“啟東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)情況不錯(cuò)，整體綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)，絕不遜色于企業(yè)的正式員工?！鄙虾９焐藤Q(mào)有限公司總經(jīng)理姚智勇說(shuō)。作為學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)子，對(duì)母校學(xué)弟學(xué)妹的專(zhuān)業(yè)技能和踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度贊不絕口。學(xué)生為何在實(shí)習(xí)過(guò)程中就能獲得企業(yè)的高度贊賞？啟東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)朱雄鷹告訴記者：“根據(jù)市場(chǎng)需求，學(xué)校為企業(yè)量身‘定制’人才，以‘后訂單’培養(yǎng)、對(duì)接當(dāng)?shù)毓I(yè)園區(qū)等多種模式為依托，深化與南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司、江蘇神通閥門(mén)股份有限公司等知名企業(yè)的合作，輸送和培養(yǎng)了大批專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)、校企共贏?！?/p>

“后訂單培養(yǎng)”，開(kāi)啟合作新模式

“經(jīng)過(guò)與企業(yè)的長(zhǎng)期對(duì)接，我們了解到訂單培養(yǎng)雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)歸屬感，但學(xué)生必須在校學(xué)習(xí)兩年后才能到企業(yè)。企業(yè)急著用人時(shí)就覺(jué)得兩年時(shí)間太長(zhǎng)，希望能縮短時(shí)間?！敝煨埴椪f(shuō)，“本身訂單培養(yǎng)的學(xué)制已經(jīng)制定好，不好打破，但是企業(yè)又提出這樣的需求。為此，學(xué)校經(jīng)過(guò)討論，提出了‘后訂單培養(yǎng)’這一概念。”

“后訂單培養(yǎng)”，即非訂單班學(xué)生在校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，根據(jù)企業(yè)需求經(jīng)“雙向選擇”轉(zhuǎn)到短期訂單培養(yǎng)班。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就開(kāi)設(shè)相應(yīng)的短期訂單培養(yǎng)班，培養(yǎng)時(shí)間一般為半年左右，根據(jù)企業(yè)要求決定延長(zhǎng)或縮短培養(yǎng)時(shí)間。

據(jù)記者了解，最早的“后訂單培養(yǎng)”是與江蘇神通閥門(mén)股份有限公司合作。該公司是啟東當(dāng)?shù)氐臋C(jī)電領(lǐng)頭企業(yè)，在企業(yè)上市后訂單激增、外招技工困難的情況下，新增了一個(gè)項(xiàng)目，急需一批“數(shù)控車(chē)工”與“數(shù)控鉗工”。該公司找到學(xué)校提出需求，希望學(xué)校在四個(gè)月內(nèi)培養(yǎng)出一批可以上崗的員工。根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行在校生與企業(yè)的“雙向選擇”。學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)摴绢I(lǐng)導(dǎo)來(lái)校向?qū)W生介紹該項(xiàng)目的崗位、薪酬以及發(fā)展前景，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有所了解，自主決定是否選擇轉(zhuǎn)到短期訂單培養(yǎng)班。

經(jīng)過(guò)“雙向選擇”，約有150名學(xué)生進(jìn)入短期訂單培養(yǎng)班，共分兩個(gè)班級(jí)，每班約70多人。短期訂單培養(yǎng)班打破原有的訂單班機(jī)制，成為短期的“后訂單神通班”。兩個(gè)班級(jí)所有課程均與之前的課程不一樣，其所學(xué)課程根據(jù)企業(yè)需求安排，學(xué)生學(xué)習(xí)崗位所需的技能知識(shí)?！昂笥唵紊裢ò唷卑胩焐侠碚撜n，半天去企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間實(shí)踐，學(xué)習(xí)相關(guān)技能操作，企業(yè)則派優(yōu)秀技師跟學(xué)校老師一起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的強(qiáng)化培訓(xùn)，企業(yè)與學(xué)校對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)生通過(guò)考核之后才能正式進(jìn)入企業(yè)工作。

班級(jí)打破、課程打破、形式打破，這種“后訂單培養(yǎng)”模式適合短線的項(xiàng)目，一個(gè)學(xué)期效果最好。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期強(qiáng)化、打破原有的機(jī)制，有效提升學(xué)生的技能，同時(shí)企業(yè)也能承擔(dān)這種短期強(qiáng)化培訓(xùn)的合作，見(jiàn)效快，企業(yè)派出的技師也能在不耽誤生產(chǎn)的情況下指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，成功實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

校企深度合作，造就新興專(zhuān)業(yè)

