摘 要：本文對(duì)雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）簡易電源模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并從理論闡釋和實(shí)踐運(yùn)用兩個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：維修電工 電源模塊 安全

在雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）簡易電源模塊的設(shè)計(jì)過程中，考慮到實(shí)訓(xùn)過程存在的安全隱患，更為了便于教師第一時(shí)間監(jiān)視到學(xué)生是否帶電操作，從實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行改良，逐步設(shè)計(jì)出電源模塊（四）。目前在學(xué)校的維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，電源模塊（一）已淘汰，電源模塊（二）已應(yīng)用于去年學(xué)校自主研發(fā)的JJDQ—1維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)中，電源模塊（四）已應(yīng)用于今年筆者學(xué)校自主研發(fā)的JJDQ—3的維修電工高級(jí)工實(shí)訓(xùn)柜中。

維修電工實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)使學(xué)生掌握操作技能，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生成為應(yīng)用型技術(shù)人才。目前，在維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）設(shè)計(jì)制造時(shí)，為了充分利用實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）空間，實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）采用雙工位設(shè)計(jì)，即可以兩個(gè)同學(xué)同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、考核，這就需要有兩組獨(dú)立的電源，并且互不干擾。

維修電工實(shí)訓(xùn)與其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)相比，其專業(yè)性質(zhì)常常需要處在交流380V或220V電壓環(huán)境中作業(yè)，所以實(shí)訓(xùn)過程中安全問題是尤為重要的，也是完成實(shí)訓(xùn)課的必要保障。

維修電工實(shí)訓(xùn)過程中主要存在兩個(gè)安全隱患：一是由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)、操作技巧或因操作不規(guī)范而發(fā)生一些意外危險(xiǎn)；二是在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，教師很難全面地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生是否帶電操作，也會(huì)導(dǎo)致安全隱患的存在。

為了解決上述問題，一方面引導(dǎo)學(xué)生了解電工專業(yè)的有關(guān)專業(yè)技能、崗位任務(wù)、工作環(huán)境以及強(qiáng)化安全意識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行實(shí)際操作。另一方面為了讓教師盡快關(guān)注到每個(gè)學(xué)生是否帶電操作，為此對(duì)雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）的電源模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。

一、雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）電源（一）設(shè)計(jì)

1.電源結(jié)構(gòu)組成

三相四線電源輸入，經(jīng)帶漏電保護(hù)器的低壓斷路器，再經(jīng)熔斷器，給雙工位提供電源，利用紅、黃、綠三只指示燈監(jiān)示電源輸出。

2.安全保護(hù)措施

漏電保護(hù)功能，插座采用高絕緣的安全型插座。

3.電路優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡單，由紅、黃、綠三只指示燈監(jiān)視電源輸出，便于老師及時(shí)關(guān)注帶電作業(yè)的學(xué)生；缺點(diǎn)：兩路電源不獨(dú)立。

雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）簡易電源原理圖，如圖1所示。

該電源曾用于維修電工初、中級(jí)電力拖動(dòng)線路通電調(diào)試。

二、雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）電源（二）設(shè)計(jì)

為解決電源（一）存在的問題，筆者與同仁對(duì)雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）電源進(jìn)行了改進(jìn)，電源模塊（二）原理圖如圖2所示。

1.電源結(jié)構(gòu)組成

（1）電源輸入：三相五線電源，經(jīng)帶漏電保護(hù)器的低壓斷路器，提供電源輸入，紅、黃、綠三只指示燈用于監(jiān)視電源輸入。

（2）電源輸出：總電源空開QF開啟后，旋轉(zhuǎn)SA1（SA2）旋鈕開關(guān)到“開”位置，SA1（SA2）旋鈕開關(guān)閉合，接觸器線圈得電，接觸器主觸頭閉合，輸出三相五線電源，輸出時(shí)電壓指示切換開關(guān)SA3（SA4）、交流電壓表用于監(jiān)視裝置的輸出電壓；旋轉(zhuǎn)SA1（SA2）旋鈕開關(guān)到“斷”位置，SA1（SA2）旋鈕開關(guān)斷開，接觸器線圈失電，接觸器主觸頭斷開，無輸出電壓。

