摘 要：項目教學(xué)法是中等職業(yè)院校中使用最為廣泛的教學(xué)方法之一，利用項目化教學(xué)方法能更好地為社會培養(yǎng)出企業(yè)應(yīng)用型人才。本文就項目化教學(xué)法在PhotoshopCS4平面設(shè)計課程的運用，進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職院校 項目化 平面設(shè)計 教學(xué)方法

在現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)迅猛快速發(fā)展的信息時代，平面設(shè)計技術(shù)影響著計算機(jī)行業(yè)的各個領(lǐng)域，越來越多的中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)，而Photoshop作為圖形圖像處理設(shè)計軟件，在平面設(shè)計專業(yè)中得到了廣泛的使用，它是大中專職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)的一門必修的基礎(chǔ)課程，PhotoshopCS4平面設(shè)計這門課程在授課時利用項目化教學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)活動中采用師生互動分組教學(xué)的形式來共同完成，使用項目教學(xué)方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能還可以激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。在PhotoshopCS4平面設(shè)計這門課程中運用項目教學(xué)法主要特點是“以項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，通過完成項目把理論與實踐充分地結(jié)合起來。項目化教學(xué)是“以適應(yīng)社會為需求為目標(biāo)，以應(yīng)用型人才為根本，以培養(yǎng)技術(shù)能力為主線”，針對中等職業(yè)教育適應(yīng)于信息社會發(fā)展進(jìn)程而產(chǎn)出的一種授課模式。在中等職業(yè)院校中廣泛使用項目化教學(xué)方法，能更好地為社會培養(yǎng)出企業(yè)應(yīng)用型人才。

一、項目化教學(xué)的優(yōu)點

教學(xué)，其本身是一種雙向的教育行為，是傳授社會經(jīng)驗的手段。項目化教學(xué)與之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有了明顯的改進(jìn)和突破，其優(yōu)點在于它能和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來并相互補充，即以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行?，以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為中心，這種全新的教學(xué)模式能使學(xué)習(xí)者在整個項目活動過程中自主創(chuàng)新充分發(fā)揮，并以課本知識為中心，以綜合項目為中心展開教學(xué)活動，在教學(xué)活動中讓學(xué)生們能夠充分交流，使學(xué)生獨立完成整個項目，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作精神和專業(yè)能力。長期以來，我國的課堂教學(xué)習(xí)慣于教師講學(xué)生聽的講授型的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法重“教”而輕 “學(xué)”，注重了“知識的傳授”而輕視了“能力的培養(yǎng)”，這種“我講你聽”的靜聽式教學(xué)方法忽視了“學(xué)生”本身這個主體，而中等職業(yè)教育，在學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱的情況下，加上課堂人數(shù)較多，學(xué)生更是初步認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端就慢慢體現(xiàn)出來，從而更體現(xiàn)出項目化教學(xué)的優(yōu)勢。

二、PhotoshopCS4平面設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計

1.PhotoshopCS4軟件介紹

PhotoshopCS4是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，其軟件功能非常強大，也是目前世界公認(rèn)的權(quán)威性圖形圖像處理軟件。

2.項目教學(xué)制訂方案設(shè)計

（1）教學(xué)提綱

①運用PhotoshopCS4工作界面的構(gòu)造，掌握圖像和畫布尺寸的調(diào)整方法，以及使用多種方法設(shè)置繪圖的顏色。

②掌握選區(qū)的移動與圖像的移動，熟悉選區(qū)加減、移動、修改、變換等選區(qū)的編輯操作。如何對圖層、圖像、路徑、選區(qū)及Alpha通道等進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、斜切和透視操作。

③用圖像修飾工具來調(diào)整圖像局部的亮度、暗度、色彩飽和度及清晰模糊度，掌握顏色的填充與畫筆描邊。

④修復(fù)工具來修復(fù)圖像中的污點，掌握房地產(chǎn)廣告語的文字編輯與文字排版。

（2）教學(xué)目的

①培養(yǎng)學(xué)生對房地產(chǎn)廣告的設(shè)計理念，引導(dǎo)學(xué)生拓寬房地產(chǎn)廣告設(shè)計中的廣告思路和廣告創(chuàng)意。

②利用項目化教學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)，采取分組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式共同實施一個完整的“項目”。

