[摘 要]校園文化建設(shè)作為高校管理的重要內(nèi)容，在高等教育過(guò)程中起著不可替代的作用。高校是社會(huì)文化的一部分，對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建至關(guān)重要。本文分析了高校和諧校園文化建設(shè)中存在的不足，在此基礎(chǔ)上探討了具體的建設(shè)途徑。

[關(guān)鍵詞]校園文化;和諧社會(huì);人文關(guān)懷

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）02 — 0126 — 02

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》明確指出，構(gòu)建和諧社會(huì)的基本途徑是和諧文化的建設(shè)。黨的十八大工作報(bào)告中也將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局調(diào)整發(fā)展為“四位一體”？？，即社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)，提出要更加自覺(jué)地加強(qiáng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。高校作為技術(shù)研發(fā)、文明創(chuàng)新的文化機(jī)構(gòu)，起著傳承傳統(tǒng)文化、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新新技術(shù)、全面服務(wù)社會(huì)、源源不斷為社會(huì)發(fā)展輸送高層次人才的作用。構(gòu)建和諧的高校校園文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧和社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展能起到具強(qiáng)的輻射和指示引導(dǎo)范作用。建設(shè)和諧校園是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，是更好地迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)的需要。當(dāng)前，高校迎來(lái)了高等教育大發(fā)展的良好機(jī)遇，同時(shí)也必須應(yīng)對(duì)高速的發(fā)展所帶來(lái)的更激烈挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。處于如此多變復(fù)雜的環(huán)境中，各高校必須認(rèn)清形勢(shì)，彰顯自己的辦學(xué)特色，注重和諧校園文化建設(shè)，這樣才能在同類大學(xué)中脫穎而出。

一、和諧校園文化的特征

和諧校園是指構(gòu)成這樣一種狀態(tài)或氛圍：校園內(nèi)教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生間形成良好的人際氛圍;人與自然環(huán)境的諸事物間、人與社會(huì)的諸多要素之間均處于相對(duì)穩(wěn)定、均衡發(fā)展的狀態(tài)。和諧校園文化包括良好的學(xué)術(shù)氛圍、融洽的人際關(guān)系、多彩的文化生活。高校和諧校園文化應(yīng)包括以下幾方面特征：規(guī)范性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性、超前性。

1.和諧校園文化的教育規(guī)范性

人類創(chuàng)造了文化是，人又受文化的影響、規(guī)范和束縛。高校的人才培養(yǎng)有其計(jì)劃性和目的性，高校培養(yǎng)的大學(xué)生必須符合社會(huì)需要，能夠承擔(dān)社會(huì)建設(shè)的重任。明確的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)要求決定高校的和諧校園文化必須具有鮮明的教育規(guī)范性。

2.和諧校園文化在傳承基礎(chǔ)上的開(kāi)放性

校園文化的傳承性體現(xiàn)在校園文化從歷史中來(lái)，通過(guò)一代一代的校園人傳承接力，并不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，從而使校園文化發(fā)揚(yáng)光大。若校園文化只注重傳承，忽視社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，將失去活力。社會(huì)文化與高校文化相互滲透、相互影響，高校文化處處體現(xiàn)社會(huì)文化的理念與思想，高校的校園文化也為社會(huì)文化注入新鮮的血液。

3.和諧校園文化應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性

高校校園文化是內(nèi)涵豐富的系統(tǒng)，其內(nèi)容應(yīng)包括處處散發(fā)著人文寓意的顯性物質(zhì)，如優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的校園風(fēng)氣、完善的規(guī)章制度以及暢通的溝通渠道和共享的信息平臺(tái);同時(shí)還應(yīng)包括反映各高校辦學(xué)特色的專業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建，以及體現(xiàn)辦學(xué)實(shí)力和水平的師資隊(duì)伍的構(gòu)成和建設(shè)等。

4.和諧校園文化應(yīng)具有超前性

高校是高級(jí)人才的聚集地，不僅有知識(shí)淵博修養(yǎng)高尚的教師隊(duì)伍，還有充滿活力的青年學(xué)生，廣大師生站在文化發(fā)展的潮頭，超于社會(huì)現(xiàn)實(shí);高校作為科技研發(fā)基地，科學(xué)探索指向未知的廣闊領(lǐng)域。超前的高校校園文化使校園人勇于進(jìn)取，成為社會(huì)文化發(fā)展的促進(jìn)者。

二、和諧校園文化構(gòu)建的現(xiàn)狀分析

1.和諧校園文化片面的內(nèi)涵理解。不能準(zhǔn)確把握和諧校園文化的特征、內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，使校園文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)誤區(qū)。一些人認(rèn)為校園文化建設(shè)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，或者將學(xué)生課余文化生活的開(kāi)展視同為校園文化建設(shè)，其結(jié)果表現(xiàn)在校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想政治教育的層面，認(rèn)為多舉辦幾次文化藝術(shù)活動(dòng)就可以將校園文化建設(shè)好了，因此校園文化建設(shè)多由學(xué)生會(huì)或團(tuán)委等學(xué)生工作部門承擔(dān)。

