摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為巨大的技術(shù)動力推動著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過程中的一切因素發(fā)生變化。本文提出，音樂學(xué)科作為新課改中的一門重要學(xué)科，通過在教學(xué)中合理地運用多種媒體，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生欣賞的積極性，還可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高鑒賞能力。所以，在現(xiàn)代音樂教學(xué)中更需要現(xiàn)代教育技術(shù)的加入和新課程教學(xué)理念的注入。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 音樂教學(xué) 新課程

現(xiàn)代教育技術(shù)是指利用電化媒體技術(shù)（幻燈、投影、錄音、電視、多媒體）作為教育、教學(xué)的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多種教學(xué)媒體攜手進入了課堂，它們有機地結(jié)合，共同參與課堂教學(xué)過程，發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于音樂教育，可以使枯燥的教材“活”起來，從而真正讓學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)生接受音樂教育的能力。

新課改的提出，對我國教育事業(yè)影響巨大，而現(xiàn)代教育技術(shù)加入課堂，不僅順應(yīng)了新課改發(fā)展，同時也是順應(yīng)了時代發(fā)展。本文主要從三個方面來探析現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂新課程教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

音樂課程作為一門有趣活潑的課程，相比其他課程而言，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，而如幻燈片、電視、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的加入，更是為課堂增添了一份趣味，學(xué)生們對枯燥課程的抵制感大大降低，運用多媒體技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，讓沉悶的課堂氣氛“活”了起來，讓抽象的音樂知識變得更加具體和直觀，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，增加了學(xué)習(xí)的積極性，愿意在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，大大拓展了師生交流渠道，提高了音樂課堂的教學(xué)效率。

學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之后，將會投入更多的精力到音樂的學(xué)習(xí)中，自然會提高教學(xué)的效率，也在一定程度上減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

通過現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有序地幫助學(xué)生動手動腦，自我思考，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們能夠身臨其境，切身體會音樂的美感和奧秘，在對學(xué)習(xí)的挖掘和探索中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。例如，在對一首名曲進行解析時，學(xué)生先通過互聯(lián)網(wǎng)對這首名曲的時代背景和歷史文化進行簡單的了解，可以充分幫助其學(xué)習(xí)名曲歌詞的意義和內(nèi)涵，同時，在對名曲的講解中要求學(xué)生對其進行模仿表演和改編，在教學(xué)中全程參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，課堂的參與感大大增強。而在進行多媒體教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對教材的信息傳輸和教學(xué)進度的控制上。通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的交互性能夠讓教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的性格特點和課堂的實際情況，合理掌控學(xué)生對知識內(nèi)容的接受和吸收，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生發(fā)揮主體作用之下，才能夠最大限度地提高課堂效率。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實現(xiàn)教學(xué)效果的及時反饋和矯正

相比傳統(tǒng)教學(xué)，音樂課程的教學(xué)效果往往要通過大量的練習(xí)和學(xué)習(xí)或測驗才能夠反饋。而現(xiàn)代教育技術(shù)進入音樂課程教學(xué)，可以在課堂上實現(xiàn)學(xué)生課堂練習(xí)效果的即時反饋。一方面，讓學(xué)生直接了解自身對音樂知識的學(xué)習(xí)吸收效果，從而帶動學(xué)生對音樂知識的熱情和渴望；另一方面，能夠使教師及時掌握學(xué)生對課堂知識的反饋情況，能夠及時調(diào)整教學(xué)進程和教學(xué)策略，主導(dǎo)教學(xué)過程。

四、小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)和新的課程理念進入現(xiàn)代教學(xué)，逐步起到一種無法取代的作用。作為一名新時代的音樂教師，更應(yīng)該充分利用它為我們服務(wù)，帶動課堂氛圍，帶動學(xué)生的積極性和熱情。在教學(xué)的實踐過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)發(fā)揮了重要的作用，相信未來隨著時代科技的進步，現(xiàn)代教育技術(shù)將會逐步創(chuàng)新和發(fā)展，為音樂教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

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（作者單位：南陽市高級技工學(xué)校）