摘 要：信息社會的高速發(fā)展，要求我們把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力放在重要位置。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力，已成為教育的重任。美術(shù)教育作為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，對創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著不可小覷的作用。本文指出，教師通過各式各樣的教學方法、手段引導學生學會動手、學會思考、學會創(chuàng)新，開拓學生的創(chuàng)造性思維，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造力有著潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 創(chuàng)造力 想象力 培養(yǎng)

美術(shù)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，以提高學生的創(chuàng)造力和想象力為首要目的，因此，重視美術(shù)基礎(chǔ)教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性十分重要。然而，我國現(xiàn)代美術(shù)教育還存在著一些問題：在應試教育的模式下，學生的創(chuàng)新能力和想象能力普遍較低，在美術(shù)教學過程中，教材、教法單一，教學觀念與教學手段過于陳舊。本文將從三個方面談談如何改變美術(shù)教育的現(xiàn)狀。

一、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。因此，在教學活動中，教師的首要目標就是激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，進而達到良好的學習效果。目前，在美術(shù)課堂上，學生興趣不高、課堂氣氛沉悶等諸多問題依然存在。在美術(shù)教育過程中，學習與實踐相分離，基礎(chǔ)知識薄弱對學生創(chuàng)造力的提升影響頗大。教師怎樣激發(fā)學生對美術(shù)的興趣呢？

一是教師應最大限度地發(fā)揮美術(shù)學科的魅力，以學生的階段性特征為基礎(chǔ)，配以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學方式，激發(fā)學生的美術(shù)興趣。

二是教師發(fā)揮主觀能動性，堅持貫徹啟發(fā)性教學，豐富教學形式，增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲。同時，注重學習的連貫性，興趣的激發(fā)需要一個持續(xù)性的過程，只有始終保持對美術(shù)學科的興趣，才能真正投入到學習中，用心學習和創(chuàng)造作品。

三是教師應因地制宜，因材施教。教師要分析和研究學生的年齡特征、認知習慣和個性心理，使教學符合學生的愛好和習慣，跟上時代潮流。同時，教師要始終保持有耐心、認真的工作態(tài)度，讓學生對美術(shù)保持長久的興趣。

二、審美意識是美術(shù)學習的基礎(chǔ)

審美意識是一個人對“美”的見解，是美術(shù)學習的基礎(chǔ)。因此，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還需要提高學生的審美意識。

提高學生的審美意識是美術(shù)作品鑒賞課的目的所在。美術(shù)鑒賞是人們對美術(shù)作品的感受、理解和評價的過程。美術(shù)鑒賞能力的提高是長期積累和實踐的過程，并非一朝一夕就能完成的，因此，在教師要大力開展美術(shù)鑒賞課程，通過美術(shù)鑒賞，一方面開拓了學生的視野，充實了學生的生活，讓學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；另一方面，在建立審美意識的過程中，通過理解和感受，能夠明辨是非，并且在鑒賞的過程中，能夠以一種創(chuàng)造性的心態(tài)，以獨特的視覺和思路去探索、體驗和思考，從而形成獨到的見地。通過開展美術(shù)鑒賞課程，學生經(jīng)過大量的觀察和思考之后，形成獨到的審美意識，這種審美意識對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力有著重要的意義，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和前提。

三、完善自身，拓展知識

美術(shù)并非一門獨立的學科，它是植根于社會文明大背景下的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此，在學習美術(shù)的過程中，不僅要了解美術(shù)知識，還要充分完善自身素養(yǎng)，拓展自身的知識面。我們的知識拓展得越寬，見解越深，感悟就會越多，思想就會越解放，創(chuàng)造力才會越大。

與美術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域有很多，例如，歷史、地理、政治、文學、音樂、舞蹈、戲曲等，學習這些知識，對我們進行美術(shù)教育有著很大的幫助。許多大藝術(shù)家不僅精通美術(shù)，還在雕塑、詩歌、音樂等方面有很深的造詣。單一的知識，很容易使人在知識拓展上遇到瓶頸，無法充分發(fā)揮主動性。

因此，在美術(shù)教學過程中，教師要將美術(shù)學科與其他學科相結(jié)合。例如。在美術(shù)鑒賞課上，注重講解與其相關(guān)的其他學科的知識，將文化背景和歷史知識相結(jié)合。同時，創(chuàng)造相對寬松、自由的學習環(huán)境，給學生更多的空間，多讀書、多拓展、多了解生活，在實踐中去學習、去創(chuàng)造。這些方法都有利于學生洞察事物的本質(zhì)，始終保持旺盛的好奇心，不斷為思想注入新鮮的血液，提高創(chuàng)造力。

基礎(chǔ)美術(shù)教育，不僅要滿足社會需求，體現(xiàn)其學科價值，還要求注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過基礎(chǔ)美術(shù)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻力量。面對新時代的要求，美術(shù)教育也要以提高全民族素質(zhì)為目的，因此，我們必須緊跟時代，與時俱進。如何最大限度地開發(fā)學生的潛力，將他們培養(yǎng)成真正具有創(chuàng)造性的人才，這需要美術(shù)教師不斷學習新手段、探究新方法、實踐新模式。總之，美術(shù)教師在課堂上要對學生進行引導性的教學和知識拓展，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，將思考轉(zhuǎn)化為行動，這些對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的作用。

（作者單位：南陽市宛西中等專業(yè)學校）