一、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理的重要性和必要性

建設(shè)好、管理好農(nóng)村牧區(qū)寄宿制學(xué)校是滿足廣大人民群眾的需求，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要，是立黨為公、執(zhí)政為民理念的具體體現(xiàn)。切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)寄宿制學(xué)校管理工作，是事關(guān)教育改革和發(fā)展大局、事關(guān)社會穩(wěn)定的大事，各級黨委、政府必須高度重視農(nóng)村牧區(qū)寄宿制學(xué)校的管理工作，一定要從實(shí)際出發(fā)，理清發(fā)展思路，突出工作重點(diǎn)，全面推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理上水平。我校作為西藏典型的農(nóng)牧區(qū)完全小學(xué)，學(xué)生基本住校，學(xué)生的生活自理能力差，行為習(xí)慣較差，尤其是低年級的學(xué)生。因此，加強(qiáng)和提高學(xué)生的管理，從我作為完全小學(xué)的校長談?wù)劊饕幸韵聨c(diǎn)建議和意見。

二、農(nóng)牧區(qū)小學(xué)寄宿制管理辦法

（一）要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校生活管理，為學(xué)生提供高質(zhì)量的生活服務(wù)

加強(qiáng)學(xué)生宿舍和食堂管理是發(fā)展寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵。我校建立了宿舍管理、食堂衛(wèi)生、炊事員工作等方面的規(guī)章制度。實(shí)行層級分 明，責(zé)任到人的責(zé)任制，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通管理員都有明確的崗位責(zé)任。學(xué)生宿舍、食堂衛(wèi)生、安全等工作都有獎懲制度。由于我校寄宿制是從小學(xué)一年級就有住宿生。他們年齡小，自理 能力差，遠(yuǎn)離父母，需要一個適應(yīng)過程。我校挑選了責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心的教師擔(dān)任班主任和生活老師。他們與學(xué)生同吃同住，父母般細(xì)心照顧好每一個學(xué)生；陪伴孩子入睡，給學(xué)生洗衣服、被褥，送生病的學(xué)生去醫(yī)院看??；輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生以家庭般溫暖。統(tǒng)一就寢和起床時間，早晨有早操等。辦好食堂，提高學(xué)生伙食質(zhì)量，確保飲食安全。同時，寄宿制學(xué)校食堂，結(jié)合少數(shù)民族的飲食 習(xí)慣，做菜注意葷素搭配，既講經(jīng)濟(jì)又講營養(yǎng)。同時，十分注意食堂衛(wèi)生，所有學(xué)生食堂配備消毒設(shè)備，定期對餐具進(jìn)行消毒。

（二）要豐富校園文化生活，為學(xué)生提供健康成長的環(huán)境

校園文化是先進(jìn)文化的重要組成部分，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要渠道。良好的校風(fēng)和校園精神是校園文化的標(biāo)志。校園文化一旦形成，將和社會主導(dǎo)文化一樣，產(chǎn)生重要的積極作用。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園文化是指農(nóng)村寄宿制學(xué)校，在其長期的辦學(xué)過程和教育管理活動中，逐步形成并為全體成員所認(rèn)同的以價值觀為核心的群體意識和行為規(guī)范，它是學(xué)校歷史傳統(tǒng)、工作作風(fēng)、道德規(guī)范和行為方式等因素的總和。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園文化活動的蓬勃開展，必將極大 地促進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展，對提高農(nóng)村學(xué)生的人文道德素質(zhì)，拓寬他們的知識視野，為今后建設(shè)社會主義新農(nóng)村具有深遠(yuǎn)的意義。

（三）要加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)生的生命安全

寄宿制學(xué)校要貫徹”安全第一，預(yù)防為主”的方針，教育廣大師生增強(qiáng)安全意識，把保護(hù)師生生命安全作為頭等大事。要建立健全崗位責(zé)任制和學(xué)校安全管理、生活管理和衛(wèi)生管理制度，做到凡是有學(xué)生在校，就要有老師管理和保護(hù)。作為學(xué)校校長要切實(shí)負(fù)起責(zé)任。要根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定校舍安全、飲食安全、交通安全等各種突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，保證在各種應(yīng)急情況下都有教師負(fù)責(zé)疏導(dǎo)、保護(hù)和管理學(xué)生。

（四）要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

校園環(huán)境改變了，只是一所學(xué)校的外表體現(xiàn)，管理精細(xì)到位，服務(wù)深受學(xué)生好評，這是一所學(xué)校的內(nèi)在素養(yǎng)，而學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量則 是學(xué)校的生命，所以教學(xué)效益便是學(xué)校形象與生存的關(guān)鍵。因此我們在抓好寄宿制學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識，精細(xì)化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學(xué)效益的深層研究，師生綜合素質(zhì)的提高。

1、認(rèn)真落實(shí)國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)計(jì)劃，開足、開齊課程，開足課時，嚴(yán)格按教育局規(guī)定學(xué)科課時和作息時間進(jìn)行教學(xué)，無增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象。

2、認(rèn)真落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，首先是組織教師開學(xué)前編制好各學(xué)科教 學(xué)計(jì)劃，檢查指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處擬訂好本學(xué)期的教研計(jì)劃，以此來指 導(dǎo)教師和學(xué)校的教學(xué)、教研工作；其次是指導(dǎo)、組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，要求學(xué)校堅(jiān)持每周一對各教師各學(xué)科的教案進(jìn)行審查，做到不備課 不進(jìn)課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環(huán)節(jié)上定期進(jìn)行檢查，隨發(fā)現(xiàn)隨糾正。

3、要求教師在教學(xué)改革上狠下功夫，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變“教我學(xué)”為“我會學(xué)”。

總之，寄宿制學(xué)校對學(xué)生的管理和服務(wù)是一項(xiàng)很細(xì)致、很辛苦、責(zé)任很大的工作。學(xué)校不但要有專門的生活管理人員，而且教師的工作量也很大，既要做好教學(xué)工作，還要盡到父母和兄長的責(zé)任。只要學(xué)生在學(xué)校，凡父母應(yīng)做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一 種情感的付出，愛心的奉獻(xiàn)。寄宿制學(xué)校的管理是一項(xiàng)既全面又具 體、既系統(tǒng)又繁雜的工作，要真正管到家、管到位，就必須做到 “眼觀六路，耳聽八方”，要做到“嘴勤、腿勤、手勤”、“勞心、勞神、勞身”。其管理的宗旨就是“以人為本”。