一、金閶實驗小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色

1949年2月，蘇州寶蓮寺住持松萬大師籌措善款，在蘇州閶門外的三樂灣寶蓮寺內(nèi)創(chuàng)辦了“吳縣私立青光義務(wù)小學(xué)”，這就是蘇州市金閶實驗小學(xué)的起源。學(xué)校原址三樂灣，解放前夕是小手工業(yè)者的聚居地。這些小手工業(yè)者“苦中作樂、知足常樂、助人為樂”，他們這種積極樸素的樂觀精神，成為了“三樂灣”這一地名的由來，也為“三樂”教育理念的形成提供了深遠的社會背景和歷史淵源。隨著蘇州三樂灣地區(qū)的綜合改造，“三樂灣”名稱不復(fù)存在，金閶實驗小學(xué)也移址重建。學(xué)校不僅把老“三樂”精神帶到新校園，讓師生們牢記這個叫做“三樂灣”的地方是學(xué)校的根，牢記“三樂灣”百姓積極淳樸的老“三樂”精神，而且在新校園將老“三樂”精神發(fā)揚光大，提出了“健康快樂、寓學(xué)于樂、樂此不?！钡摹叭龢贰苯逃砟?。

健康快樂，是實施“三樂”教育的目標。小學(xué)教育就是培養(yǎng)少年兒童健康快樂地發(fā)展，在健康快樂中修身養(yǎng)德，學(xué)習(xí)知識，提高能力，強健身體，為收獲完美的人生走好堅實的第一步。同時，也包含了教師們健康快樂地工作和生活。

寓學(xué)于樂，是實施“三樂”教育的方法。從兒童學(xué)習(xí)的角度說，兒童熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。從教師教育的角度說，教師激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童在學(xué)習(xí)中獲得快樂，進一步激發(fā)兒童的求知欲。

樂此不疲，是實施“三樂”教育的過程。“樂此不?！睆娬{(diào)了師生們對工作、學(xué)習(xí)長期保持濃厚的興趣和眷戀的情感，對工作、學(xué)習(xí)保持積極自信的狀態(tài)，主動工作，主動學(xué)習(xí)，把工作、學(xué)習(xí)作為自我追求、自我完善的源動力。蘇州市金閶實驗小學(xué)將“三樂”教育理念貫穿在學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個領(lǐng)域，逐步形成了辦學(xué)特色。在課程建設(shè)中滲透“三樂”教育理念。通過課程改革、課程資源重新整合和校本課程開發(fā)等手段，創(chuàng)設(shè)“三樂”教育的校本教育課程。

在教師的教育教學(xué)實踐中貫穿“三樂”教育理念。讓每一位教師擁有樂觀積極的工作心態(tài)，倡導(dǎo)教師運用激勵手段引領(lǐng)學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中充滿“三樂”教育理念?！叭龢贰苯逃粌H僅追求外在的快樂，更重要的是在兒童們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活時，形成穩(wěn)定的、深層的幸福觀，讓快樂充滿整個童年，整個一生。推廣乒乓球運動是金閶實驗小學(xué)“三樂”教育辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。2011年8月，國家體育總局副局長蔡振華、中國乒協(xié)名譽主席徐寅生、李富榮等領(lǐng)導(dǎo)出席江蘇省乒協(xié)少兒培訓(xùn)基地的揭牌儀式，正式宣布三樂銀球館落成開放，徐寅生親自題寫“三樂銀球館”匾額。

二、感悟與體會

（一）辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂

先進的辦學(xué)理念是學(xué)校教育的品牌，是一種滲透于學(xué)校各個領(lǐng)域的精神，必須遵循教育發(fā)展的規(guī)律，必須順應(yīng)時代發(fā)展的要求。辦學(xué)理念決定了學(xué)校教育的培養(yǎng)目標和發(fā)展方向，是一種可持續(xù)性發(fā)展的文化脈絡(luò)。蘇州市金閶實驗小學(xué)提出的“健康快樂、寓學(xué)于樂、樂此不?！钡摹叭龢贰苯逃k學(xué)理念，不僅融合了社會背景和歷史淵源，而且緊扣現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)校開展各項工作提供了方向和綱領(lǐng)。

（二）扎實抓好學(xué)校的基礎(chǔ)管理，提高辦學(xué)效益是創(chuàng)建特色學(xué)校的前提

學(xué)校特色是在完善一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)之上努力創(chuàng)建的富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌。全面貫徹教育方針，深入推進素質(zhì)教育，積極有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，把促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的各項要求扎扎實實地落到實處，是創(chuàng)建學(xué)校特色的前提與基礎(chǔ)。

（三）切合學(xué)校實際，找準創(chuàng)建學(xué)校特色的方向和切入點

1、學(xué)校的特色教育為實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標錦上添花

我國各類學(xué)校的總培養(yǎng)目標是“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！钡黝悓W(xué)校的具體培養(yǎng)目標還是有差別的。創(chuàng)建和發(fā)展特色教育要更好地為實現(xiàn)學(xué)校的具體培養(yǎng)目標添磚加瓦。研究性學(xué)習(xí)是蘇州外國語學(xué)校的一大特色，不僅讓學(xué)生沉浸在探索和思考的樂趣中，而且讓學(xué)生切實得到研究的收獲。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，歷屆小學(xué)、初中升學(xué)畢業(yè)考試和全國高考，始終位居蘇州市前茅。

2、把教研教改課題不斷深入、推廣、普及，逐步形成學(xué)校特色

目前，我鎮(zhèn)很多學(xué)校根據(jù)本校的實際情況正在進行一些課題研究，并取得了一些成績。如果我們開展課題研究不僅僅滿足于開題、結(jié)題，而是扎扎實實地把課題研究成果應(yīng)用在學(xué)校管理與教育教學(xué)實踐中，五年、十年、十五年，甚至更長的時間，學(xué)校辦學(xué)效益提高了，辦學(xué)模式得到了社會的肯定，原來的教研教改課題就得到了發(fā)揚光大，自然就會形成學(xué)校特色。江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)就是最好的典范。

3、科學(xué)發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢資源，向特色發(fā)展

有的學(xué)校有特定的文化氛圍，有的學(xué)校部分教師有同一專長，有的學(xué)校有特殊的社區(qū)環(huán)境……這些都是學(xué)?？梢猿浞掷玫膬?yōu)勢資源。學(xué)?？梢杂杏媱?、有目標、有步驟地加以引導(dǎo)，向特色發(fā)展。蘇州市金閶實驗小學(xué)充分利用體育教師乒乓球教學(xué)專長的優(yōu)勢形成特色。我鎮(zhèn)很多體育教師在足球、籃球、武術(shù)、羽毛球等方面有專長，學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的專長，在體育教學(xué)的某個方面取得了不錯的成績，正在向著學(xué)校特色發(fā)展。

4、在學(xué)校管理的某一個方面采取獨特的、先進的、穩(wěn)定的管理方法，并且取得顯著的成效，逐步形成學(xué)校特色

學(xué)校管理內(nèi)容、管理過程、管理方式等其中的任何一個方面或環(huán)節(jié)都可以成為我們創(chuàng)建學(xué)校特色的切入點。例如，研究性學(xué)習(xí)是蘇州外國語學(xué)校的一大特色，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點的，不僅讓學(xué)生沉浸在探索和思考的樂趣中，而且讓學(xué)生切實得到研究的收獲，在研究過程中體會探索的快樂。