有人說，人的一生是在錯(cuò)誤和改正中成長。這句話所富含的哲理我個(gè)人是比較認(rèn)可的。其實(shí)，不僅是人生，孩子的學(xué)習(xí)歷程又何償不是？只要你是教師、家長或?qū)W生，這方面的體驗(yàn)就更深刻了。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，由于小學(xué)生年齡小，心智還沒有發(fā)育成熟，再加上數(shù)學(xué)無處不在的數(shù)字、數(shù)理和計(jì)算等原因，小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中就很容易犯“粗心大意”的通病。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們往往有這樣的感觸：在數(shù)學(xué)的作業(yè)或測驗(yàn)中，如果學(xué)生是因?yàn)椴欢鲥e(cuò)了題目，我們會坦然接受，但如果是因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)的話，我們會覺得非常婉惜和郁悶。特別是期末考試，如果因?yàn)閷W(xué)生粗心大意導(dǎo)致好幾個(gè)該上90分的沒上90分，該及格的沒及格，我們的心情就更糟糕了，留給我們的可能是無盡的沮喪，甚至是憤怒。在這個(gè)時(shí)候，我們最需要的應(yīng)該是冷靜和反思，反思自己的教和學(xué)生的學(xué)。我的觀點(diǎn)是：“粗心大意”不應(yīng)成為數(shù)學(xué)丟分的借口，克服“粗心大意”才能有效提高準(zhǔn)確率。

一、“粗心大意”不能成為丟分的借口

在很多的場合，我們常常會聽到一些教師、家長或?qū)W生在分析錯(cuò)題原因時(shí)說：“唉！這道題本來是會做的，就是因?yàn)榇中拇笠?，所以做錯(cuò)了?！眲傞_始聽的時(shí)候我還是覺得挺有道理的。但如果同一個(gè)人經(jīng)常犯粗心大意的錯(cuò)，又經(jīng)常把“粗心大意”掛在嘴邊。那么，一句“粗心大意”就往往成了為解題錯(cuò)誤而進(jìn)行開脫的借口。所以，我們要認(rèn)清“粗心大意”。

“粗心大意”不僅是教學(xué)問題，也是一種心理狀態(tài)。從表面上看，“粗心大意”是孩子們在做題過程中因?yàn)榭紤]不周到，疏忽了題中的個(gè)別細(xì)節(jié)，而造成不必要的失誤。從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，粗心是指自己理解和會做的事情，由于不仔細(xì)而造成的差錯(cuò)。作為一種心理性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。特別是那些經(jīng)常會“粗心大意”，而又經(jīng)常用“粗心大意”去開脫的學(xué)生。久而久之，行為方式和心理暗示形成了穩(wěn)固的動力定勢，就會形成了粗心和自我逃避的壞習(xí)慣。我們千萬不要小看“粗心大意”，正所謂“千里之堤，潰于蟻洞?！蔽覀円陀^、清醒地認(rèn)識“粗心大意”，“粗心大意”本身就是能力差、學(xué)得不夠好的一種表現(xiàn)。我們更不能讓“粗心大意”能成為丟分的借口，這才是糾正“粗心大意”的前提。

二、克服“粗心大意”才能有效提高準(zhǔn)確率

無論是作業(yè)、測驗(yàn)還是考試，什么最重要？分?jǐn)?shù)最重要。如何確保少丟分甚至不丟分？提高準(zhǔn)確率才是最關(guān)鍵的。要想提高準(zhǔn)確率，就要克服“粗心大意”的毛病，培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、講究條理，事情做完之后還要落實(shí)認(rèn)真核對和檢查。并通過長此以往的訓(xùn)練，讓學(xué)生“習(xí)慣成自然”。

1、教師應(yīng)為學(xué)生樹立良好的表率和進(jìn)行必要的引導(dǎo)

教師與學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行，無形之中對學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，這種影響是潛移默化的。教師個(gè)性隨意，學(xué)生也馬虎；教師做事草率，學(xué)生也粗心。所以，作為教師要處處做好學(xué)生的表率。正人先正己，遇事要耐心、細(xì)致，板書應(yīng)準(zhǔn)確無誤，批改要認(rèn)真及時(shí)，寫字要端正清楚。此外，還要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“粗心大意”的本質(zhì)和危害，樹立克服“粗心大意”的決心。

2、學(xué)生應(yīng)注意養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的解題習(xí)慣

教育的根本目的是養(yǎng)成一種好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是搞好學(xué)習(xí)，發(fā)展智力的重要條件，也對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。而培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的解題習(xí)慣應(yīng)從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練。

3、計(jì)算要細(xì)心

計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在小學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力。但在實(shí)際上，學(xué)生就容易在計(jì)算中出問題。為什么會這樣？是不是學(xué)生沒有掌握算理？對于這個(gè)問題，有經(jīng)驗(yàn)的老師就深有體會了，計(jì)算題并不是說學(xué)生掌握了算理就能夠做到準(zhǔn)確計(jì)算。我們在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對算理一清二楚，但計(jì)算結(jié)果也是不對。所以，要想提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，細(xì)心是必須的。

在實(shí)際教學(xué)中，我們往往在學(xué)生的計(jì)算中發(fā)現(xiàn)很多不細(xì)心的痕跡。例如：抄錯(cuò)了題目中的數(shù)字或運(yùn)算符號；列豎式時(shí)抄錯(cuò)橫式中的數(shù)字或?qū)﹀e(cuò)數(shù)位；計(jì)算時(shí)不小心把原題的數(shù)字給改了或算錯(cuò)數(shù)；寫得數(shù)時(shí)抄錯(cuò)或者抄漏。這些問題的出現(xiàn)還是緣于學(xué)生做題粗心大意。

4、檢查要落實(shí)

要想取得好的成績，除了平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真檢查也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。檢查的重要性早已被家長、老師和學(xué)生們所了解。但老師或家長對學(xué)生的再三叮囑，很多時(shí)候還是收效甚微。問學(xué)生是否檢查了？學(xué)生說檢查了，可就是檢查不出哪里錯(cuò)了。這證明學(xué)生的檢查不得法，并沒有掌握數(shù)學(xué)科檢查的方法與技巧。數(shù)學(xué)科要想落實(shí)檢查，首先在答題過程就要預(yù)留檢查的時(shí)間，這是落實(shí)檢查的前提條件。其次是要帶著明確的目的分類檢查，不能總是把試卷從頭到尾一遍又一遍地看。例如：學(xué)生可以根據(jù)分值的權(quán)重去檢查，先檢查分值權(quán)重大的題目，再檢查分值權(quán)重小的題目。學(xué)生也可以根據(jù)題目的類型去檢查，先檢查有關(guān)計(jì)算的題目，再檢查判斷題等。第三是針對不同的題型，運(yùn)用不同的檢查方法。

三、家長應(yīng)為孩子提供長久的關(guān)注和鼓勵(lì)

有一句話說得很好：“父母是孩子的第一任老師”。良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長所扮演的角色是非常重要的。孩子克服“粗心大意”同樣需要家長的長久關(guān)注和鼓勵(lì)。粗心是小孩子的通病，父母不必太計(jì)較，只要教給孩子自我反思和改正錯(cuò)誤的方法，就是根本。因?yàn)椋⒆痈恼e(cuò)誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們的身心發(fā)展，粗心問題是能克服的。