[摘 要]新課改在當(dāng)今的教學(xué)中不斷地進(jìn)行深入與發(fā)展，小學(xué)的英語教學(xué)也會隨著這樣的變化而不斷產(chǎn)生新的要求。尤其是對于教師的教學(xué)過程要求，改革與創(chuàng)新是新課改號召下的新目標(biāo)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，教師要學(xué)會改革創(chuàng)新教學(xué)方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語教學(xué)；改革創(chuàng)新；策略；游戲

在教育教學(xué)大發(fā)展的今天，小學(xué)英語課堂教學(xué)也在悄然發(fā)生著變化，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)己經(jīng)成為廣大教師追求的目標(biāo)。在教學(xué)中課堂追求的是目標(biāo)有三，有趣、有用、有效，其中有效就是教師通過一定教學(xué)方式和手段，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，不僅要完成教學(xué)所規(guī)定的內(nèi)容，還要實現(xiàn)學(xué)生能力的提升，思維的鍛煉。有效性追求的教學(xué)的效率和效果，即學(xué)生在教師教學(xué)指導(dǎo)和幫助下在知識和能力上的提升。傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式早已不能滿足這些需求，并且由于小學(xué)階段的學(xué)生本身具有注意力易分散、自制能力差、活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點，對小學(xué)英語教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新早已迫在眉睫。如何將英語枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，將英語抽象的事物具體化，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動的過程中呢？下面就簡單談?wù)勛约簩πW(xué)英語改革與創(chuàng)新的看法：

一、小學(xué)英語教育的改革

1.對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。傳統(tǒng)教學(xué)以應(yīng)試教學(xué)模式為主，教師是課堂中的領(lǐng)導(dǎo)，左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中猶如填鴨，教師說什么學(xué)生就聽什么，學(xué)生始終處于被動、機(jī)械接受、呆滯的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)下學(xué)生根本不可能激發(fā)本身的自主學(xué)習(xí)能力，更別提培養(yǎng)什么良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣了。所以為了避免這樣的學(xué)習(xí)方式阻礙學(xué)生的思維能力，避免出現(xiàn)課堂氣氛枯燥乏味的情況，教師要在新課改的要求下改善教學(xué)實施方法，將學(xué)生的主體地位凸顯出來。在新的教學(xué)模式中教師要注重自身教學(xué)理念的樹立，對學(xué)生的心理動態(tài)以及生理變化要及時地掌握，為學(xué)生營造出一種非常愉悅以及放松的課堂氣氛，這樣學(xué)生才能夠更加主動地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

2.對學(xué)生智力開發(fā)進(jìn)行改革。學(xué)生在小學(xué)階段正是處于智力發(fā)展期，這時候的學(xué)生年齡不大，身體與智力都處于成長的階段，所以在小學(xué)階段的智力開發(fā)會影響小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。素質(zhì)教育實施的最根本目的就是培養(yǎng)人才，不僅僅從知識學(xué)習(xí)修養(yǎng)上進(jìn)行，還要從學(xué)生的道德品質(zhì)、心理承受能力上進(jìn)行共同培養(yǎng)，所以教師要在日常的教學(xué)中針對小學(xué)生的特征進(jìn)行智力開發(fā)，將學(xué)生的潛在能力激發(fā)出來，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中遇到的各種問題要及時地進(jìn)行疏導(dǎo)，不能夠代替學(xué)生進(jìn)行解答，要幫助學(xué)生尋找問題的思考入手點，在學(xué)生思考結(jié)束后再提出自己的思想觀點，這樣才能夠培養(yǎng)出學(xué)生的問題解決能力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上更有信心。

3.對教學(xué)不平衡進(jìn)行的改革。新課程的標(biāo)準(zhǔn)中，素質(zhì)教育是最基本的理念，所以說教師在教學(xué)當(dāng)中如果想要實現(xiàn)面向全體教學(xué)，首先要有不放棄任何一個學(xué)生的認(rèn)知。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要制定能夠面向全體進(jìn)行的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生以及學(xué)習(xí)成績壞的學(xué)生進(jìn)行綜合的評估，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)平衡。此外，在面向全體的教學(xué)中還要多多鼓勵學(xué)生解決問題，讓學(xué)生用積極向上的態(tài)度參與英語課堂學(xué)習(xí)，這樣才能夠樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，保證英語的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語教育的創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新?？茖W(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展也帶動了多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，英語教學(xué)在創(chuàng)新上更加要求與時俱進(jìn)，所以將多媒體教學(xué)加入到小學(xué)英語教學(xué)中可以避免小學(xué)生年齡小、自制力不強(qiáng)等現(xiàn)象。此外，小學(xué)生對于新鮮的事物一般都充滿好奇心，但是上課又容易出現(xiàn)神游的情況。多媒體教學(xué)引入到課堂教學(xué)中可以幫助英語知識結(jié)合動畫、圖片以及聲音，讓學(xué)生用五官去感受英語，吸引學(xué)生的注意力。此外，教師還可以在教學(xué)的過程中為學(xué)生播放英語兒歌，學(xué)生在英語兒歌的學(xué)習(xí)過程中更容易接受英語，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

