[摘 要]本文闡述了新媒體的內(nèi)涵以及新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣工作存在的的問(wèn)題、創(chuàng)新策略.

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校；閱讀；推廣

當(dāng)前的新媒體有互聯(lián)網(wǎng)、電子雜志、數(shù)字電影、移動(dòng)電視、電子書、手機(jī)短信等媒介形態(tài)。依托新媒體的發(fā)展，使用新媒體媒介進(jìn)行的閱讀——“新媒體閱讀”應(yīng)運(yùn)而生。高校圖書館應(yīng)查找新媒體時(shí)代閱讀推廣中存在的問(wèn)題，積極借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，整合多方力量，創(chuàng)新高校圖書館閱讀推廣工作策略。

一、新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣工作存在問(wèn)題

1. 閱讀推廣工作缺乏系統(tǒng)性和常規(guī)性。一直以來(lái)，高校圖書館只重視為教學(xué)、科研服務(wù)，而輕視文化傳播和閱讀推廣。 少有高校成立閱讀推廣委員會(huì)，大多數(shù)未能建立閱讀推廣工作的長(zhǎng)效機(jī)制，未能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織閱讀指導(dǎo)和推廣工作活動(dòng)。 雖然近年來(lái)許多高校圖書館都會(huì)以“世界讀書日”為契機(jī)，舉辦各種閱讀推廣活動(dòng)，但多數(shù)高校圖書館并未將閱讀推廣工作定位為常規(guī)的基礎(chǔ)性服務(wù)工作，重視程度不足。

2.新媒體閱讀推廣途徑有限、方式單一、缺乏特色。當(dāng)前，各高校圖書館雖然能夠緊跟時(shí)代步伐，積極打造數(shù)字圖書館，但在閱讀推廣工作方面并未能打破傳統(tǒng)，新媒體閱讀推廣較為缺失。大多數(shù)高校的圖書館主頁(yè)上都能找到“讀書節(jié)”、“圖書館宣傳月”等傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)的宣傳，但這些活動(dòng)的內(nèi)容幾乎千篇一律，多沿用“書目推薦”、“讀書征文”、“影視展播”等項(xiàng)目。 特別是書目推薦活動(dòng)，仍然多是簡(jiǎn)單地羅列書目信息，缺少圖書封面圖片、推薦理由以及相關(guān)評(píng)論等信息，未能融入新媒體元素。 此外，閱讀推廣方式、內(nèi)容沒有體現(xiàn)本校的特色，與媒體出版業(yè)的推廣工作無(wú)明顯差異，缺乏與本校歷史、文化等密切相關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致高校圖書館閱讀推廣難以形成獨(dú)特的吸引力。

3.閱讀推廣合作機(jī)制不健全?！伴喿x推廣是推廣主體、讀者、閱讀資源及推廣媒介等要素在一定時(shí)間、空間范圍內(nèi)設(shè)計(jì)、組合和配置的結(jié)果，通過(guò)它們之間的相互作用，讓閱讀成為人們實(shí)現(xiàn)知識(shí)分享、提升精神境界、獲得有用信息及愉悅身心的一種渠道”。因此，要想取得理想的推廣效果，就需要建立和諧的推廣合作機(jī)制，讓各推廣要素協(xié)調(diào)配合。但是很多高校圖書館在開展閱讀推廣工作時(shí)多是依靠一己之力獨(dú)立開展工作。 由于權(quán)限、人力、物力、財(cái)力等各方面的限制，一些推廣活動(dòng)根本達(dá)不到預(yù)期效果。 高校圖書館一般在館內(nèi)或校園內(nèi)開展閱讀推廣活動(dòng)，缺少與本校其他部門的聯(lián)系和協(xié)作，更加缺少和本區(qū)域的各類圖書館、政府、媒體、企業(yè)等其他社會(huì)力量的合作。 這樣的閱讀推廣工作無(wú)法形成一定的規(guī)模和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，限制了閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

4.缺乏對(duì)閱讀推廣工作效果的有效評(píng)估方法。近年來(lái)，各高校圖書館都能做到定期開展豐富多樣的閱讀推廣工作活動(dòng)，但有些活動(dòng)的收效相對(duì)于花費(fèi)的人力物力來(lái)說(shuō)效果不夠好；有些活動(dòng)的影響面太小，甚至強(qiáng)拉學(xué)生參加，不僅得不到學(xué)生的支持，反而引起學(xué)生的反感。 舉辦的各種閱讀推廣活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期目的，是否對(duì)學(xué)生起到了科學(xué)的引導(dǎo)作用，是否建立起了暢通的交流渠道，是否能保持學(xué)生的閱讀興趣，圖書館員在活動(dòng)期間是否存在服務(wù)過(guò)度等，對(duì)于這些問(wèn)題，大部分圖書館沒有在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行思考和總結(jié)。 這樣盲目地進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，不利于閱讀推廣工作的持續(xù)健康發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代高校圖書館閱讀推廣工作的創(chuàng)新策略

1.從制度入手，建立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)。為了能有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和推廣工作工作， 高校圖書館應(yīng)建立專門的閱讀推廣委員會(huì)，做到專人負(fù)責(zé)，專項(xiàng)管理。 閱讀推廣委員會(huì)應(yīng)深入到學(xué)生中去，研究大學(xué)生閱讀的目的、內(nèi)容、心理、能力等，針對(duì)大學(xué)生的閱讀需求制定相應(yīng)的科學(xué)措施，建立一個(gè)閱讀行為系統(tǒng)，將閱讀推廣工作當(dāng)做基礎(chǔ)性、常規(guī)性的工作來(lái)對(duì)待。 同時(shí)，閱讀推廣委員會(huì)還要激發(fā)學(xué)校其他部門的主觀能動(dòng)性，合理利用學(xué)校的資源與優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌規(guī)劃、組織和實(shí)施形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀指導(dǎo)、推廣與服務(wù)活動(dòng)。 活動(dòng)結(jié)束后更要積極總結(jié)、進(jìn)行反思，根據(jù)活動(dòng)策劃方案、宣傳效果、活動(dòng)內(nèi)容和形式、合作模式、后續(xù)服務(wù)等多方面進(jìn)行評(píng)估，構(gòu)建圖書館、讀者、合作機(jī)構(gòu)三方面的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)閱讀推廣工作的系統(tǒng)性、長(zhǎng)效性發(fā)展。

