【摘 要】閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力是一種語言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語閱讀中認識學(xué)習(xí)英語的真正價值，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。學(xué)生所學(xué)的語言知識能否鞏固，言語技能能否得到培養(yǎng)與發(fā)展，在很大程度上取決于學(xué)生能否真正學(xué)會閱讀。閱讀能幫助自己汲取知識、夯實語言功底、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在此我主要談?wù)撘幌掠⒄Z閱讀教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀策略 悅讀聯(lián)播 閱讀動機 英語閱讀教學(xué)策略

任何一種語言的學(xué)習(xí)都要正確地把握好兩種關(guān)系包括我們的母語。這兩總關(guān)系就是語言輸入（Input）和語言輸出（Output）.對于任何一個語言學(xué)習(xí)者要想正確地進行交流即語言輸出，就必須要有大量的語言語言輸入也就是讀和聽，沒有輸入也就沒有輸出，那么輸出也就不可能實現(xiàn)。俗話說：“十個聾子九個啞巴”。因此，一個學(xué)習(xí)者要流利地用一種語言來交流就必須要有大量的閱讀課內(nèi)外書籍，那么究竟怎樣正確地閱讀及提高閱讀效率，提升語言的輸入量？這是一個值得探討的問題。特別是如何提升中小學(xué)生的閱讀能力。這里把我在英語閱讀教學(xué)策略的成果與大家一起分享。

一、務(wù)必清楚明白閱讀動機

閱讀動機也就是閱讀的動因和興趣，也就是指一個人的喜好。興趣是最好的老師，有了興趣做什么事情都有動力，就有了奮斗的目標。因此激發(fā)學(xué)生的動機即興趣成為老師教學(xué)中的首要任務(wù)。以學(xué)生閱讀為主題，為了保證閱讀的有效性必須要交待清楚閱讀的 任務(wù)?？偟膩碚f，該階段所設(shè)計的活動以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能為目標，構(gòu)劃文章結(jié)構(gòu)，回答相應(yīng)問題。興趣知識動機的表現(xiàn)形式包括以下四個方面：（1）學(xué)習(xí)者必須有學(xué)習(xí)的動力與欲望，并且做出決定。（2）在學(xué)習(xí)活動中必須表現(xiàn)出很大的興趣。（3）學(xué)習(xí)者必須能夠付出相當?shù)呐?。?）學(xué)習(xí)者的興趣與努力必須能夠互相維持，互相支持。閱讀動機同時也不能只看學(xué)生是否感興趣，是否有學(xué)習(xí)的欲望，更要看學(xué)生參與活動的情況。因為閱讀動機不同，閱讀方式不同，閱讀的效果也就截然不同。要提高閱讀效率還要清楚影響閱讀動機的因素。一般說來這些因素包括個人因素，材料因素。環(huán)境因素和教學(xué)因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響成功和失敗的關(guān)鍵，如果學(xué)生長期經(jīng)歷失敗和挫折，就會陷入無助，最后導(dǎo)致面對閱讀任務(wù)時緊張，焦慮。教師幫助學(xué)生理解課文逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己理解課文；從教師分析重點為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自己分析操練為主；學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｈ绾渭ぐl(fā)學(xué)生的閱讀動機呢？學(xué)生為什么要閱讀，他們的閱讀目的是什么？學(xué)生們對課程感興趣，對閱讀感興趣，還是只是為了完成學(xué)業(yè)或考試而不得不讀。如果是后者當他們看不到希望時，便會放棄英語學(xué)習(xí)，自然而然也就會放棄英語閱讀。閱讀是生活，工作與人交流，自我發(fā)展的一種必需手段。如果能把閱讀變成學(xué)生展示自我的方式，那么就可以激發(fā)學(xué)生們更大的閱讀欲望和熱情。所以在高一英語悅讀聯(lián)播下Unit1 shopping這一單元的教學(xué)中我首先展示一些與購物相關(guān)的圖片和視頻，從學(xué)生熟悉的話題入手，同時要他們談?wù)撍麄冸y忘的購物經(jīng)歷。我通過多種方法盡量激發(fā)學(xué)生的閱讀動機，也就在于激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望.My favourite shops and Shopping in China 激發(fā)了學(xué)生對于購物這一主題強烈的興趣.教師在次基礎(chǔ)上進一步閱讀的要求，因此能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀動機。因此一定要選擇適當?shù)拈喿x材料是非常的關(guān)鍵。閱讀不僅只是對教材文本的閱讀，僅有教材提供的素材很難培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)達到的閱讀能力。教師要根據(jù)閱讀的目的調(diào)整教材增減閱讀材料。增減閱讀材料要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以學(xué)生的基礎(chǔ)為基礎(chǔ)鼓勵學(xué)生自己選擇適合他們的材料，學(xué)生自己選擇材料，自由閱讀。如果用于課堂可以在話題內(nèi)容或問題方面設(shè)置相關(guān)的要求。這樣也就能減輕學(xué)生對于閱讀任務(wù)的焦慮感。

二、英語閱讀教學(xué)策略

英語閱讀教學(xué)策略是很多英語教師都關(guān)注的一個讓人困惑的話題，不知道如何把策略與閱讀教學(xué)結(jié)合在一起。在我的高一英語悅讀聯(lián)播下Unit1 shopping這一單元的教學(xué)中我呈現(xiàn)給學(xué)生經(jīng)過修改后的一篇短文，（The last time you wrote，you asked me if I like shopping...The shops are often crowded...Other people try to sell you things that you don’t really want..I do enjoy shopping，sometimes.I enjoy buying vegetables and fruit at markets where you can bargain for the price...Charity shops use the money they make to help poor people...They are places where we can take our old things instead of throwing them away...So it is easier and convenient to go shopping..They will be delivered to you door too and so there is no need to go to the shops if you don’t want to...Another of my favourite websites is www.oxfamun wrapped.com...There are some schools that don’t have enough chairs and desk，which will be sent to this school.Why don’t you have a look at the website to find out more？ Here is my next question for you：what kind of your favourite shops？學(xué)生拿到文本后都斷斷續(xù)續(xù)的閱讀起來。然后提問學(xué)生。

Class1：Who wrote the letter and whom did the letter write to？Class2：what kinds of shopping were Liz fond of？Class3：Do you like shopping？ Why does Liz dislike shopping very much？Class4：What are the things sold in the charity shops？Class5：Why does Liz enjoy shopping on the Internet？

Class6：What are Liz’ s favourite web sites？

然后教師肯定學(xué)生的回答，再介紹文章的topic sentences 的一般特征和段落中的位置。經(jīng)過教師改編后，目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心詞閱讀或語塊閱讀的能力。很多學(xué)生習(xí)慣逐字閱讀，這樣不僅影響理解的質(zhì)量；因此教師選擇核心詞匯和核心句子，可以使學(xué)生很好地感知核心語塊在閱讀中的作用。如何在常規(guī)的教學(xué)中強化學(xué)生的策略意識，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀的方式，基于學(xué)生的回答提出根據(jù)主題句判斷文章主題的方法，并就主題句進行適當?shù)耐卣?，幫助學(xué)生了解閱讀的策略。