淺談?dòng)變罕Ｓぷ?/h1>
2015-04-29 00:00:00金真淑
世紀(jì)之星·交流版 2015年10期
[摘 要]做好保育工作，要先讓幼兒喜歡來(lái)幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園生活。我欣賞幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都更好的發(fā)展自己，做自己力所能及的事情。為促進(jìn)每一個(gè)幼兒都更加努力地發(fā)展自己，千方百計(jì)讓幼兒有用武之地，讓幼兒自主管理自己的班級(jí)和自己的日常生活。每一個(gè)幼兒的內(nèi)心都是積極向上的，要注意激發(fā)他們的上進(jìn)心，保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。我抓住“勤”字，為幼兒營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]喜歡；尊重；自主；表?yè)P(yáng)；勤勞
《幼兒園教育綱要（試行）》中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的主要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育又離不開(kāi)保育工作。這些年我一直做著小班保育工作，現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
一、讓幼兒喜歡來(lái)幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園生活
再好的教育，幼兒不喜歡來(lái)幼兒園，都無(wú)法進(jìn)行。作為一名保育老師，我用愛(ài)心，愛(ài)的行動(dòng)讓幼兒走進(jìn)幼兒園的。因?yàn)槲沂切“啾Ｓ蠋?，剛?cè)雸@的幼兒都經(jīng)過(guò)了我的手。幼兒剛?cè)雸@，因孩子的幼小，人生第一次離開(kāi)了父母的懷抱，來(lái)到了人生地不熟的幼兒園，感到無(wú)助。適應(yīng)不了新環(huán)境，哭鬧是常有的事?？粗麄兛拗覌寢尩臅r(shí)候，我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的臉蛋，給他們擦拭因哭鬧流下來(lái)的鼻涕眼淚，讓他們感受到了媽媽般的溫暖……
午睡對(duì)剛來(lái)幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)是一件最恐怖的事情。記得有一個(gè)叫臧佳琪的小朋友，她是我?guī)н^(guò)的幼兒中最戀媽媽的小孩。聽(tīng)她媽媽講，來(lái)幼兒園時(shí)她從家一路哭到幼兒園。當(dāng)媽媽離開(kāi)幼兒園時(shí)，她的哭聲簡(jiǎn)直能把幼兒園的房蓋“掀翻”。一到午睡時(shí)更是哭鬧不止。我抱她到床上以后，坐在她的身邊，摸摸他的頭，握握她的手，耐心的對(duì)她說(shuō)：“寶貝，老師就坐在你身邊，哪兒也不會(huì)去的，你握著老師的手睡覺(jué)，好嗎？”看看慢慢入睡的佳琪，握著的小手一直坐在小凳上。睡了一會(huì)兒以后，她忽然睜開(kāi)眼睛，看了我一眼，確認(rèn)我在身邊，才安心地睡了。整個(gè)午睡期間，她確認(rèn)了好幾次。經(jīng)過(guò)了十幾天，佳琪終于習(xí)慣了幼兒園生活，也喜歡來(lái)幼兒園了。
二、讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣
有教育家說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。我欣賞幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都更好的發(fā)展自己，做自己力所能及的事情。
在我國(guó)的家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們?cè)诩铱梢哉f(shuō)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。剛進(jìn)幼兒園的他們洗手、吃飯、換鞋、脫穿衣服、上廁所等每一樣都成問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題，提高幼兒動(dòng)手能力，我用“手口一起動(dòng)”的方法。
比如教洗手的時(shí)候，先讓幼兒看錄像，讓他們知道洗手得得重要性后，在讓幼兒看我怎么洗手。我一邊洗手一邊用語(yǔ)言告訴他們吸收的順序“一洗手掌，二洗手背，三洗指間，四洗指尖兒”。最后給每個(gè)幼兒的手心擠點(diǎn)洗手液，一邊洗一邊示范“一洗------”，洗完后，比誰(shuí)洗的干凈。老師大聲表?yè)P(yáng)。這樣，孩子們一上完廁所，一到飯口就主動(dòng)洗手了。
教幼兒疊衣服的時(shí)候，我拿出一張漂亮的穿朝鮮族服裝的小女孩的照片問(wèn)孩子；你們知道朝鮮族小朋友見(jiàn)到長(zhǎng)輩怎么行禮嗎？聽(tīng)到幼兒的回答后，我一邊示范行禮的過(guò)程，邊交給幼兒動(dòng)作，左手下，右手上，先低頭，后彎腰。并告訴孩子們，其實(shí)疊衣服的方法和行禮方法是相同的。我拿起一件衣服放到桌上，邊說(shuō)邊做，“扣好紐扣，左手下……”。先和他們一起做，再讓他們自己疊，讓幼兒掌握了基本的疊衣服的方法。
