[摘 要]有效課堂教學(xué)是新課程教學(xué)改革的必然選擇，新課程改革是教學(xué)理念的改革與教學(xué)方法的更新。教師是新課堂教學(xué)的組織者和實施者。掌握有效的教學(xué)策略并將理念與課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是實施有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)；有效性

在小學(xué)教學(xué)學(xué)科中，數(shù)學(xué)是最具理性的學(xué)科，邏輯性強(qiáng)，較為枯燥的一門學(xué)科，小學(xué)生接受相對較難。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何上好數(shù)學(xué)課是我們一線教師永恒的研究課題，讓學(xué)生喜愛這門學(xué)科是值得認(rèn)真思考的教學(xué)課題。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)。

一、樹立良好的教師形象，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)

1.無限愛心喚醒學(xué)生。在小學(xué)生心目中，教師崇高而神圣。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在與孩子們相處時，需要用愛心承擔(dān)起這份崇高與神圣，要將全部愛心傾注學(xué)生，滿腔熱情對待學(xué)生，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，信任尊重學(xué)生。特別是針對學(xué)習(xí)成績較差、出現(xiàn)問題較多的學(xué)生更要給予更多的愛心。教師要經(jīng)常給學(xué)生以微笑、期待和贊許，找機(jī)會與學(xué)生展開情感交流活動，努力成為學(xué)生的知心朋友，要讓學(xué)生體驗感受到教師的可親、可敬、可信，從而喜愛小學(xué)數(shù)學(xué)教師，進(jìn)而喜愛小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

2.滿腔熱情感染學(xué)生。教師的熱情往往會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中要保持滿腔熱情，從而感染學(xué)生，這就要求教師做到\"目以傳情，情以感人\"。通過目光這一無聲語言來傳遞愛的信息，表達(dá)對學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵。比如對于課堂上膽小不敢發(fā)言的學(xué)生，可以用溫柔的目光表示激勵，對于回答問題出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，可以用善意的目光表示提醒，對于回答問題猶豫不決的學(xué)生，可以用自信的目光認(rèn)可鼓勵，對于回答問題正確、平時表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以用贊許的目光表揚(yáng)稱贊等等。此外，在與學(xué)生相處時，教師要尊重、愛護(hù)和理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做知心朋友，要讓學(xué)生獲得上進(jìn)心和成就感，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.高尚人格吸引學(xué)生。教師為人師表的意義重大，小學(xué)生心里教師就是高尚人格的化身，因此教師的人格勢必對小學(xué)生健康心理的形成以及健全人格的養(yǎng)成產(chǎn)生重大影響。教師的品格修養(yǎng)、儀表風(fēng)度、知識才華都是吸引學(xué)生的重要因素。如今，隨著物質(zhì)生活的提高，知識信息的普及，學(xué)生對于教師的要求也越來越高，教師不但要儀容整齊、端莊大方，更要擁有健康的品質(zhì)、豐富的知識、開朗的性格、平和的心態(tài)等等，只有不斷提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)個人魅力，才能更好地向?qū)W生傳授知識，與學(xué)生交流思想，吸引學(xué)生學(xué)好知識。

二、構(gòu)建快樂教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生樂于交流學(xué)習(xí)

1.微笑態(tài)度融入課堂。教師這一職業(yè)要求其必須學(xué)會微笑。教師一旦步入教室走上講臺，就如同演員走向攝影棚一樣，需要立即進(jìn)入角色。絕不能把個人不良的思想情緒帶給學(xué)生，因其個人情緒而影響教學(xué)。這就要求教師必須具備良好的心理修養(yǎng)，以及高尚的職業(yè)道德。教師在教學(xué)過程中，要學(xué)會始終面帶微笑，儀表大方，態(tài)度和藹，如此才能營造課堂愉快詳和的氛圍，才能給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

2.輕松愉悅活躍課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常開展輕松和諧的師生雙邊活動，讓學(xué)生和教師都能展示真實的自我。針對教師的課堂提問，學(xué)生可以私下討論，也可以高聲辯論，然后踴躍發(fā)言，對于學(xué)生獨具個性的發(fā)言，教師要及時給予回應(yīng)，表達(dá)贊許之情，對于表達(dá)能力較差的學(xué)生，教師要通過語言和表情激活學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生樹立信心，充分表達(dá)思想，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