2.校園文化的功能不能充分發(fā)揮。由于對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)的不全面，很多人認(rèn)為校園文化就是對(duì)學(xué)生的直面教育，未體現(xiàn)人文關(guān)懷，更沒(méi)有把它提高到和諧校園建設(shè)層面上。校園文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、管理和協(xié)調(diào)功能、激勵(lì)功能及調(diào)節(jié)和平衡等功能很難發(fā)揮。

3.校園文化建設(shè)的局限性。校園文化結(jié)構(gòu)與其他文化結(jié)構(gòu)相似，也分為校園制度文化、物質(zhì)文化和精神文化。有的高校只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)，認(rèn)為教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)就是校園文化的建設(shè);還有些高校認(rèn)為師生的業(yè)余生活就是校園文化，如唱唱、跳舞等。

4.校園文化無(wú)特色。隨著高校擴(kuò)招，高校的規(guī)模快速擴(kuò)大，在校大學(xué)生數(shù)出現(xiàn)歷史最高點(diǎn)。但學(xué)校相應(yīng)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備及師資隊(duì)伍一時(shí)很難跟上高?？焖侔l(fā)展，使高校的民主化、人本化等制度建設(shè)很難落在實(shí)處。

三、構(gòu)建和諧校園文化的途徑

校園文化是多種文化因素綜合構(gòu)成的完整系統(tǒng)，和諧校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要從多個(gè)層面同時(shí)進(jìn)行，且各個(gè)層面之間相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透。因此，只有從多角度出發(fā)，才能有效地進(jìn)行和諧校園文化的建設(shè)。

1.體現(xiàn)人文氣息，建設(shè)物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是文化的表層，主要體現(xiàn)在物理環(huán)境的建設(shè)。通過(guò)校園物理環(huán)境的建設(shè)發(fā)揮文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。首先，建設(shè)富有人文氛圍的物質(zhì)環(huán)境。這要求物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)要有整體布局，既要體現(xiàn)便利、恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，又要注重整體規(guī)劃和人文關(guān)懷的協(xié)調(diào)性。其次，注重校園綠化美化，營(yíng)造學(xué)校濃郁的文化氛圍。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“……連學(xué)校的墻壁都會(huì)說(shuō)話?！备黝愋@建筑，其功能不僅要滿足學(xué)習(xí)需要，還要向人們傳遞一定的觀念和教育思想，在潛移默化中與師生進(jìn)行內(nèi)心深處的溝通和交流。最后，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)校的標(biāo)志性建筑。標(biāo)志性建筑是指體現(xiàn)意識(shí)形態(tài)和學(xué)術(shù)特征結(jié)合的高校建筑，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)集體主義和弘揚(yáng)個(gè)性相統(tǒng)一。上海交大閔行校區(qū)典型的標(biāo)志型景觀之一—人字型大斜坡?tīng)铋T景，蘊(yùn)涵以人為本、關(guān)心人尊重人的人文思想，同時(shí)也寓意互相支持、互相幫助，融眾人的智慧和力量才能實(shí)現(xiàn)全人類的夢(mèng)想。

2.鑄造校園文化靈魂，建設(shè)獨(dú)特校園精神文化。校園文化的核心層是精神文化，它是理念和宗旨的體現(xiàn)，是校園文化追求的最高目標(biāo)。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，建設(shè)精神文化，可以嘗試從以下幾方面進(jìn)行：一是樹(shù)立良好的校風(fēng)。它是校園精神文化的核心，是傳統(tǒng)的傳承、繼承和發(fā)揚(yáng)，是實(shí)踐中形成的共同理念和標(biāo)準(zhǔn)，更是行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。良好校風(fēng)的形成需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，是幾代人甚至幾十代人不懈努力而逐漸形成。良好的校風(fēng)一旦形成就是一種無(wú)形的精神力量，它以物化的形式依附于校園環(huán)境的同時(shí)，又以觀念形態(tài)時(shí)刻影響著師生員工的精神面貌。二是圍繞大學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)。大學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生與教師的和諧、學(xué)生與環(huán)境的和諧才是和諧校園文化的主要表現(xiàn)。首先，通過(guò)素質(zhì)教育努力提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，改變重科學(xué)教育輕人文教育的做法，在傳播知識(shí)的同時(shí)應(yīng)重視人格和道德的完善，著力提升人的精神追求。楊叔子院士曾指出：沒(méi)有人文的科學(xué)是殘缺的科學(xué)，而沒(méi)有科學(xué)的人文也是殘缺的人文。其次，開(kāi)展各種主題的文化教育活動(dòng)。讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)、增強(qiáng)能力。最后，高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。由于學(xué)生社團(tuán)涉及學(xué)校教育和生活的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校的要求和意圖可通過(guò)社團(tuán)向?qū)W生貫徹和滲透，學(xué)生也可通過(guò)社團(tuán)向?qū)W校反映建議和需求，保證了信息傳遞，使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。高校各級(jí)管理部門對(duì)學(xué)生社團(tuán)或?qū)嵭蟹诸愔笇?dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)，使社團(tuán)在和諧校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