③要讓理論知識與實踐相結(jié)合，熟練掌握運用 PhotoshopCS4進(jìn)行廣告設(shè)計的方法。

④通過案例房地產(chǎn)宣傳廣告的制作培養(yǎng)學(xué)生融會貫通、舉一反三、自主創(chuàng)新的設(shè)計能力。

（3）教學(xué)的重點難點

①熟練掌握 PhotoshopCS4設(shè)計項目的制作方法，了解并掌握房地產(chǎn)廣告設(shè)計制作的一般流程。

②熟練掌握漸變工具和羽化圖像邊緣，讓學(xué)生獨立創(chuàng)造房地產(chǎn)廣告設(shè)計中的色彩搭配及構(gòu)圖方式。

③建立學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動、交流、合作的平臺，提高學(xué)生的實際操作能力。

④ 強學(xué)生的創(chuàng)新能力，給予學(xué)生自己動腦、構(gòu)思、創(chuàng)作創(chuàng)造的意識并熟練掌握繪制圖形技巧。

⑤PhotoshopCS4房地產(chǎn)廣告設(shè)計意義的理解與設(shè)計產(chǎn)品的創(chuàng)作力。

⑥熟練運用 PhotoshopCS4軟件中的平面處理能力。

⑦培養(yǎng)學(xué)生前期對素材的收集、處理、繪制、組織、協(xié)調(diào)的能力，實現(xiàn)團(tuán)隊分工合作。

⑧提高學(xué)生運用綜合知識來解決實際問題的能力。

（4）教學(xué)目標(biāo)與要求

課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生們圖像處理和廣告制作的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。本項目通過教師與學(xué)生的互動合作完成房地產(chǎn)廣告項目的設(shè)計，使學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)平面設(shè)計軟件的特點和綜合應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)意、平面制作、設(shè)計技巧等綜合應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生房地產(chǎn)廣告效果圖處理、顏色搭配、文字處理和版式設(shè)計，了解運用并掌握 PhotoshopCS4中的圖層、通道、蒙版的使用，結(jié)合收集優(yōu)秀廣告效果素材，掌握主流設(shè)計理念，熟練圖像處理軟件的操作技能。

3.房地產(chǎn)宣傳廣告項目導(dǎo)入

“房地產(chǎn)宣傳廣告”的制作為本次授課內(nèi)容，首先教師為學(xué)生演示制作“房地產(chǎn)宣傳廣告”的操作技巧，目的使學(xué)生了解主題構(gòu)思、設(shè)計要求等重要性。平面作品中的文字一方面能起到圖文并茂、豐富畫面表現(xiàn)形式的作用。

4.教學(xué)分組實施分析

教師幫助學(xué)生分組，分析項目的總體結(jié)構(gòu)和子項目的劃分情況，安排一個大項目有10個子項目組成，教師和學(xué)生采用互動合作的方式共同完成，然后學(xué)生獨立完成各個設(shè)計任務(wù)，學(xué)生在設(shè)計過程中自己去發(fā)現(xiàn)和探索并進(jìn)行積累，各個小組相互競爭，以團(tuán)隊形式激發(fā)學(xué)生能力從而取得好的效果。

5.教學(xué)改進(jìn)措施

（1）加強軟件的系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生以后在設(shè)計每一份作品上都能夠得心應(yīng)手。

（2）進(jìn)一步強化學(xué)生開拓設(shè)計眼界，拓寬設(shè)計思路，讓學(xué)生多學(xué)多看。

（3）有必要對個別學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，平時課余時間增加練習(xí)及測驗，進(jìn)行強化訓(xùn)練。

（4）深入學(xué)習(xí)分析課本中的精髓，把握教材中的重點與難點知識部分。

（5）教學(xué)活動過程中進(jìn)一步完善教師評價、學(xué)生評價、小組評價等制度。

6.教學(xué)評價

教學(xué)評價方式教師評價、學(xué)生評價、小組評價等多種方式。在評價過程中對被評者做出公正的、科學(xué)的、全面的、客觀的評價。在課堂上利用“項目成果綜合評定表”對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和作品完成情況要做出評價，使被評價者看到自己的成就和不足，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，通過評估的反饋作用可以使我們清楚地看到學(xué)生的長處與短處。這樣便于老師和學(xué)生之間的及時調(diào)節(jié)、及時強化和及時矯正，在整個評價的過程中也能對學(xué)生起督促作用，激勵學(xué)生潛藏能力的發(fā)揮。客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。

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（作者單位：河北省秦皇島技師學(xué)院）