在校企合作中，學(xué)校嘗試將專(zhuān)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊密對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。通過(guò)與南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司的訂單培養(yǎng)合作，不僅校企共建了實(shí)訓(xùn)車(chē)間，同時(shí)還誕生了一個(gè)新專(zhuān)業(yè)——船舶修造專(zhuān)業(yè)。

2008年，學(xué)校與南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司進(jìn)行合作。當(dāng)時(shí)，南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司的海洋工程基地設(shè)在啟東，有一個(gè)關(guān)于海工平臺(tái)的項(xiàng)目。啟東市政府在與企業(yè)溝通之后把項(xiàng)目接過(guò)來(lái)，急需一批船舶類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才?！坝捎诨卦趩|，企業(yè)提出的要求必須是本地員工，因此培養(yǎng)人才的重任就自然落在了我們學(xué)校。”朱雄鷹說(shuō)。

南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司要求學(xué)生是18周歲以上、啟東本地（海門(mén)、通州的也可以）人，而且要經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習(xí)、考核合格后才可以進(jìn)入國(guó)企編制。為此，學(xué)校對(duì)外招生100人左右，設(shè)立兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是船舶裝配班（針對(duì)船上的焊接、管道等工種），另一個(gè)則是船舶電氣班（針對(duì)船上的電路安裝、維修、調(diào)配等工種）。由于中職類(lèi)學(xué)生畢業(yè)還不到18周歲，所以只能面向高中畢業(yè)生或職校畢業(yè)未就業(yè)的學(xué)生招生。在招生過(guò)程中，有16個(gè)大專(zhuān)生和1個(gè)本科生前來(lái)報(bào)名，其所學(xué)專(zhuān)業(yè)卻和船舶類(lèi)專(zhuān)業(yè)或者機(jī)械專(zhuān)業(yè)并不相干，對(duì)他們來(lái)說(shuō)能解決國(guó)企的編制是最為吸引人的。

學(xué)校招生就業(yè)處主任施娟說(shuō)：“這兩個(gè)班級(jí)免學(xué)費(fèi)，課程設(shè)置與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃均是和南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司共同商議決定的，理論知識(shí)由學(xué)校專(zhuān)業(yè)課老師授課，實(shí)訓(xùn)課程則由南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)指導(dǎo)?！?010年，兩個(gè)班級(jí)的100多名學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)崗位，但學(xué)校與南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司的合作并未就此結(jié)束。學(xué)校借此機(jī)會(huì)創(chuàng)辦了新專(zhuān)業(yè)——船舶修造專(zhuān)業(yè)，并且在同年向江蘇省申報(bào)了船舶實(shí)訓(xùn)基地。

新專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)后，學(xué)校開(kāi)始招聘專(zhuān)業(yè)教師，并送專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)聘請(qǐng)南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司的專(zhuān)業(yè)人員為實(shí)訓(xùn)教師。船舶修造專(zhuān)業(yè)共設(shè)兩個(gè)班，每個(gè)班級(jí)40人左右。為設(shè)置課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特意到南通技師學(xué)院請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師幫忙。學(xué)校開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)之后，與南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司的合作更加密切，船舶修造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生定期去南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，企業(yè)則投入大量資金在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。其中，船舶CAD一體化實(shí)訓(xùn)室、船舶電氣實(shí)訓(xùn)室都是校企共同建成的，船舶CAD一體化實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備均由企業(yè)提供。企業(yè)內(nèi)部定期更新設(shè)備，而學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備也是隨著企業(yè)的腳步而更換。在學(xué)校船舶電氣實(shí)訓(xùn)室，記者就看到了企業(yè)提供的最新的船舶設(shè)備。

“企業(yè)為新專(zhuān)業(yè)不僅提供設(shè)備，同時(shí)，企業(yè)還安排多名技師來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作?！敝煨埴椄嬖V記者，南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司定期派不同崗位的技師來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，剛開(kāi)始的操作工作由技師帶著學(xué)生去做，后期的實(shí)踐訓(xùn)練則是技師從旁指導(dǎo)，這極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。企業(yè)技師定期來(lái)校，受益的還有專(zhuān)業(yè)教師。由于專(zhuān)業(yè)教師不能實(shí)時(shí)清楚地知道企業(yè)的發(fā)展，許多更新的技術(shù)也不能很快接收到，而借技師來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，專(zhuān)業(yè)教師也會(huì)與其進(jìn)行交流，在專(zhuān)業(yè)與技術(shù)方面相互切磋，讓專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)地了解到企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以及技術(shù)的更迭。