2.利用情境教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。情境教學(xué)，顧名思義就是在課堂教學(xué)當(dāng)中設(shè)定相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨情境之中，幫助教師達(dá)到想要的教學(xué)目標(biāo)。情境教學(xué)在英語教學(xué)中非常有效，它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將日常生活中的情景引用到課堂上來，讓學(xué)生更好地了解英語知識與日常生活的聯(lián)系，建立與英語知識的親密感。例如：教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“red”一詞時，教師就可以在班級上找出穿紅衣服的同學(xué)，或者是拿紅色的粉筆幫助學(xué)生掌握顏色，掌握不同顏色的英語讀音以及拼法。教師在教授人物介紹等英語知識內(nèi)容時，可以幫助學(xué)生設(shè)定情境進(jìn)行對話，兩個學(xué)生在講臺上互相將對方介紹給全班的學(xué)生，這樣就可以提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

3.利用合作式教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生的智力發(fā)展、意識自有在傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)中根本得不到體現(xiàn)，學(xué)生的個性發(fā)展更是不能夠得到舒展，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的情感交流更是受到了阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的局面，學(xué)生的發(fā)展也處于不利的狀態(tài)。新課改要求中，人才的培養(yǎng)不能夠是單方面的，全方面共同發(fā)展才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才，從這一方面可以看出教師的任務(wù)非常的重大，不僅要創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，在教學(xué)當(dāng)中實現(xiàn)合作式教學(xué)。合作式教學(xué)，學(xué)生是此教學(xué)方法的主要對象，首先將學(xué)生分為若干個小組，每個小組的學(xué)生人數(shù)要平均，小組內(nèi)部人員的學(xué)習(xí)成績要有相應(yīng)的梯度，每個組都要呈現(xiàn)相同的學(xué)習(xí)水平，這樣學(xué)生與學(xué)生之間才能夠達(dá)到互補(bǔ)的局面，學(xué)生之間的情感交流也能夠進(jìn)一步增進(jìn)。學(xué)生在合作教學(xué)當(dāng)中會逐漸學(xué)會如何與他人團(tuán)結(jié)互助，探討問題的同時還會互相提問、互相幫助監(jiān)督，學(xué)生的交流能力開始逐漸提升，這樣學(xué)生在能夠真正的合作式學(xué)習(xí)中受益，提升團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效率。

4.利用游戲教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)階段的學(xué)生本身具有注意力不易集中的特點，通過有效的手段能引起學(xué)生注意，能通過增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)是教學(xué)的上策。游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性，能將枯燥的英語知識以多樣、輕松的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能感覺到課堂教學(xué)的樂趣，這樣學(xué)生自然愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也會大大增加。

例如，開展單詞教學(xué)時，可以利用游戲的形式開展，這樣的形式很多，如接力卡片單詞游戲、找朋友游戲、點豆豆游戲等等。單詞卡片接力游戲，可以教師事先做好卡片或者讓學(xué)生分工每個人做哪些卡片，學(xué)生在做卡片的過程中也會領(lǐng)會單詞的意思，學(xué)習(xí)讀音，因為游戲本身就具有比賽的性質(zhì)，學(xué)生都有好勝心理，一定會在課前做好準(zhǔn)備功課的。教師指導(dǎo)下活動開始，單詞卡片傳遞到誰的手里，說要讀出單詞的意思，要是讀不出來，要在背的同學(xué)的幫助下讀此單詞3-5遍，以強(qiáng)化記憶。，

三、結(jié)語

總而言之，英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說有非常重要的意義，它不僅可以為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在小學(xué)英語的改革與創(chuàng)新中要注重教學(xué)觀念的改善，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣才能夠更好地提升班級學(xué)生整體的英語成績，總結(jié)出更加有效的英語教學(xué)方法。

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