教幼兒疊被子時(shí)，我從幼兒認(rèn)識(shí)的食物來(lái)激發(fā)興趣?！皩氊悅儯銈兂赃^(guò)煎餅，果子，面包沒(méi)有？好不好吃？它們長(zhǎng)什么樣？”通過(guò)提問(wèn)引出煎餅是薄薄的片狀；果子是長(zhǎng)條形的；面包是塊狀的。我請(qǐng)幼兒們圍著我站好后，拿出一床被，告訴幼兒老師用被子變出三洋好吃的，大家看，我是怎么變的呢。然后一邊輕聲說(shuō)，一邊演示疊被的過(guò)程?！皵偧屣灒ㄤ伷奖蛔樱?；“炸果子（對(duì)折被子）”；“烤面包（用三個(gè)步驟把被子完整疊好！）”。幼兒們參照我教的方法，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)了疊被子。
現(xiàn)在我所帶的班級(jí)的幼兒，能在午睡前把脫下的衣服疊好后睡覺(jué)；睡醒后疊好被子，按要求擺放得整整齊齊。
我手把手地教會(huì)每一件事情，讓他們慢慢養(yǎng)成飯前便后洗手，自己動(dòng)手吃飯，不掉飯粒，到幼兒園以后自己脫外衣疊好放進(jìn)衣箱的好習(xí)慣。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月后的家長(zhǎng)開(kāi)放日，看到整齊的外衣擺放，幼兒睡醒后疊的整齊的被褥，擺放有序的鞋，受到上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
三、尊重幼兒，讓幼兒自主管理
作為幼兒園生活的主題，幼兒有權(quán)利去管理自己的班級(jí)。為促進(jìn)每一個(gè)幼兒都更加努力地發(fā)展自己，千方百計(jì)讓幼兒有用武之地，讓幼兒自主管理自己的班級(jí)和自己的日常生活。
我讓幼兒們輪流當(dāng)官管理班長(zhǎng)，讓他管一天的生活。上廁所的時(shí)候，管理班長(zhǎng)站在前面讓幼兒站隊(duì)，再領(lǐng)幼兒們上廁所，老師在后面協(xié)助班長(zhǎng)。午飯之前管理班長(zhǎng)幫助老師把食盤(pán)送到每一個(gè)小朋友的桌上。玩積木的時(shí)候，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分積木，玩完后，又組織小朋友們整理積木。下午放學(xué)前讓幼兒們?cè)u(píng)價(jià)管理班長(zhǎng)這一天的工作情況，老師再總結(jié)。通過(guò)輪流當(dāng)管理班長(zhǎng)后，幼兒們更加喜歡為班級(jí)和朋友們做事情，責(zé)任心也變強(qiáng)了。
四、樹(shù)立榜樣，夸出好班級(jí)
人們常說(shuō)“好孩子，夸出來(lái)”。每一個(gè)幼兒的內(nèi)心都是積極向上的，要注意激發(fā)他們的上進(jìn)心，保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。
例如，午飯時(shí)候，幼兒們一看到來(lái)飯了就嘰嘰喳喳地說(shuō)起話(huà)來(lái)了，我沒(méi)有批評(píng)說(shuō)話(huà)的幼兒，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，又先給表現(xiàn)最好的幼兒打飯。那些說(shuō)話(huà)的幼兒看到了，也立即把嘴閉上了。還有排隊(duì)上廁所的時(shí)候，看到別的班幼兒不好好排隊(duì)，大聲說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我向我們班幼兒豎大拇指，不斷地夸他們做得最好。還抓住領(lǐng)導(dǎo)和別的老師對(duì)本班幼兒的表?yè)P(yáng)大做文章，激勵(lì)幼兒，讓幼兒樹(shù)信心。當(dāng)別的老師夸本班幼兒紀(jì)律好的時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒們說(shuō)“我就知道你們是最棒的。繼續(xù)努力，我們班會(huì)在全園成為最棒的班級(jí)！”
五、創(chuàng)新良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先，教育為重。作為保育員，把安全工作放在首位，盡量杜絕意外事故的發(fā)生之外，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，給幼兒創(chuàng)造好環(huán)境，我抓住“勤”字，勤打掃，勤拖地，勤擦拭，勤消毒，為幼兒營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。讓幼兒每天一走進(jìn)教室就能看見(jiàn)窗明桌凈，地面一塵不染，書(shū)架上書(shū)擺得整整齊齊。幼兒在優(yōu)雅教室中心情愉快地學(xué)習(xí)。午睡時(shí)間，干凈舒適的環(huán)境讓幼兒舒心地入睡。幼兒在干凈的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，也養(yǎng)成了保持衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