2.安全保護(hù)措施

具有接地保護(hù)、漏電保護(hù)功能，插座采用高絕緣的安全型插座，安全性符合相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。

3.電路優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：一是有兩組獨(dú)立電源，互不干擾，二是電源輸入有指示燈監(jiān)視，便于老師及時(shí)關(guān)注帶電實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）；缺點(diǎn)：電源輸出時(shí)，只有電壓表監(jiān)視，沒有指示燈監(jiān)視。教師在實(shí)訓(xùn)巡視中，一位同學(xué)在帶作業(yè)的情況下，不易發(fā)現(xiàn)另一同學(xué)是否也帶電作業(yè)。

該設(shè)計(jì)已應(yīng)用于去年我校自主研發(fā)的JJDQ—1維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)中。

三、雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）電源（三）設(shè)計(jì)

為了解決電源模塊（二）存在的問題，雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）電源又一次進(jìn)行改進(jìn)，電源模塊（三）原理圖如圖3所示，由于雙工位原理結(jié)構(gòu)相同，該圖所畫的是一個(gè)工位的原理。

1.電源結(jié)構(gòu)組成

（1）電源輸入：三相五線電源，經(jīng)帶漏電保護(hù)器的低壓斷路器QF1，提供電源輸入，輸入時(shí)電壓表用于監(jiān)視電源輸入L2與L3相電源，停止按鈕指示燈監(jiān)視電源輸入L1相電源。

（2）電源輸出：低壓斷路器QF1開啟后，按下啟動(dòng)按鈕，接觸器線圈得電，接觸器主觸頭閉合，輸出三相五線電源，輸出時(shí)紅、黃、綠三只指示燈用于監(jiān)視電源輸出。按下停止或急停按鈕，接觸器線圈失電，接觸器主觸頭斷開，無輸出電壓。

2.安全保護(hù)措施

具有接地保護(hù)、漏電保護(hù)功能，插座采用高絕緣的安全型插座，安全性符合相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。

3.電路優(yōu)點(diǎn)

具有兩組獨(dú)立的電源，互不干擾，電源輸出時(shí)每個(gè)工位都有紅、黃、綠三只指示燈用于監(jiān)視電源輸出，便于老師及時(shí)關(guān)注帶電作業(yè)的學(xué)生。

該設(shè)計(jì)原計(jì)劃用于今年學(xué)校自主研發(fā)的JJDQ—3維修電工高級(jí)工實(shí)訓(xùn)柜，但在電源箱加工時(shí)，高度尺寸只做了8.4cm，而接觸器的高度卻有12cm，換其他型號(hào)接觸器尺寸都不符合要求，最終沒有運(yùn)用。

四、雙工位維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)（柜）電源（四）設(shè)計(jì)

為了解決電源（三）安裝時(shí)出現(xiàn)的問題，就對(duì)圖3的控制進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)了電源（四）。電源（四）的原理圖如圖4所示。

電源模塊（三）和電源模塊（四）所實(shí)現(xiàn)的功能是相同的，不同之處在于：電源模塊（三）由輔助常開觸頭進(jìn)行自鎖，而電源模塊（四）用的是主觸頭進(jìn)行自鎖；

急停按鈕改為兩常閉。目前電源模塊（四）已應(yīng)用于學(xué)校今年自主研發(fā)的JJDQ—3的維修電工高級(jí)工實(shí)訓(xùn)柜中。

五、小結(jié)

總之，中等職業(yè)學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)課非常重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而動(dòng)手能力培養(yǎng)的首要任務(wù)是強(qiáng)化安全操作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在維修電工實(shí)訓(xùn)課中，電源模塊的安全保護(hù)措施，以及教師在實(shí)訓(xùn)過程巡視中能及時(shí)關(guān)注帶電作業(yè)的同學(xué)更不可忽視。

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）