隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴(yán)謹?shù)倪壿嬓?，而小學(xué)生的思維特點又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。多媒體教學(xué)有效的為我們提供了這教學(xué)一手段。本文就自已的教學(xué)實踐談幾點體會

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1、多媒體教學(xué)在新授課中運用

興趣是最好的老師，一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，能深深吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，從而使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在二年級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時總是強調(diào)長方形、正方形的周長公式，學(xué)生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長，長方形相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入，正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般在這時候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。

2、多媒體教學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)課中的運用

復(fù)習(xí)、練習(xí)課是指鞏固已學(xué)過的新知識，簡單的方法就是再現(xiàn)學(xué)過的知識，并通過做練習(xí)，背公式，背定義，甚至大量的作業(yè)，強調(diào)一些技巧，造成過度的訓(xùn)練。似乎只要學(xué)生多做就會自然而然的會了，信奉“熟”能生“巧”。曾經(jīng)有人這樣說過“熟”能生“笨”，“熟”能生“厭”。我也有同感。由于課內(nèi)外時間總量是有限的，超量過度訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。也會使學(xué)習(xí)好的學(xué)生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學(xué)生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學(xué)，它收入信息多、快，節(jié)省了時間。只要我們教師在課前把復(fù)習(xí)、練習(xí)的知識制成課件，精心設(shè)計課時計劃，就能達到預(yù)期的效果。

3、多媒體教學(xué)在活動課中的運用

利用多媒體來進行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，而且提高了教學(xué)的效果?；顒诱n是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，從學(xué)生的活動經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。數(shù)學(xué)活動課，它能使每個學(xué)生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在數(shù)學(xué)活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)存在的不足

1、多媒體運用不當(dāng)效果可能會適得其反

多媒體能加大課堂知識容量，緩解目前教學(xué)內(nèi)容與課時較少的矛盾，但是課堂容量過大、進度過快，可能使學(xué)生思維跟不上，不能理解和及時鞏固已學(xué)課程內(nèi)容，其結(jié)果是適得其反。因此，合理組織教學(xué)進度，把重點和難點分清楚，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，在多媒體教學(xué)中更應(yīng)該引起重視。

2、多媒體教學(xué)課件的制作需花費大量的時間，可能會影響教師對教材教法的研究

為了使畫面漂亮些，文字富于變化些，教師往往需在一項設(shè)置上反復(fù)設(shè)置，反復(fù)運行演示，花費大量的時間，擠占了鉆研教材教法的時間。

3、多媒體課件要切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要

課件選擇的好壞將直接影響教學(xué)的效果。

4、多媒體教學(xué)要注意科學(xué)性

多媒體技術(shù)的一大優(yōu)點就是直觀性，但直觀手段不僅僅是為了演示、為了形成關(guān)于事物的鮮明形象，更是為了創(chuàng)造一種問題情景，來促使學(xué)生進行獨立研究。蘇霍姆林斯基曾研究過：“過分依賴直觀會阻礙學(xué)生抽象思維的發(fā)展?！彼远嗝襟w教學(xué)的大量使用容易降低學(xué)生應(yīng)有的抽象思維能力。

總之，就當(dāng)前普遍開展的多媒體教學(xué)進行研究和探討，在看到多媒體教學(xué)手段眾多優(yōu)點的同時，還應(yīng)看到它們的缺點。我們不能過分依賴，但也不能一概地摒棄。我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境而定。為了能更充分地發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的先進作用，只有通過揚長避短、合理運用，才能讓多媒體真正服務(wù)于教育，才能真正使自己的課堂更精彩。