百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。然而，作為一名小學(xué)語文教師，通過近幾年的各級培訓(xùn)，我深知，小學(xué)語文骨干教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它應(yīng)建立一套完整的、有特色的語文骨干教師的培訓(xùn)體系，從而形成一座穩(wěn)固的教師隊(duì)伍金字塔?？蓮娜缦聨追矫嬷郑?/p>

一、鑄造師魂，奠定骨干教師成長基礎(chǔ)

要成長為小學(xué)語文骨干教師，鑄師魂是關(guān)鍵。師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。我們要把提高教師的政治思想素質(zhì)放在學(xué)校工作的首位，采取“學(xué)習(xí)、討論、活動(dòng)”三步走的方法，做到有組織、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有檢查、有評比、有總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化。在家長中開展“最受歡迎教師”評選活動(dòng)，公開征詢學(xué)生和家長對教師教育和管理的意見和建議，以端正教師教書育人的態(tài)度，使全體教師認(rèn)識(shí)到“教師之本在于師德”。在教師節(jié)隆重表彰“最受歡迎的教師”，舉行師德演講比賽。通過這些活動(dòng)可以增強(qiáng)廣大語文教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的責(zé)任感，從而，為他們成長為骨干教師打好堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)。

二、自我培訓(xùn)，語文骨干教師成長的搖籃

如果把教師作為一項(xiàng)謀生的職業(yè)，那他只能庸庸碌碌，做一名教書匠，只有把教師作為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，那他才有可能克服重重困難，成為一名“大教師”。要想成為這樣的“大教師”，必須自學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論，認(rèn)真刻苦地鉆研教材，研究探索教育規(guī)律，才會(huì)成為一名骨干教師，才能無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。

三、校本培訓(xùn)，語文骨干教師成長的天地

對于廣大教師來講，特別是對于骨干教師的成長，校本培訓(xùn)無疑是最基本也是最有效的培訓(xùn)途徑。

一名普通教師要成長為具有先進(jìn)教育理念、深厚文化底蘊(yùn)、扎實(shí)教學(xué)基本功和過硬科研能力的骨干教師，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同行教師的指導(dǎo)及具有濃厚科研氛圍的教育教學(xué)環(huán)境。

當(dāng)然，競爭、合作的教育環(huán)境也是教師成長的一種外力?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭、合作的社會(huì)，學(xué)校也不例外。把競爭機(jī)制引入學(xué)校，在上公開課、教學(xué)評比等活動(dòng)中，憑自己的實(shí)力，公平競爭。能者上，庸者讓的競爭機(jī)制也促使語文教師必須讓自己適應(yīng)社會(huì)競爭的需要。合作是社會(huì)發(fā)展的需要，沒有合作，就不可能有共同的事業(yè)，也就不可能完成任何偉大的事業(yè)。

校本培訓(xùn)的模式主要有以下幾種：

1.學(xué)習(xí)理論。語文骨干教師的成長離不開教育理論的學(xué)習(xí)，包括國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想、教育理念、著名學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)的教育思想及教育理論，從而讓每一位教師時(shí)時(shí)更新觀念，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論。

2.信息交流。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，信息交流顯得尤為重要，它能起到相互啟迪、相互感悟，互補(bǔ)互促的作用。它可以是有準(zhǔn)備的，大家圍繞一個(gè)專題，從課外雜志、從網(wǎng)上及其他信息媒體中攝取最新的教學(xué)觀點(diǎn)，共同討論、交流。也可以采用即興式的，大家圍繞一個(gè)中心，在沒有框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行“思想碰撞”，探索新的教育理念。

3.現(xiàn)場觀摩。光有先進(jìn)的教育思想及新的教育理念還不夠，還必須通過現(xiàn)場觀摩來提高教育教學(xué)技術(shù)及教研水平。首先，可以觀摩于永正、李吉林、邱學(xué)化等名家的教學(xué)課或教學(xué)錄相，通過“觀摩――討論――再觀摩――再討論”的方式，讓每一位教師，特別是骨干教師得以收益。其次，可以觀摩本校老師的示范課，領(lǐng)導(dǎo)的先行課，語文教師的匯報(bào)課，通過討論，得以掌握教育技術(shù)及科研方法。

4.崗位練兵。崗位練兵是語文骨干教師成長的重要培訓(xùn)樣式，它包括“三字一話”、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)等多種教育教學(xué)技能，使他們不但會(huì)說而且能做，不僅有現(xiàn)代教育理論，而且有強(qiáng)烈的教改意識(shí)。

一位剛走上講臺(tái)的教師要成長為政治堅(jiān)定、思想純正、業(yè)務(wù)過硬的，具有現(xiàn)代教育意識(shí)，具有高超的教學(xué)水平，具有創(chuàng)新精神和無私奉獻(xiàn)精神的語文骨干教師，需要通過鑄造師魂、自我培訓(xùn)，堅(jiān)定其終身從教的信念，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)意識(shí)；需要通過學(xué)習(xí)理論、信息交流、現(xiàn)場觀摩、崗位練兵、活動(dòng)展示等形式的校本培訓(xùn)以及靜態(tài)研究、動(dòng)態(tài)實(shí)踐等形式的基地培訓(xùn)。如果有機(jī)會(huì)參加更高級的省級、國家級的培訓(xùn)，那么成為骨干教師就會(huì)更容易了。