隨著計算機與網絡高速發(fā)展，計算機應用到社會的各個領域，它既為我們技術學校計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更高的要求。隨著計算機的不斷普及，即學校的計算機教學要做到滿足學生的要求，又要做到滿足用人單位的要求。我認為，在計算機教學中要把計算機作為一種工具，來提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們使用計算機解決問題的各種能力。下面就計算機教學模式如何開展進行一定的探討。

一、確定培養(yǎng)方向

勞動社會保障部培訓就業(yè)司組織編寫的《技工學校計算機類專業(yè)教學計劃與教學大綱 》是我們制定計算機教學計劃的依據，但計算機技術是更新換代特別迅速的行業(yè)，可以說一個季度就有翻天覆地的變化，而教材的編寫是需要一段時間的。現如今計算機的發(fā)展，計算機及其應用正朝著網絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從用人單位看，計算機網絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此，技術學校計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求。

二、改進教學方法

1、職業(yè)教育教學大綱中，提出教師要盡可能“無所作為”，學生自己能完成的盡量讓學生去做，學生不能完成的，也盡量通過指導、點撥，讓學生試試，看能不能完成。老師不要事事親為，盡量做到“無為而教”。我也認為學生在學習過程中，不應該“邯鄲學步”。應建立以學生為主體的教學模式，強調“學”重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發(fā)展與學生的發(fā)展之需求”，體現“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

2、教師對待學生要有愛心、耐心、關心。特別對技術學校的學生來說，愛心、耐心、關心尤為重要。我們在校的學生起點低、文化基礎差、學習能力欠缺、自制能力也差，若因此而批評學生，勢必傷害學生的自尊心，打擊他們學習的積極性，從而失去學習的興趣，最終造成“教不好”、“不好教”的惡果，故對技術學校學生，要盡可能多講鼓勵性、激勵性的話。

3、根據我們學校的實際情況，建立以多媒體技術為教學環(huán)境的教學模式。多媒體技術為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先，教師通過制作教學課件實現模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學習興趣，形成學習動機。顯然，建立在多媒體技術基礎上的交互式教學大大優(yōu)化了教學環(huán)境和教學效果，教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。

4、建立局域網為教學系統的教學模式。應有效利用網絡教學資源，在課余時間，開放學校機房，由于我們的文化基礎、學習態(tài)度、學習方法在整體上處于弱勢，教師還可以指導學生玩游戲、從網上下載學習軟件，收集各類學習網站以及學習資源，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的信息收集、處理、吸收能力。讓學生在節(jié)日時，發(fā)送電子郵件給親戚同學問好、祝福。讓學生在因特網上閱讀新聞、參加網站上的BBS等，以滿足學生個性化發(fā)展的要求。

三、培養(yǎng)學生的綜合能力

注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生綜合能力計算機課程教學中，“出示問題，提出任務，自主探討”的過程，體現了集體的智慧，深化了學生對問題和知識的理解，開闊了視野，打開了思路，幫助學生學會用多角度思考問題的方法。在知識內涵加深的同時，讓學生當堂操作，驗證或嘗試完成本課知識內容，進一步加強學生動手能力和實踐能力培養(yǎng)。

職業(yè)學校的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)出具備某些職能技能的實用人才，實踐性教學一直以來都是職校教育中的重中之重，在計算機專業(yè)方面尤為如此。計算機專業(yè)方面的實踐教學可以充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，只有通過實踐，才能讓學生真正掌握計算機的技術，因此，是否能夠提高學生的計算機實踐能力，是評估中職學校計算機教育質量的最重要的指標。