當(dāng)前在信息時(shí)代的影響下，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把傳統(tǒng)教學(xué)中只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的高效性，教師在課堂上可以用相對(duì)較少的時(shí)間和精力向?qū)W生傳授相對(duì)多的知識(shí)，獲得更多的信息，并能夠是學(xué)生相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)更容易接受理解這些所傳授的知識(shí)。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象、概括，而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是容易接受直觀形象的事物，教師要善于合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，來加強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)。教師不僅可以利用多媒體課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)，和基本概念，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的數(shù)學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，可以使原本枯燥抽象的學(xué)習(xí)，通過圖形，動(dòng)畫等表現(xiàn)形式形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)問題的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽的音樂、有趣的動(dòng)畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具?，F(xiàn)在我們所使用的數(shù)學(xué)教材，例題多來源于生活，并以情景模式出現(xiàn)，由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等生理特點(diǎn)，表現(xiàn)在課堂中就是：教師講授的前幾鐘可以比較專注地聽，但由于教師講授時(shí)間過長(zhǎng)，形式呆板，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺、聽覺疲勞，這校樣課堂學(xué)習(xí)效果就不高了。因此，恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)不僅會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、形象直觀演示，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對(duì)接觸到的抽象內(nèi)容，很難直接從想象中理解，而僅憑教師的講解又難以受到很好的效果，把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中用動(dòng)靜結(jié)合直觀具體的畫面步步誘導(dǎo)學(xué)生，化抽象為形象，以加深學(xué)生對(duì)事物的理解，大大減輕對(duì)知識(shí)的認(rèn)知難度，化難為易。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、有效增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著大容量、高密度和快節(jié)奏。教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)，課件可以把重點(diǎn)知識(shí)歸納、對(duì)比，它不僅省時(shí)高效，還具有一目了然的效果。在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生也能夠應(yīng)用知識(shí)觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)老師來說可以減少板書的勞累，以便節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來向?qū)W生傳遞更多的信息，對(duì)學(xué)生來說可以接受更多，更易理解的知識(shí)，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)可以及時(shí)得到及時(shí)反饋，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形，入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)內(nèi)容，極大地支持了學(xué)生對(duì)邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的生成過程，化抽象為具體、變理性為感性。學(xué)生在主動(dòng)參與中，借助于觀察和比較，啟發(fā)思維，逐步探究知識(shí)的形成過程，從而更深刻地把握知識(shí)的本質(zhì)。

五、寓教于樂，滲透德育教育

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體手段，可使德育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分，成為激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、掌握正確思維方法的“催化劑”。如在教學(xué) “ 分一分”時(shí)，播放制作的FLASH“分蛋糕”，我問：“同學(xué)們一塊蛋糕四位同學(xué)吃該怎么分呢？”同學(xué)們回答：“平均分成四份，每人一份?！闭詴r(shí)又來了四位同學(xué)，那又該怎么辦呢？那就平均分成八份，正準(zhǔn)備吃呢，突然又來了一位同學(xué)，分蛋糕的同學(xué)把他的那一份毫不猶豫地平均分成兩份把其中的一份給了那位同學(xué)，我問：“同學(xué)們，通過看這個(gè)動(dòng)畫，你學(xué)到了什么呢？”有位同學(xué)回答“通過看這個(gè)動(dòng)畫，我學(xué)會(huì)了平均分，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了分享?！庇谑俏抑貜?qiáng)調(diào) “分享”，學(xué)會(huì)與別人分享是快樂的。通過生動(dòng)的、富有教育意義的動(dòng)畫演示、學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次思想教育。

教學(xué)實(shí)踐表明，電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、形、靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，把多媒體技術(shù)恰當(dāng)、適度、適時(shí)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)概念的理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，這是順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展和優(yōu)化課堂教學(xué)手段的必然趨勢(shì)。