船舶修造專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有，在學(xué)校與南通中遠(yuǎn)船務(wù)公司的共同努力下，不僅招生情況良好，而且培養(yǎng)的學(xué)生也得到了企業(yè)的一致好評(píng)。

對(duì)接產(chǎn)業(yè)園區(qū)，實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)一體化

啟東市最大的濱海工業(yè)園區(qū)位于長(zhǎng)江入海口北側(cè)的黃海之濱，園區(qū)內(nèi)主要有六大支柱產(chǎn)業(yè)，即船舶配件、生物醫(yī)藥、精密機(jī)械、電子、新能源、新材料。該園區(qū)引進(jìn)了一大批企業(yè)，但由于園區(qū)離縣城有30多公里，畢業(yè)生并不樂(lè)意去那里工作。朱雄鷹說(shuō)，學(xué)校一部分專(zhuān)業(yè)和濱海工業(yè)園區(qū)的企業(yè)十分對(duì)口，為了讓更多學(xué)生在校期間提前進(jìn)入到企業(yè)，學(xué)校與園區(qū)合作，在園區(qū)設(shè)立濱海工業(yè)園技能培訓(xùn)基地。

利用培訓(xùn)基地與濱海工業(yè)園的合作關(guān)系，學(xué)校每學(xué)期將安排大約150多名機(jī)械類(lèi)、電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。他們?cè)诙昙?jí)將會(huì)安排進(jìn)駐園區(qū)，安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期參與實(shí)訓(xùn)的有四到五個(gè)班，一個(gè)班級(jí)大約30-40人左右。“每個(gè)班級(jí)會(huì)安排一名指導(dǎo)老師全程陪同，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。同時(shí)，每一學(xué)期會(huì)輪換一批學(xué)生，旨在讓更多的學(xué)生參與其中?！敝煨埴棻硎?，學(xué)校每年還為培訓(xùn)基地投入30多萬(wàn)的資金作為經(jīng)費(fèi)支持，充分發(fā)揮濱海工業(yè)園技能培訓(xùn)基地的作用，使其成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地也是職業(yè)體驗(yàn)基地，保證學(xué)生既可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，了解最真實(shí)的車(chē)間環(huán)境，而指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的教師也是來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)部，均要到企業(yè)里體驗(yàn)當(dāng)“技術(shù)工”的感受，同時(shí)又能全方面指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

同時(shí)，學(xué)校還與園區(qū)合作開(kāi)展了企業(yè)員工培訓(xùn)。園區(qū)所有企業(yè)的員工培訓(xùn)都由園區(qū)勞動(dòng)服務(wù)所組織，由學(xué)校選派優(yōu)秀教師具體執(zhí)行。為提高企業(yè)在崗職工技能水平，園區(qū)管委會(huì)經(jīng)過(guò)半個(gè)月時(shí)間，深入企業(yè)，廣泛收集企業(yè)及其職工的培訓(xùn)需求，精心設(shè)置課程，制定符合企業(yè)崗位實(shí)際的培訓(xùn)方案。學(xué)校將培訓(xùn)課堂設(shè)置在園區(qū)各企業(yè)，采取理論講授與崗位實(shí)踐操作相結(jié)合的方式進(jìn)行，其培訓(xùn)時(shí)間則選在員工工作之余，一般在雙休日或者晚上進(jìn)行授課。目前，學(xué)校有20多名教師在工業(yè)園區(qū)負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)，以機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師居多，他們不僅負(fù)責(zé)企業(yè)員工培訓(xùn)，還參與校企合作的相關(guān)項(xiàng)目。

“居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)”。江蘇省啟東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，在啟東市新一輪跨越發(fā)展的黃金期，以緊密型合作培養(yǎng)基地建設(shè)為核心，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，探索學(xué)生成長(zhǎng)的新路徑，服務(wù)啟東經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)四方共贏。

校園名片：江蘇省啟東中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（南通電大啟東分校）是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中、省四星級(jí)職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。 該校致力于構(gòu)建“基地、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)、科研、招生、就業(yè)”六位一體的辦學(xué)模式，秉承“為企業(yè)服務(wù)，為啟東經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，著力培育學(xué)生“良好的職業(yè)素養(yǎng)和出色的專(zhuān)業(yè)技能”；深度推進(jìn)校企合作，通過(guò)“訂單式和后訂單式”“定向和定點(diǎn)”等多種培養(yǎng)方式，先后培養(yǎng)培訓(xùn)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和合格的勞動(dòng)者。學(xué)校先后獲得全國(guó)百佳創(chuàng)新型學(xué)校、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校和特色學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南通市優(yōu)秀教科研集體、南通市科普工作先進(jìn)集體、南通市廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。