摘 要：中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)技能豐富學(xué)生的實踐知識，又能培養(yǎng)并提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。在普車項目技能實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合該門課程的教學(xué)特點，加強對學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的研究，不斷進行實訓(xùn)教學(xué)技巧的探究與分析，提高教學(xué)效果，滿足當前中職教育的就業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；普車項目；技能實訓(xùn)；教學(xué)技巧

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.229

1 引言

中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)是中職專業(yè)的一門基礎(chǔ)性技能課程，車工技能實訓(xùn)技術(shù)含量較高、損耗較大，在該門實踐課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實踐過程中，既鞏固了學(xué)生的理論知識，又能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

中職學(xué)校的教學(xué)目標是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，實訓(xùn)課程是中職學(xué)校的教學(xué)重點，也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。當前，中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)的教學(xué)過程中存在著許多問題和難題，本文對中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)的教學(xué)技巧進行了探討。

2 中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)課程的特點

普通實訓(xùn)教學(xué)具有嚴格的教學(xué)大綱和明確的教學(xué)要求，是一門目的性非常強的實踐性課程，該課程具有以下幾個特點。

2.1 課程內(nèi)容的實踐性非常強

普車項目技能實訓(xùn)課程注重的是對學(xué)生操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到實際工作中的一個過程，如果學(xué)生的實踐經(jīng)驗較少、理論知識也比較差，那該門課程學(xué)習(xí)起來就有一定的難度。

2.2 實訓(xùn)內(nèi)容比較繁瑣，對學(xué)生的理論基礎(chǔ)要求較高

普車實訓(xùn)課程是一門綜合性很強的課程，要求學(xué)生能夠熟練掌握《車工加工工藝學(xué)》、《金屬材料與熱處理》、《公差配合與技術(shù)測量》、《機械制圖》等多門學(xué)科的知識，對于剛剛進入中職學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)好該門課程需要付出足夠的努力。

2.3 操作難度較大，有一定的危險性

普車機床的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，實訓(xùn)內(nèi)容多而復(fù)雜，中職學(xué)生初次接觸普車機床，訓(xùn)練難度較大。在普車實訓(xùn)過程中，強大的電流、較高而溫度、高速旋轉(zhuǎn)的零件都會給沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生帶來危險。

因此，教師只有熟悉并掌握中職普車實訓(xùn)課程的特點，才能從根本出發(fā)，合理的安排教學(xué)計劃，采用正確的教學(xué)方法進行教學(xué)，從而提高學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)效果。

3 中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)教學(xué)技巧的探析

3.1 規(guī)范操作，激發(fā)學(xué)生對普車實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣

在普車實訓(xùn)課程開課之前，教師要組織學(xué)生到大型的機械企業(yè)進行參觀，使學(xué)生充分了解從一個零件的毛坯到加工成一個合格的機械零件，直至組裝成產(chǎn)品的整個工藝流程。在參觀結(jié)束之前，教師和車間責(zé)任人要把學(xué)生聚集起來，為學(xué)生講解各種機械設(shè)備的用途、性能以及其在加工過程中的作用。教師要充分利用車間的設(shè)備資源，對一些理論知識進行現(xiàn)場模擬，激發(fā)學(xué)生對普車實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

3.2 將階段目標進行細化，明確教學(xué)方向

在中職普車實訓(xùn)過程中，教師要將階段目標進行細化，采用模塊化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進，將車工技能分為不同的模塊，使各模塊之間既有聯(lián)系，又相互獨立，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力，使學(xué)生對該門課程有一個總體認識，掌握關(guān)鍵技能，明確學(xué)習(xí)方向。

3.3 采用“七步教學(xué)法”進行模塊教學(xué)

現(xiàn)以軸類零件的車削加工為例，對“七步教學(xué)法”進行具體的說明。

（1）感知階段。教師要營造一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的情境，教師可以利用往屆學(xué)生自己制作的工件進行技術(shù)要求、尺寸精度要求、表面粗糙度等知識的講解，并不時的向?qū)W生提問一些知識點，使學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）理論學(xué)習(xí)階段。在感官教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普車車工理論知識，可以采用教師提出問題，讓學(xué)生通過查閱資料、小組討論的方式自行解決問題，在這個過程中，學(xué)生是主導(dǎo)力量，教師要起到引導(dǎo)的作用。

（3）教師示范階段。學(xué)生初次接觸普車機床，對各個設(shè)備如何操作都還不太明確，此時，教師要嚴格按照規(guī)則，邊講邊示范給學(xué)生車削加工的每一個步驟。舉個例子來說明，車外圓的車削加工分為六個步驟，第一，將車床啟動，使工件旋轉(zhuǎn)。教師要指出車床的啟動按鈕；第二，用手進給手柄，使車床的車刀刀尖靠近右端外回表面；第三，反向搖動手柄，使車刀向右離開工件3-5mm，教師要師范學(xué)生如何掌握這個尺寸；第四，搖動滑板手柄，使車刀橫向進給量與背吃刀量相同；第五，床鞍縱向車削3-5mm中拖板不動，將大拖板沿縱向快速退回。就車床關(guān)閉，對工件進行測量比較，將多余部分切去；第六，停車檢查。在這個過程中，教師要向?qū)W生搶到幾個安全問題，第一，工件一定要夾緊，避免其飛出傷人；第二，車刀要加緊，防止其損壞；第三，一定不要用手摸正在運轉(zhuǎn)的工件。若以上幾點不注意，隨時可能發(fā)生安全事故。

（4）學(xué)生操作階段。學(xué)生在仔細觀察教師示范后就要自己動手進行操作，在此階段，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中存在的錯誤，并及時糾正，防止其形成機械定勢，一開始就幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作的好習(xí)慣。

（5）反饋階段。在每次實訓(xùn)課程結(jié)束后，教師都要進行及時的總結(jié)，對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的一些共性問題要進行重點講解。對于不能達到實訓(xùn)目標的學(xué)生，教師也要不厭其煩的對其進行指導(dǎo)，多多鼓勵，這樣學(xué)生才能不氣餒；對于違反安全規(guī)范操作的學(xué)生，教師也要嚴厲批評，向其說明危害，防止下次犯同樣的錯誤。

（6）強化階段。學(xué)生在具備一定的車工技能后，教師要對學(xué)生的速度、精度和技巧進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)達到熟練的程度。

（7）總結(jié)評比階段。普車項目技能實訓(xùn)教學(xué)的最后一個階段就是對學(xué)生的實訓(xùn)技能進行總結(jié)和評比，對于不能達到實訓(xùn)要求的學(xué)生，要不斷強化其車工技能，直到加工出合格零件為止。

4 結(jié)論

中職學(xué)校普車項目技能實訓(xùn)課程是一門綜合性非常強的學(xué)科，要結(jié)合實訓(xùn)課程的特點，通過參觀工廠、教師示范教學(xué)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而達到實訓(xùn)教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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