摘 要：職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生素質(zhì)較差，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象較多。本文通過分析提出兩大對(duì)策，一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校的理解，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)文化課程的動(dòng)力；二是加強(qiáng)紀(jì)律管理。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)生素質(zhì) 紀(jì)律對(duì)策

一、學(xué)生紀(jì)律現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校近年來整體上得到了快速發(fā)展，但是不可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是，我們的學(xué)校這幾年卻處在困難時(shí)期，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校每年必須自己招生，有一定學(xué)習(xí)能力和有理想、目標(biāo)明確的學(xué)生95%都去上了高中，去實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，而職業(yè)學(xué)校為了生存就必須多招生，要想多招就不能在生源上做過多的選擇，也就是什么樣的都能要，來者不拒。這樣一來，在很多時(shí)候，學(xué)生的質(zhì)量就有了很大的問題。因此職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，比如遲到、曠課、早退、考試作弊等。還有一些學(xué)校的管理紀(jì)律，學(xué)生也是經(jīng)常違反，比如在學(xué)校抽煙、喝酒、打架現(xiàn)象常有發(fā)生。再者，職業(yè)學(xué)校學(xué)生非常難管，表現(xiàn)為頂撞老師，屢教不改，雖把學(xué)校紀(jì)律寫進(jìn)學(xué)生手冊(cè)并反復(fù)學(xué)習(xí)，但收效甚微。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？該用什么樣的方法進(jìn)行管理呢？筆者在此進(jìn)行簡要的分析。

二、學(xué)生違紀(jì)的原因

一是學(xué)生進(jìn)校素質(zhì)差。隨著大學(xué)擴(kuò)招和教育改革的逐步深化，位于高校底層的職業(yè)院校數(shù)量也在增多，職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生水平參差不齊，有的出現(xiàn)了五年一貫制大專班從初中就招收了學(xué)生，再加上招收的學(xué)生本來就是高中初中學(xué)習(xí)、紀(jì)律較差的學(xué)生。這是因?yàn)榧议L，甚至低年級(jí)老師，還在受傳統(tǒng)觀念的影響，即學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生不會(huì)來職業(yè)學(xué)校。這就使進(jìn)校學(xué)生整體素質(zhì)較差，它不僅僅表現(xiàn)在文化課方面，而且這些學(xué)生在低一級(jí)的學(xué)校時(shí)就是不守紀(jì)律的學(xué)生。

二是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。由于學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校的不理解，加深了對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課的偏見，片面地認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校就是只學(xué)專業(yè)課的。其實(shí)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，有相當(dāng)一部分時(shí)間是要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課程的，比如第一年就是全部學(xué)習(xí)文化課程。這就造成學(xué)生與未進(jìn)入職業(yè)學(xué)校時(shí)的想法形成反差。一些學(xué)生甚至出現(xiàn)了“我們就是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)語、數(shù)、外，才來你們職業(yè)學(xué)校的。到了這里，還是學(xué)習(xí)，有什么意思”。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，造成違反紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

三、學(xué)生違反紀(jì)律現(xiàn)象的治理方法

針對(duì)學(xué)生來源時(shí)素質(zhì)差和到校后學(xué)習(xí)動(dòng)力不足造成學(xué)生不守紀(jì)律，甚至完不成學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面治理。

一是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科不重視的觀念。對(duì)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校的介紹，盡量改變他們心目中對(duì)職業(yè)學(xué)校的定位。在入學(xué)后，通過班主任等加大基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)職業(yè)教育的作用分析講解，盡量讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢宰屓握n老師降低教學(xué)難度，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀安排學(xué)生能學(xué)得懂的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的畏難情緒。這樣只要讓學(xué)生能夠認(rèn)真主動(dòng)去學(xué)習(xí)，違紀(jì)的現(xiàn)象就會(huì)逐步減少。

二是讓素質(zhì)差的學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律的習(xí)慣?？梢约哟髮W(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)力度，變一周的軍訓(xùn)為兩周，甚至更長，通過軍訓(xùn)讓學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律的習(xí)慣?？梢约哟髮W(xué)生手冊(cè)的培訓(xùn)與使用，單列紀(jì)律課程，讓學(xué)校規(guī)章制度深入到學(xué)生心中。加大對(duì)違犯學(xué)校紀(jì)律的處分力度，多采用明表揚(yáng)，暗批評(píng)的方式。也就是，大力表揚(yáng)守紀(jì)現(xiàn)象，大會(huì)、小會(huì)、班會(huì)、主題會(huì)宣揚(yáng)守紀(jì)好的現(xiàn)象，進(jìn)行正面輿論引導(dǎo)。

三是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理內(nèi)部建設(shè)，明確學(xué)生管理的目標(biāo)。學(xué)生管理工作的目標(biāo)應(yīng)該是多教給學(xué)生一些終身受益的東西，使其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神、人格意識(shí)等。因此，要針對(duì)不同年級(jí)、不同階段的學(xué)生制定不同的管理目標(biāo)。完善學(xué)生管理制度，對(duì)現(xiàn)執(zhí)行的學(xué)生管理制度要加以改進(jìn)，突出人性化管理特點(diǎn)和學(xué)生管理的服務(wù)功能。

紀(jì)律是成績的保障，沒有一個(gè)好的紀(jì)律，就形成不了一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，沒有好的學(xué)風(fēng)是很難出成績的，何況是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。我們要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)問題，認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好紀(jì)律的重要性，為國家培養(yǎng)有一技之長的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：承德技師學(xué)院）