摘 要：作為一門涉及內(nèi)容廣且綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，服裝教學(xué)要求具有創(chuàng)新性，并注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。本文就服裝教學(xué)的創(chuàng)新策略與學(xué)生個性的培養(yǎng)進(jìn)行分析闡述，以推動服裝教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：服裝教學(xué) 創(chuàng)新 個性培養(yǎng) 想象力

一、服裝教學(xué)中的創(chuàng)新策略探討

新時代的人才培養(yǎng)中創(chuàng)新能力是其核心內(nèi)容，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那在服裝教學(xué)中怎樣才能體現(xiàn)出創(chuàng)新呢？

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念，引導(dǎo)服裝教學(xué)

不管是教學(xué)者還是學(xué)生，具備創(chuàng)新觀念是接受創(chuàng)新教學(xué)的前提，也是接受新鮮事物的先導(dǎo)條件。在20世紀(jì)90年代的洛杉磯奧運(yùn)會上，我國的運(yùn)動員站在滿載榮譽(yù)的領(lǐng)獎臺上，但是他們身上穿著的全是國外的品牌服裝。當(dāng)時的國人并沒有意識到這代表著什么，可如今回首再看，代表一個國家體育實力的運(yùn)動員如果身上穿著的是具有自己國家民族特色和個性的運(yùn)動服裝是多么自豪的一件事，也是一個國家綜合國力的一種表現(xiàn)形式。因此，我們可以得出一個結(jié)論：服裝的創(chuàng)新在于觀念的創(chuàng)新，既要保持自己的個性特色，又要具有鮮明的個性風(fēng)格。而服裝教學(xué)是培養(yǎng)服裝業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，我們必須在教學(xué)中融入創(chuàng)新觀念，對國際服裝潮流趨勢有全面的了解。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

服裝教師在進(jìn)行教學(xué)備課階段，應(yīng)該將國內(nèi)外相關(guān)的科技動態(tài)及時反映到課堂教學(xué)中。流行的報刊、服裝模特畫報等都可以成為備課之中的選擇。與此同時，還要注意平時的新聞報道信息、國際服裝大賽及服裝紡織信息的發(fā)布，從中汲取并總結(jié)出一些服裝創(chuàng)新的規(guī)律，將流行服裝趨勢融于教學(xué)中，這樣服裝教學(xué)才能與實際發(fā)展有效結(jié)合在一起。而服裝教學(xué)中的服裝樣板與工藝也可以在此過程中進(jìn)行變化，讓學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)過程

現(xiàn)代信息科技的發(fā)展為教學(xué)增加了新鮮的血液。多媒體課件、幻燈機(jī)、投影設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用豐富了教師教學(xué)形式。現(xiàn)代教育的改革離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)設(shè)備能將平面的文字、圖像與聲音、動畫集合成一體，以立體化、三維形式、3D形式等展現(xiàn)給學(xué)生。多元化的教學(xué)方式能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個人情感及個性等非智力因素的發(fā)展與成長，為學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的知識提供有力的保證。

二、服裝教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)策略

1.發(fā)揮師資力量效用，于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生個性

教師的個人人格魅力是教育教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生在教師人格的感染下，其思想情感、情操及行為品質(zhì)都會受到潛移默化的變化，學(xué)生的個性也將得以健康和諧的發(fā)展。此外，教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，具備過硬的專業(yè)理論知識及實際能力，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法將服裝專業(yè)的知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

2.利用學(xué)生心理檔案，引導(dǎo)學(xué)生個性成長

據(jù)有關(guān)心理學(xué)研究表明，一個人的情商與智商同樣重要。另一項心理調(diào)查結(jié)果顯示，有一定數(shù)量的學(xué)生在情緒上需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。不管是專業(yè)導(dǎo)師還是授課教師，必須真正了解學(xué)生的心理情況，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。做到這一點(diǎn)首先必須建立學(xué)生心理檔案，全面了解他們的學(xué)習(xí)情況及心理健康情況，定期對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓其個性與專業(yè)都得到和諧健康的發(fā)展。

3.啟迪學(xué)生想象力，加強(qiáng)學(xué)生個性化認(rèn)識

服裝不僅僅是上衣褲子，還包括鞋子、帽子，各類裝飾物等。在課堂教學(xué)中由于教學(xué)條件有限，教師必須讓學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開豐富的想象。那么在服裝教學(xué)中如何才能激發(fā)學(xué)生的想象力呢？首先要豐富學(xué)生的表象。表象的含義就是指曾經(jīng)作用于人的相關(guān)事件并在腦海中存留下來的印象。再通過模特、紙樣等進(jìn)行對比講解，讓學(xué)生對褲子的整體與局部、立體與平面都有所認(rèn)識，這將為褲子的設(shè)計制圖打下基礎(chǔ)，學(xué)生的想象力也在此過程中得到啟迪。

三、小結(jié)

綜上所述，教育的創(chuàng)新存在于教學(xué)的各個方面，教師必須運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓服裝教學(xué)取得預(yù)期的效果。

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（作者單位：山東服裝職業(yè)學(xué)院）