摘 要：針對(duì)《塑料成型模具》教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析歸納，從適應(yīng)教學(xué)要求，提高教學(xué)效果角度出發(fā)，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及考核方式上進(jìn)行了改革，促使學(xué)生走向工作崗位后能夠適應(yīng)市場(chǎng)和專業(yè)的需要，成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：塑料成型模具；教學(xué)改革；實(shí)踐

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.221

0 前沿

《塑料成型模具》是普通高等院校高分子材料的主干課程之一，其內(nèi)容包括塑料成型的理論基礎(chǔ)與塑料制件設(shè)計(jì)、注塑成型工藝及塑料模具設(shè)計(jì)。塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)近年來(lái)得到了快速發(fā)展。我國(guó)各地尤其是東南沿海及環(huán)渤海地區(qū)，模具企業(yè)的數(shù)量急增，塑料模具人才需求巨大，模具人才也成為當(dāng)今制造行業(yè)緊缺的人才[1]。因此要適應(yīng)企業(yè)對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造的要求，必修培養(yǎng)一批具有相關(guān)專業(yè)的人才。隨著目前塑料產(chǎn)品更新?lián)Q代速度加快，模具新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，目前教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前模具技術(shù)的發(fā)展速度，教學(xué)內(nèi)容亟待優(yōu)化整合，教學(xué)方式面臨迫切改革，學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容難以理解，不感興趣，加之近年來(lái)高等教學(xué)課時(shí)的壓縮，教學(xué)條件的限制，致使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和社會(huì)發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)。如何改善教學(xué)質(zhì)量，使理論教學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐成為一項(xiàng)必須解決的課題。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)手段和方法落后

《塑料成型模具》是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。單純?cè)谡n堂上講解一些平面結(jié)構(gòu)圖，或者掛圖，然后對(duì)照書(shū)本進(jìn)行講解，學(xué)生完全不能理解其中的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，也不懂其中零件的工作原理，形成老師講不好，學(xué)生聽(tīng)不懂的狀況。最終老師為了滿足教學(xué)的需要教學(xué)生死記硬背，學(xué)生忙于記筆記，老師所講內(nèi)容基本沒(méi)有聽(tīng)清。教學(xué)手段單調(diào)，理論課教學(xué)僅用粉筆、黑板的形式，較難將知識(shí)點(diǎn)講解好[2]。

1.2 教學(xué)內(nèi)容落后

目前塑料模具發(fā)展十分迅速，模具種類非常豐富，但教材的內(nèi)容基本沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)目前我國(guó)及國(guó)外模具的最新的發(fā)展?fàn)顩r，教學(xué)內(nèi)容偏于理論化，即使同學(xué)們掌握了書(shū)本內(nèi)容，但應(yīng)用到具體實(shí)踐中還是感覺(jué)陌生。

1.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

《塑料成型模具》課程教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)手段跟不上現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一由教師安排，學(xué)生執(zhí)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容，教師和學(xué)生的思維都被固定下來(lái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)同理論教學(xué)之間不能相輔相成，對(duì)塑料的基本成型理論缺乏必要的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)[3]。

1.4 考核形式單一

當(dāng)前，教師對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)分還是采用“平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)=總成績(jī)”的方式，這種方法以筆試為主，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)踐能力的高低。學(xué)生自然重視理論知識(shí)，忽略實(shí)踐知識(shí)。

2 課程改革的方案和反思

2.1 教學(xué)手段改革

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體輔助教學(xué)，這是一種把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等信息綜合處理后，實(shí)現(xiàn)雙向交流的教學(xué)方式[4]。在教學(xué)中我制作了大量模具結(jié)構(gòu)的三維結(jié)構(gòu)文檔、流動(dòng)分析動(dòng)畫(huà)、三維結(jié)構(gòu)仿真錄像文檔。在多媒體教室播放這些資料，有助于學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)、充模流動(dòng)狀態(tài)及模具動(dòng)作的理解。

2.2 教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)、學(xué)期的總學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行有針對(duì)性增減教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到很好的教學(xué)效果是非常重要的。比如在講解注塑成型模具之前進(jìn)行注塑成型理論進(jìn)行介紹，使學(xué)生更加深刻理解注塑模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，講解完注塑成型模具之后，熱固性塑料成型、塑料壓縮模具等內(nèi)容由學(xué)生課后自學(xué)。增加教材中沒(méi)有但實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行講解，包括一些目前模具設(shè)計(jì)中最前沿的內(nèi)容，如國(guó)內(nèi)外塑料模具的發(fā)展趨勢(shì)，注塑模成型新技術(shù)、塑料成型新工藝等內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

2.3 實(shí)踐教學(xué)改革

《塑料成型模具》課程實(shí)踐性較強(qiáng)，因此重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)的比例。首先豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，比如在課堂理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，利用AutoCAD、Pro/E等軟件進(jìn)行塑料模具設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，要求學(xué)生完成零件圖、總裝圖的設(shè)計(jì)。除此之外還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行進(jìn)一步加深對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解。比如到實(shí)習(xí)工廠去參觀，學(xué)習(xí)關(guān)于注射成型模具的安裝和調(diào)試，數(shù)控機(jī)床的操作等。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，使學(xué)生參與到具體的實(shí)踐中，不僅對(duì)塑料模具具有一定的感官認(rèn)識(shí)，而且也增加了學(xué)生對(duì)從事模具工作的興趣。

2.4 考核方式多樣化

考核的目的不是分?jǐn)?shù)的多少，而是通過(guò)考核檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度，找到不足。設(shè)置多種考核方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)把理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)考核的比例按1：2的模式來(lái)要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視?？己丝梢栽趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行，可以在實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行，目的都是完善和補(bǔ)充學(xué)生在課堂教學(xué)中的不足，考核形式改革的目標(biāo)是建立一種不斷鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的機(jī)制，避免死記硬背，從源頭上避免高分低能現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3 改革效果與反思

針對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容和性質(zhì)我進(jìn)行改革與實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)習(xí)的熱情，極大改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。但是，社會(huì)在進(jìn)步，教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力上應(yīng)該進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐。只有不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]申開(kāi)智.塑料成型模具[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007（第二版）：1.

[2]譚險(xiǎn)峰，熊紅淼，胡德鋒等.模具開(kāi)放性和綜合性實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（05）：105-107.

[3]陳吉平，丁智平，胡成武.《塑料成型模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，3（02）：104-106.

[4]劉小菊.多媒體課件在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[Z].南方論刊，2007（11）：112.