3.規(guī)范學(xué)校管理，促進(jìn)和諧校園的制度文化建設(shè)。完善科學(xué)的管理制度是學(xué)校管理水平的直觀反映，更是校園文化建設(shè)的有力保障。制度文化是高校的基礎(chǔ)文化，它體現(xiàn)了高校特有的管理理念、人文精神和運(yùn)行程序，最終體現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的和諧。制度文化是校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行過(guò)程的強(qiáng)制性，因其涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面，如教代會(huì)制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生行為規(guī)范等，應(yīng)主動(dòng)讓師生員工一起參與，以體現(xiàn)高校制度文化建設(shè)的以人為本和科學(xué)規(guī)范相一致原則。制度文化建設(shè)中要注重剛?cè)岵?jì)，高校一方面要依法治校、依法行政，依法制定一系列規(guī)章制度，以明確各部門的職責(zé)權(quán)限，規(guī)范學(xué)校管理，做到學(xué)校的管理決策不以某個(gè)人的意志和言論為轉(zhuǎn)移，保障廣大師生的權(quán)益。另一方面剛性管理過(guò)程中，要突出管理的人性化，規(guī)范管理過(guò)程要貫徹以人為本的理念，讓師生員工感到高校的每一項(xiàng)管理決策都處處充滿人文關(guān)懷，促進(jìn)和諧校園的形成。

4.搶占教育時(shí)空，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的文化建設(shè)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度影響著整個(gè)社會(huì)。高校作為快速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特區(qū)，處于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前沿，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響逐漸增強(qiáng)，并成為大學(xué)生主課堂外的課外學(xué)習(xí)空間。目前，網(wǎng)絡(luò)正以其多樣性、可選擇性、充足的信息流影響著廣大學(xué)生的意識(shí)觀念和道德規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)文化在影響和改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r(shí)，部分異質(zhì)文化更是將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為他們文化侵略的渠道，不斷向?qū)W生灌輸他們的價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生造成不良影響，妨礙其正確價(jià)值觀和人生觀的形成。因此加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已刻不容緩，建好網(wǎng)、管好網(wǎng)、用好網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)于高校校園文化建設(shè)至關(guān)重要。一是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息的管理工作。增強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)管理技能，就可能將負(fù)面影響降到最低。二是利用網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)營(yíng)造校園文化傳播平臺(tái)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)良莠不齊的信息，不能只采取限制和逃避等方式解決，我們要變被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)開(kāi)辟正面宣傳網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，傳輸正能量，掌控主旋律，主動(dòng)出擊。通過(guò)及時(shí)發(fā)布信息、優(yōu)秀事跡、典型人物等傳播正能量，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的重要陣地，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)向作用。三是借助網(wǎng)絡(luò)途徑，豐富校園文化內(nèi)容。高?？衫镁W(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性和趣味性在網(wǎng)上開(kāi)展活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)心理咨詢室、名師課堂等空間，讓大學(xué)生在這里得到有效的幫助、解決各類問(wèn)題，還可以享受名校的學(xué)術(shù)氛圍和資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。最后，高校還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕唐麗英.淺談新時(shí)期高校校園文化建設(shè)〔J〕.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（17）32-34.

〔2〕陳正.構(gòu)建高校和諧校園關(guān)鍵在于校園文化建設(shè)〔J〕.現(xiàn)代教育研究，2007，（02）

〔3〕陳章龍，劉正鋒.校園文化的基本構(gòu)成要件與類型化分析〔J〕.湖北社會(huì)科學(xué)，2010.11：189-192.

〔4〕丁遠(yuǎn).論思想政治教育視域下大學(xué)文化的價(jià)值與功能〔J〕.企業(yè)導(dǎo)論，2013，（10）68-69.〔責(zé)任編輯：侯慶海〕

[收稿日期]2015 — 01 — 08

[基金項(xiàng)目]黑龍江省高等教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，地方高校引領(lǐng)區(qū)域文化的路徑選擇（JGZ201201297）。

[作者簡(jiǎn)介]劉景軍（1970—），男，黑龍江龍江人，教授，研究生學(xué)歷，研究方向：企業(yè)文化，政治經(jīng)濟(jì)。