老師是幼兒最美的欣賞者，引導(dǎo)者。一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句真誠(chéng)的贊美，一個(gè)友善的態(tài)度，都能讓幼兒開(kāi)心。激發(fā)他們的上進(jìn)心。我讓幼兒樹(shù)立“我會(huì)”、“我能做”的自信心。在幼兒時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣，為以后的學(xué)校教育和終身教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[摘 要]做好保育工作，要先讓幼兒喜歡來(lái)幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園生活。我欣賞幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都更好的發(fā)展自己，做自己力所能及的事情。為促進(jìn)每一個(gè)幼兒都更加努力地發(fā)展自己，千方百計(jì)讓幼兒有用武之地，讓幼兒自主管理自己的班級(jí)和自己的日常生活。每一個(gè)幼兒的內(nèi)心都是積極向上的，要注意激發(fā)他們的上進(jìn)心，保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。我抓住“勤”字，為幼兒營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]喜歡；尊重；自主；表?yè)P(yáng)；勤勞
《幼兒園教育綱要（試行）》中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的主要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育又離不開(kāi)保育工作。這些年我一直做著小班保育工作，現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
一、讓幼兒喜歡來(lái)幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園生活
再好的教育，幼兒不喜歡來(lái)幼兒園，都無(wú)法進(jìn)行。作為一名保育老師，我用愛(ài)心，愛(ài)的行動(dòng)讓幼兒走進(jìn)幼兒園的。因?yàn)槲沂切“啾Ｓ蠋?，剛?cè)雸@的幼兒都經(jīng)過(guò)了我的手。幼兒剛?cè)雸@，因孩子的幼小，人生第一次離開(kāi)了父母的懷抱，來(lái)到了人生地不熟的幼兒園，感到無(wú)助。適應(yīng)不了新環(huán)境，哭鬧是常有的事?？粗麄兛拗覌寢尩臅r(shí)候，我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的臉蛋，給他們擦拭因哭鬧流下來(lái)的鼻涕眼淚，讓他們感受到了媽媽般的溫暖……
午睡對(duì)剛來(lái)幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)是一件最恐怖的事情。記得有一個(gè)叫臧佳琪的小朋友，她是我?guī)н^(guò)的幼兒中最戀媽媽的小孩。聽(tīng)她媽媽講，來(lái)幼兒園時(shí)她從家一路哭到幼兒園。當(dāng)媽媽離開(kāi)幼兒園時(shí)，她的哭聲簡(jiǎn)直能把幼兒園的房蓋“掀翻”。一到午睡時(shí)更是哭鬧不止。我抱她到床上以后，坐在她的身邊，摸摸他的頭，握握她的手，耐心的對(duì)她說(shuō)：“寶貝，老師就坐在你身邊，哪兒也不會(huì)去的，你握著老師的手睡覺(jué)，好嗎？”看看慢慢入睡的佳琪，握著的小手一直坐在小凳上。睡了一會(huì)兒以后，她忽然睜開(kāi)眼睛，看了我一眼，確認(rèn)我在身邊，才安心地睡了。整個(gè)午睡期間，她確認(rèn)了好幾次。經(jīng)過(guò)了十幾天，佳琪終于習(xí)慣了幼兒園生活，也喜歡來(lái)幼兒園了。
二、讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣
有教育家說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。我欣賞幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都更好的發(fā)展自己，做自己力所能及的事情。
在我國(guó)的家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們?cè)诩铱梢哉f(shuō)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。剛進(jìn)幼兒園的他們洗手、吃飯、換鞋、脫穿衣服、上廁所等每一樣都成問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題，提高幼兒動(dòng)手能力，我用“手口一起動(dòng)”的方法。
比如教洗手的時(shí)候，先讓幼兒看錄像，讓他們知道洗手得得重要性后，在讓幼兒看我怎么洗手。我一邊洗手一邊用語(yǔ)言告訴他們吸收的順序“一洗手掌，二洗手背，三洗指間，四洗指尖兒”。最后給每個(gè)幼兒的手心擠點(diǎn)洗手液，一邊洗一邊示范“一洗------”，洗完后，比誰(shuí)洗的干凈。老師大聲表?yè)P(yáng)。這樣，孩子們一上完廁所，一到飯口就主動(dòng)洗手了。
教幼兒疊衣服的時(shí)候，我拿出一張漂亮的穿朝鮮族服裝的小女孩的照片問(wèn)孩子；你們知道朝鮮族小朋友見(jiàn)到長(zhǎng)輩怎么行禮嗎？聽(tīng)到幼兒的回答后，我一邊示范行禮的過(guò)程，邊交給幼兒動(dòng)作，左手下，右手上，先低頭，后彎腰。并告訴孩子們，其實(shí)疊衣服的方法和行禮方法是相同的。我拿起一件衣服放到桌上，邊說(shuō)邊做，“扣好紐扣，左手下……”。先和他們一起做，再讓他們自己疊，讓幼兒掌握了基本的疊衣服的方法。