2.創(chuàng)新服務(wù)方式，利用新媒體開展多渠道閱讀推廣工作。順應(yīng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變，高校圖書館應(yīng)開拓思路、積極利用新媒體開展閱讀推廣工作工作。 綜合利用校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、廣播臺(tái)、圖書館官方網(wǎng)站、移動(dòng)圖書館、QQ、微博、微信等多種大學(xué)生喜聞樂見的方式，和校園 LED 宣傳屏、滾動(dòng)廣告牌、食堂電視屏等終端，通過(guò)文字、圖片、聲音、影像等載體，全時(shí)段、全方位地進(jìn)行閱讀推廣，使大學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器和各種宣傳屏等媒體加強(qiáng)對(duì)圖書館最新資訊及館藏資源的了解，找到自己感興趣的圖書，參與線上、線下的讀書活動(dòng)，滿足大學(xué)生的不同閱讀需求和參加讀書活動(dòng)的愿望，營(yíng)造出書香校園的閱讀氛圍。 新媒體閱讀推廣工作方式不僅能在第一時(shí)間將圖書館信息推廣出去，并能夠準(zhǔn)確定位宣傳對(duì)象，擴(kuò)大宣傳面，增強(qiáng)影響力，更重要的是這樣新鮮生動(dòng)的宣傳方式對(duì)大學(xué)生更具吸引力。

3.打造網(wǎng)絡(luò)化交流平臺(tái)，開展互動(dòng)性閱讀推廣工作?；?dòng)性閱讀推廣工作能調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與閱讀話題討論的興趣，改變讀者以往的“旁觀者”地位，激發(fā)他們的閱讀熱情。高校圖書館可以通過(guò)人人網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、微博、微信等社交媒介，大力開展新穎有趣的互動(dòng)性推廣活動(dòng)，如開展書評(píng)和圖書推薦服務(wù)、分享閱讀感悟、探討共同感興趣的閱讀話題等。南京師范大學(xué)圖書館、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)圖書館、華東師范大學(xué)圖書館等利用人人網(wǎng)的公共主頁(yè)，極力宣傳圖書館、推廣圖書館資源、解答讀者提問(wèn)。 互動(dòng)性推廣工作可實(shí)現(xiàn)讀者與讀者、讀者與館員、館員與館員之間的自由交流。任何人都能提起新話題、回復(fù)好友提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論，能把平時(shí)看到的有價(jià)值的新聞、文章、評(píng)論等進(jìn)行分享，讓其他人也能獲得最新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、動(dòng)態(tài)等。 此外，互動(dòng)性推廣還能讓館員聽到讀者的心聲，了解讀者的需求，通過(guò)“讀者薦購(gòu)”“圖書館，我想對(duì)你說(shuō)”等活動(dòng)，讓讀者參與到圖書館建設(shè)中來(lái)，樹立讀者的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)閱讀推廣效果。

4.大力建設(shè)數(shù)字化圖書館，培養(yǎng)大學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)。館藏資源是圖書館的立館之本，也是開展閱讀推廣工作的基本條件。 大英圖書館在 2011 年將六萬(wàn)多冊(cè)十九世紀(jì)的經(jīng)典閱讀物，運(yùn)用電子掃描程序載入i Pad，免費(fèi)供給 i Pad 用戶閱讀，讓讀者可以借助新興媒介輕松便捷地品味經(jīng)典。對(duì)此，大英圖書館館長(zhǎng)這樣說(shuō)到：圖書館此舉能使更多讀者接觸到更多更為豐富的歷史、科學(xué)和文化經(jīng)典，與此同時(shí)，這些藏品無(wú)疑也被賦予了新的生命。由此，高校圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變化，理性看待傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀的關(guān)系，加快傳統(tǒng)館藏資源的數(shù)字化進(jìn)程，增加電子資源的采購(gòu)和數(shù)據(jù)資源庫(kù)的引進(jìn)，并且要加強(qiáng)館際合作，善于利用圖書館聯(lián)盟，積極開展網(wǎng)內(nèi)協(xié)作，走資源共享之路，不斷豐富新媒體閱讀資源。 與此同時(shí)，高校圖書館要重視對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)，積極舉辦培養(yǎng)新媒體閱讀素養(yǎng)的入館教育培訓(xùn)，開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)與閱讀效率，推動(dòng)大學(xué)生正確的閱讀觀和健康的新媒體閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、結(jié)語(yǔ)

閱讀文化是一個(gè)民族文化建設(shè)的靈魂，圖書館作為閱讀推廣的主體，在新媒體時(shí)代，通過(guò)報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、 手機(jī)等移動(dòng)終端開展多種多樣的閱讀推廣活動(dòng)，來(lái)擴(kuò)大閱讀學(xué)生的范圍，提高大學(xué)生文化素質(zhì)，對(duì)圖書館發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。在當(dāng)今閱讀深度和廣度都極其缺乏的時(shí)代，圖書館及圖書館人要主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮圖書館的文化陣地作用，積極營(yíng)造讀書氛圍，進(jìn)而加大圖書館事業(yè)的發(fā)展步伐.

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