【摘 要】學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)成教育有效融合是學(xué)校教育教學(xué)活動的重中之重，在化學(xué)教學(xué)中與養(yǎng)成教育有效融合有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識與技能、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)觀、科學(xué)品德等科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 養(yǎng)成教育 科學(xué)素養(yǎng)

一、問題的提出

我區(qū)位于粵西山區(qū)的肇慶市中心城區(qū)，屬粵西經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。區(qū)內(nèi)既有重點中學(xué)、也有面上中學(xué)，還有城郊薄弱學(xué)校。區(qū)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件、師資、設(shè)備不同，學(xué)生素質(zhì)不同，而我校是城區(qū)中的一所普通初級中學(xué)。

在國內(nèi)外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。國外的這些研究成果，為我們開展青少年道德和行為習慣養(yǎng)成方面的研究提供了借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考?？上驳氖?，這些研究成果大都被我國心理學(xué)界的一些學(xué)者介紹到國內(nèi)，并進行了相關(guān)研究。但這些已有研究基本側(cè)重于學(xué)生道德形成和發(fā)展的一般理論研究方面，對學(xué)生具體道德行為養(yǎng)成的研究還是不夠。學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)成教育有效融合是學(xué)校教育教學(xué)活動的重中之重。

我校現(xiàn)時的九年級學(xué)生在初中的起始階段沒有重視學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的教育，不但導(dǎo)致該年級在七、八年級的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)嚴重滑坡的現(xiàn)象，還出現(xiàn)一部分學(xué)生厭惡上課的不良行為習慣。我們在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)該研究、借鑒并發(fā)展前人的有效教育教學(xué)研究成果，積極實施有效課堂教學(xué)構(gòu)筑初中教育優(yōu)質(zhì)工程。只有加強中學(xué)生道德教育，加強學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)成教育有效融合，對普通中學(xué)學(xué)生的終身教育起到至關(guān)重要的作用。

基于以上現(xiàn)狀，九年級化學(xué)是化學(xué)科的起始年級，筆者就在化學(xué)課堂教學(xué)與養(yǎng)成教育有效融合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進行初步的探討。

二、化學(xué)教學(xué)與養(yǎng)成教育有效融合的意義

養(yǎng)成良好習慣在人的成長過程中的地位和作用，早已引起許多教育學(xué)家、心理學(xué)家的重視。烏申斯基說過：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)有效的道德資本，這個資本在不斷地增值，而人在其一生中就享受著它的利息。”可見，良好習慣的養(yǎng)成是教育的重要組成部分。教育教學(xué)實踐證明，良好的學(xué)習習慣主要具有兩個方面的意義：（1）提高學(xué)習效率和學(xué)習成績。（2）提高修養(yǎng)，完善人格。

“習慣，作為積淀了的文化傳統(tǒng)的持久，鞏固的行為方式，具有相當大的穩(wěn)定性”。養(yǎng)成良好習慣，不僅能夠使個人得到發(fā)展，成為“健全的公民”，而且也是“整個社會大教育大文化發(fā)展進步的一項奠基工程”。九年級的化學(xué)教學(xué)理應(yīng)肩負起自己的歷史責任，將“養(yǎng)成良好習慣”思想有效融合到學(xué)科教學(xué)實踐之中。

三、通過化學(xué)教學(xué)與養(yǎng)成教育有效融合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中與養(yǎng)成教育有效融合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要有以下幾個方面：

（一）通過化學(xué)教學(xué)中與養(yǎng)成教育有效融合有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品德

捷克教育家夸美紐斯主張，良好習慣的培養(yǎng)最好是心理還是清新的，在沒有形成壞習慣時就開始，開端是個關(guān)鍵。在習慣沒有養(yǎng)成之前，取個正當適宜的開端，集中精力勉強而行之，將有利于以后的發(fā)展。九年級是學(xué)習化學(xué)的開始，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)尚未形成，因此在初中階段短短的一年時間里學(xué)好化學(xué)，提高課堂的有效性十分重要，在平時的實踐中，我力爭在創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵大膽猜測和想象，引導(dǎo)學(xué)生自主探究等方面進行探索和思考，期待我們的化學(xué)起始教學(xué)是有效的。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，要從早抓起，嚴格訓(xùn)練。

1.講清道理，明確要求。一方面，要使學(xué)生懂得為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。另一方面，必須明確具體要求。

2.規(guī)范行為，常抓不懈。學(xué)習是智力活動，更是意志行為，需要學(xué)生樹立規(guī)范意識，具有頑強意志。第一，規(guī)范、強化學(xué)習行為。如：實驗時儀器必須輕拿輕放，制備氣體前必須先檢驗裝置的氣密性。第二，引導(dǎo)、遷移學(xué)習行為。如：生活中暖瓶塞應(yīng)倒放、洗衣服用水要少量多次。第三，督促、檢查學(xué)習行為。及時發(fā)現(xiàn)問題、診斷病因、矯正失誤，能有效起到規(guī)范、強化學(xué)習習慣的作用。

3.創(chuàng)造機會，引導(dǎo)成功。引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習習慣，讓每個學(xué)生都能體驗成功，是一個教育工作者的基本職責。例如在進行教材中關(guān)于鋼鐵生銹條件的探究實驗中，我讓學(xué)生對照教材實驗利用家中可找尋到的材料進行該實驗的探究，學(xué)生興趣很高，很多同學(xué)都利用家中的玻璃杯或一次性水杯來代替試管很好地完成了實驗，無需花多大的力氣，學(xué)生對鋼鐵生銹的環(huán)境條件在探究中得以解決，并能依據(jù)實驗驗證得到的結(jié)論來解釋很多的問題。當然在這過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄與整理的能力，要教會學(xué)生一些分析與思維的方法，邏輯推理的能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從實際出發(fā)，實事求是地分析問題的習慣，養(yǎng)成他們?nèi)娑黄?，?lián)系而不孤立，發(fā)展而不靜止地看問題的習慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品德。

（二）立足雙基進行教學(xué)，幫助學(xué)生提高自信，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，需從基礎(chǔ)入手，并持之以恒。如：書寫化學(xué)方程式時不配平、漏寫反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)等，書寫化學(xué)式漏寫或錯寫元素符號右下角的小數(shù)字等，計算題首先就算錯了有關(guān)的相對分子質(zhì)量等，說明學(xué)生粗心大意，全局意識欠缺等。這就需要老師在日常的教學(xué)中切實做好基本知識和基本技能的教學(xué)，幫助學(xué)生及早樹立良好的學(xué)科意識，提高學(xué)生學(xué)習好化學(xué)的信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識與技能。

（三）及時進行診斷，樹立正確評價意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的能力

最初，我認為課堂及時評價就是學(xué)生回答問題以后教師進行一下點評。于是 “非常好”、“太棒了”、“你很有想法”等成了我課堂中的流行語。