè)。通過課程的建設(shè)，申報校級精品課程、省級精品課程，從而才能專業(yè)課程建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出課程課程教育，最終實現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)。

5 以實踐育人為特色，積極完善育人體系

以實踐育人為主要教學特色，積極完善重點教學團隊的育人體系，構(gòu)建符合高等教育培養(yǎng)人才的體系，從而才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。每一個專業(yè)的課程教育體系都通過平臺課程、學科基礎(chǔ)課程建設(shè)的平臺，完善重點教學團隊的育人體系。其次，學校還要充分確定地方經(jīng)濟的社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)理念，結(jié)合地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相互結(jié)合調(diào)整課程教育結(jié)構(gòu)，完善育人體系，使沒門課程都保證實踐教學環(huán)節(jié)的工作，從而才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

6 隊伍在科研中得到鍛煉，能力在科研中得以提升

舉辦科研培訓講座、學術(shù)報告，提高團隊成員的科研能力；以科研項目為紐帶，加強團隊協(xié)作，鍛煉提高團隊科研能力。團隊中有科研經(jīng)驗、科研能力強的教授、副教授帶頭申報各級各類科研項目，鼓勵團隊中青年教師參與項目研究。團隊成員在申報“機械類專業(yè)多模塊塔式結(jié)構(gòu)實踐教學體系的研究與實踐”時，主動吸納其他團隊成員，通過這種“科研能力傳幫帶，團隊協(xié)作搞項目”科研能力提升模式，開發(fā)教師的科研思維，培育獨立科研工作能力，達到鍛煉隊伍、提升能力的目的。

7 師資培養(yǎng)力度前所未有，教學團隊實力明顯增強

新鄉(xiāng)學院出臺了《新鄉(xiāng)學院教師培訓規(guī)定》、《新鄉(xiāng)學院教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉暫行規(guī)定》等相關(guān)政策。依托這些政策，團隊成員作為訪問學者到山東大學等高校或恒升起重等企業(yè)進修，通過這種方式，使團隊成員得到了鍛煉和提高，也與兄弟院校建立了廣泛而緊密的聯(lián)系。同時，利用雙贏效益，使高等學校與企業(yè)之間進行合作，提高教學隊伍的教育水平，定期指導學生進行專業(yè)學習，通過實踐發(fā)展問題，并現(xiàn)場進行指導，解決實際生產(chǎn)中存在的問題，提高學生的動手操作能力和處理問題的能力。總之，培養(yǎng)高素質(zhì)的重點教學團隊，為教師的水平創(chuàng)造有利條件，使專業(yè)人才培養(yǎng)目標始終跟緊市場的發(fā)展需求。

教學團隊是推進教學質(zhì)量建設(shè)時“人”的因素，地方性本科院校的沿革歷史、辦學條件及辦學特色決定了教學團隊建設(shè)的重要性。本文以新鄉(xiāng)學院機械設(shè)計制造及其自動化團隊的建設(shè)及發(fā)展為例，詳述了教學團隊建設(shè)中各個方面發(fā)展的制約因素，希望能夠給大家提供些許參考。

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作者簡介：張燁（1983-），男，河南焦作人，本科，講師，通信工程專業(yè)。