“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)”，要“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”，要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。拓展閱讀是使學(xué)生直接接觸更多的閱讀材料開(kāi)展閱讀實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成起到積極作用，如何更好的做好語(yǔ)文的拓展閱讀是前提條件：

一、閱讀教學(xué)應(yīng)由課內(nèi)向課外拓展

首先把學(xué)校當(dāng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。整個(gè)學(xué)校環(huán)境確實(shí)為學(xué)生吸收信息、鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力提供了一個(gè)廣闊的空間。如圖書(shū)館、閱覽室、報(bào)亭就是學(xué)生吸收信息，積累語(yǔ)言的好場(chǎng)所；板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)就是學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用、鞏固語(yǔ)文知識(shí)的好媒體；改編課文、開(kāi)故事會(huì)、辦手抄小報(bào)、開(kāi)小小辯論會(huì)、舉行作文競(jìng)賽就是學(xué)生展示知識(shí)變?yōu)槟芰Γ硎軐W(xué)習(xí)樂(lè)趣的好形式。把家庭當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要場(chǎng)所

其次家庭是孩子的第一所學(xué)校。孩子在家庭里吸收著大量的語(yǔ)言信息，進(jìn)行著不斷的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師在教學(xué)時(shí)，要重視家庭這一重要課堂。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外拓展策略

1、注重學(xué)生自主性，注意讓學(xué)生發(fā)揮自身潛能

現(xiàn)代教學(xué)注重以人為本，呼喚學(xué)生的主體性張揚(yáng)和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，語(yǔ)文教學(xué)也不例外。學(xué)生在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，存在差異是必然的。課外拓展，就是要教師有的放矢，讓學(xué)生圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的多元學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)選擇內(nèi)容和形式，積極調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。

2、注重實(shí)踐性

現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源極其豐富，豐富多彩的社會(huì)生活、日新月異的自然世界、富有特色的地方文化等都是語(yǔ)文教育的有效資源，迅猛發(fā)展的新科技又明顯加快了知識(shí)更新的速度，“無(wú)限的書(shū)籍增長(zhǎng)量與有限的時(shí)間形成尖銳的對(duì)立”。因此，課外拓展的重要任務(wù)是：通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，著眼于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富知識(shí)、提高能力。

3、注重多樣性

為激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課外拓展要極力避免抄寫(xiě)詞語(yǔ)等機(jī)械簡(jiǎn)單的作業(yè)方式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定多層次、多維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用多樣性的學(xué)習(xí)形式，在夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，把相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

三、拓展閱讀教學(xué)的興趣點(diǎn)

興趣是學(xué)生成長(zhǎng)中才能的信號(hào)與象征，顯示著最初的能力。因而，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)興趣，無(wú)疑是吸引學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略。。教師應(yīng)該根據(jù)課文的特點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓現(xiàn)代的教學(xué)多媒體走進(jìn)學(xué)生的課堂，拓展學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)，使各種學(xué)習(xí)興趣真正成為學(xué)生本身的一種自我學(xué)習(xí)的需要，在情感上表現(xiàn)出高漲的求知欲望和愉悅的成功體驗(yàn)，將客體的教育學(xué)目標(biāo)“內(nèi)化”為自身素質(zhì)，并不斷引導(dǎo)學(xué)生向高智商、高情商的方向發(fā)展。

四、拓展閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨(dú)特的性質(zhì)，既有鮮明的獨(dú)立性，又具有廣闊的兼容性。作為學(xué)生既要掌握語(yǔ)言文字，又要涉及歷史、哲學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也牽涉到社會(huì)生活的諸多方面。所以教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，“因文制宜”，將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，拓展知識(shí)容量，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

五、拓展閱讀教學(xué)的角度

閱讀是現(xiàn)實(shí)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科，本來(lái)是最充滿生機(jī)、充滿活力的，所以教師在課堂上應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀的質(zhì)量。

與任何教學(xué)活動(dòng)一樣，對(duì)于拓展閱讀同樣需要及時(shí)的檢查反饋，需要適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。只是在評(píng)價(jià)中，更應(yīng)該傾向于讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要以閱讀的興趣和主動(dòng)性為主，使我們的學(xué)生通過(guò)拓展閱讀愛(ài)上閱讀，使閱讀成為每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好。

總之，與所有的教學(xué)研究一樣，拓展閱讀的實(shí)踐研究同樣應(yīng)該避免盲目性、隨意性，要講求有序、適度、高效，從而為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高發(fā)揮最大的作用。