3.表揚(yáng)鼓勵充滿課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，讓每名學(xué)生都能體驗成功的快樂。例如練習(xí)時，學(xué)困生如果能按時完成教師布置的作業(yè)，就可以獎勵一面\"小紅旗\"，給予鼓勵表揚(yáng)。學(xué)生獲得表揚(yáng)鼓勵，自然就會提高學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。

三、創(chuàng)設(shè)課題情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境創(chuàng)設(shè)是一堂數(shù)學(xué)課的成功的關(guān)鍵小學(xué)生的興趣一旦被激起就很容易進(jìn)入教師預(yù)先設(shè)定的情境中。創(chuàng)設(shè)情境的形式有：

1.生活展現(xiàn)情境。有道是：“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。生活正是數(shù)學(xué)賴以生存和發(fā)展的源泉。學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知首先是從自己的現(xiàn)實生活開始的，同時學(xué)生在現(xiàn)實生活中積累的直接經(jīng)驗和已有體驗又成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源。如果我們在教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有吸引力的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，促進(jìn)他們用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實問題、結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且可以使間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)由直接的生活經(jīng)驗作支撐，從而使學(xué)生更容易理解、掌握數(shù)學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。

2.實物演示情境。小學(xué)生的年齡特征決定了他們形象思維的主導(dǎo)地位，實物演示可以將觀察與思維有效地結(jié)合起來，使感知對象具有典型意義。如在教學(xué)四年級的“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時，教師可以通過拉動窗簾讓學(xué)生初步感知平移；轉(zhuǎn)動自制的風(fēng)車讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)；收集日常生活中常見的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并制作成課件或者是影視資料，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)一步理解“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的含義，知道“平移”和“旋轉(zhuǎn)”有時是同時存在的。以實物演示情境不但使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，而且可以將觀察與思考有效地結(jié)合起來，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的奧秘，激發(fā)起主動性。

3.游戲表現(xiàn)情境。低年級學(xué)生的注意特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間不長，持久性差，注意的范圍也有局限性。根據(jù)兒童的這種心理特點，經(jīng)常在鞏固練習(xí)中采用游戲教學(xué)，可使學(xué)生興趣濃厚，常用的游戲有：開火車、找朋友、摘蘋果、爭紅花奪金牌、漫游數(shù)學(xué)宮等等。教學(xué)時在鞏固環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)一些恰當(dāng)?shù)挠螒蚯榫?，使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使課堂教學(xué)生動有趣，輕松愉快。

4.故事描繪情境。小學(xué)低年級的學(xué)生對新異的事物總是充滿興趣。因此，聯(lián)系教材內(nèi)容編出一個個饒有趣味的簡短小故事，再利用多媒體課件展示出畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中。例如：二年級的新教材中有一節(jié)表內(nèi)乘除法的復(fù)習(xí)課。木節(jié)課從跟隨“淘氣”、“笑笑”和“智慧老人”到月球旅行引課，整節(jié)課都圍繞月球旅行這一情境展開：從火箭幾點發(fā)射復(fù)習(xí)時分秒部分的知識，到參觀月球游樂園解決生活中的問題復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法的知識，再到設(shè)計月球?qū)W校復(fù)習(xí)方向與位置部分的知識，整節(jié)課用故事情境貫穿，在生動、活潑的氣氛中順利完成教學(xué)目標(biāo)。

四、科學(xué)、機(jī)智地評價學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信

對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。教學(xué)中，即使學(xué)生答不對問題，教師也不需全盤否定，而是要給予適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生體驗進(jìn)步。值得注意的是，我們在課堂上的評價要因人而異，要根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的平靜。對于智力發(fā)展較遲緩的學(xué)生，要多鼓勵、多表揚(yáng)。要通過評價讓學(xué)生感受到陽光般的溫暖。教師用一個微笑、一個眼神、一句贊美，來溫暖學(xué)生渴求得到認(rèn)可和理解的心。對于智力發(fā)展較好的學(xué)生不要輕易表揚(yáng)，要通過評價來拓展他們的學(xué)習(xí)思路，并幫助他們提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

五、結(jié)語

如何提高課堂教學(xué)的有效性，是一個永恒的課題，也是一名教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。隨著形勢的發(fā)展，課堂教學(xué)勢必將呈現(xiàn)出形形色色的教學(xué)方式，只要對教學(xué)有益，都有可嘗試的價值。讓我們一起努力探索！

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》.

[2]《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施》.

[3]《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》.