音樂情趣教學(xué)法又稱為快樂教學(xué)法，它是使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法，即是強調(diào)在生動有趣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生積極主動參與音樂實踐，在尊重學(xué)生個體的不同體驗和學(xué)習(xí)方式中，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗，形成良好的審美能力和創(chuàng)造性思維。情趣教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，采用感受音像，激發(fā)情感、寓教于樂，培養(yǎng)興趣、音樂游戲及緊密結(jié)合的音樂手段與方法，讓學(xué)生在各種活動中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并通過動作、語言、表演、舞蹈等活動形式來感受周圍的環(huán)境和事物，在學(xué)習(xí)感受快樂，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

通過多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗，我深深地領(lǐng)悟到在課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，新穎活潑的教學(xué)形式，以音樂作品鮮明生動的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生情趣，寓教于樂，使情感融于音樂藝術(shù)之中，情趣交融，就能收到意想不到的理想教學(xué)效果。

一、感受音像，激發(fā)情感

教師作為教學(xué)活動主要組織者，其施教手段要服務(wù)于施教目的和施教對象，讓學(xué)生在各種活動中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，激發(fā)情感。如上《國旗國旗我愛你》這課時，先分析歌曲：這是一首2/4拍的兒童歌曲，大調(diào)式，一段體，由4個樂句組成，具有鮮明的起、承、轉(zhuǎn)、合的特點。旋律設(shè)計有附點音符、切分音符，五度大跳，歌詞樸實自然，節(jié)奏明快有力?！?〕為了讓孩子們對國旗產(chǎn)生敬仰和熱愛之情，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞《國歌》，并引導(dǎo)學(xué)生想：“什么場合下唱國歌，奏國歌？升國旗時我們該怎樣做？”接著我播放升旗禮時的錄像，欣賞完，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，說出了各自的想法和看法。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步理解升旗的情感是莊重嚴肅的。欣賞一首熟悉的《國歌》，收看一節(jié)錄像，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，這時我點出課題并范唱歌曲，學(xué)生聽完后就自然而然的知道了本課歌曲該用怎樣的情感來演唱了。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中都圍繞“國旗”、“國歌”這一主題，讓莊重、嚴肅的情緒貫穿于教學(xué)中。通過聽、唱、奏等多種形式，感受和體驗愛國情感，這樣孩子們就在頭腦中產(chǎn)生情感反應(yīng)，使他們渴望學(xué)習(xí)這首歌曲，產(chǎn)生想用自己的歌聲表達熱愛祖國自豪的感情，教唱起來就得心應(yīng)手了。

二、寓教于樂，培養(yǎng)興趣

音樂課堂教學(xué)中，靈活多樣的直觀教法，創(chuàng)設(shè)與歌曲有著密切關(guān)系的直觀環(huán)境，通過動作、語言、表演、舞蹈等活動形式讓學(xué)生感受周圍的環(huán)境和事物，在學(xué)習(xí)中始終感受快樂，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《動物園》這課時，我在黑板上掛些動物卡片，學(xué)生們一進教室就有新鮮感，從而激發(fā)了他們的好奇心；又如《新年到》這一課，我在音樂室掛上各種顏色的彩帶，教室中間放一只大鼓，讓同學(xué)們一進教室就有種過年的氣氛；在教學(xué)過程中，我采用形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、音樂游戲，緊密結(jié)合

音樂游戲是將學(xué)習(xí)音樂和做游戲緊密結(jié)合起來的一種教學(xué)活動，它把音樂教育滲透在游戲過程中，使孩子們在音樂中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。游戲?qū)γ總€少年兒童都有極大地吸引力，游戲改變了課堂教學(xué)的單一形式。只要使教學(xué)過程變得生動活潑，最大限度地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，就能達到事半功倍的教學(xué)效果。

（一）節(jié)奏游戲

節(jié)奏是音樂的生命，它來自于生活，來自于動作，是孩子們學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。用音樂游戲的方式進行節(jié)奏教學(xué)，使學(xué)生更好的感受和體驗音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。

（二）音高游戲

在音高游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的“音樂耳朵”，使他們聽準音高。例如：我上《有趣的聲音》這一課，先讓學(xué)生帶上自己喜歡的動物頭飾，然后讓他們模仿各自喜歡的動物叫聲，并引導(dǎo)他們說出哪種動物的聲音高？哪種動物的聲音低？最后，用“開火車”的游戲形式讓他們再次模仿自己喜歡的動物叫聲，當(dāng)同學(xué)們聽到叫聲后，認為聲音高就站起來，認為聲音低就蹲下。通過反復(fù)的游戲練習(xí)，使他們輕松愉快地掌握了音樂知識。

綜上所述，在音樂教學(xué)中，讓“情”貫穿始終，讓“趣”融于其中，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的愉悅，受到情感的陶冶，讓充滿快樂的音樂課放飛孩子們的夢想，促進孩子們的幸福成長。