教幼兒疊被子時(shí)，我從幼兒認(rèn)識(shí)的食物來(lái)激發(fā)興趣?！皩氊悅儯銈兂赃^(guò)煎餅，果子，面包沒(méi)有？好不好吃？它們長(zhǎng)什么樣？”通過(guò)提問(wèn)引出煎餅是薄薄的片狀；果子是長(zhǎng)條形的；面包是塊狀的。我請(qǐng)幼兒們圍著我站好后，拿出一床被，告訴幼兒老師用被子變出三洋好吃的，大家看，我是怎么變的呢。然后一邊輕聲說(shuō)，一邊演示疊被的過(guò)程?！皵偧屣灒ㄤ伷奖蛔樱?；“炸果子（對(duì)折被子）”；“烤面包（用三個(gè)步驟把被子完整疊好！）”。幼兒們參照我教的方法，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)了疊被子。
現(xiàn)在我所帶的班級(jí)的幼兒，能在午睡前把脫下的衣服疊好后睡覺(jué)；睡醒后疊好被子，按要求擺放得整整齊齊。
我手把手地教會(huì)每一件事情，讓他們慢慢養(yǎng)成飯前便后洗手，自己動(dòng)手吃飯，不掉飯粒，到幼兒園以后自己脫外衣疊好放進(jìn)衣箱的好習(xí)慣。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月后的家長(zhǎng)開(kāi)放日，看到整齊的外衣擺放，幼兒睡醒后疊的整齊的被褥，擺放有序的鞋，受到上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
三、尊重幼兒，讓幼兒自主管理
作為幼兒園生活的主題，幼兒有權(quán)利去管理自己的班級(jí)。為促進(jìn)每一個(gè)幼兒都更加努力地發(fā)展自己，千方百計(jì)讓幼兒有用武之地，讓幼兒自主管理自己的班級(jí)和自己的日常生活。
我讓幼兒們輪流當(dāng)官管理班長(zhǎng)，讓他管一天的生活。上廁所的時(shí)候，管理班長(zhǎng)站在前面讓幼兒站隊(duì)，再領(lǐng)幼兒們上廁所，老師在后面協(xié)助班長(zhǎng)。午飯之前管理班長(zhǎng)幫助老師把食盤(pán)送到每一個(gè)小朋友的桌上。玩積木的時(shí)候，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分積木，玩完后，又組織小朋友們整理積木。下午放學(xué)前讓幼兒們?cè)u(píng)價(jià)管理班長(zhǎng)這一天的工作情況，老師再總結(jié)。通過(guò)輪流當(dāng)管理班長(zhǎng)后，幼兒們更加喜歡為班級(jí)和朋友們做事情，責(zé)任心也變強(qiáng)了。
四、樹(shù)立榜樣，夸出好班級(jí)
人們常說(shuō)“好孩子，夸出來(lái)”。每一個(gè)幼兒的內(nèi)心都是積極向上的，要注意激發(fā)他們的上進(jìn)心，保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。
例如，午飯時(shí)候，幼兒們一看到來(lái)飯了就嘰嘰喳喳地說(shuō)起話(huà)來(lái)了，我沒(méi)有批評(píng)說(shuō)話(huà)的幼兒，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，又先給表現(xiàn)最好的幼兒打飯。那些說(shuō)話(huà)的幼兒看到了，也立即把嘴閉上了。還有排隊(duì)上廁所的時(shí)候，看到別的班幼兒不好好排隊(duì)，大聲說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我向我們班幼兒豎大拇指，不斷地夸他們做得最好。還抓住領(lǐng)導(dǎo)和別的老師對(duì)本班幼兒的表?yè)P(yáng)大做文章，激勵(lì)幼兒，讓幼兒樹(shù)信心。當(dāng)別的老師夸本班幼兒紀(jì)律好的時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒們說(shuō)“我就知道你們是最棒的。繼續(xù)努力，我們班會(huì)在全園成為最棒的班級(jí)！”
五、創(chuàng)新良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先，教育為重。作為保育員，把安全工作放在首位，盡量杜絕意外事故的發(fā)生之外，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，給幼兒創(chuàng)造好環(huán)境，我抓住“勤”字，勤打掃，勤拖地，勤擦拭，勤消毒，為幼兒營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。讓幼兒每天一走進(jìn)教室就能看見(jiàn)窗明桌凈，地面一塵不染，書(shū)架上書(shū)擺得整整齊齊。幼兒在優(yōu)雅教室中心情愉快地學(xué)習(xí)。午睡時(shí)間，干凈舒適的環(huán)境讓幼兒舒心地入睡。幼兒在干凈的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，也養(yǎng)成了保持衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
老師是幼兒最美的欣賞者，引導(dǎo)者。一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句真誠(chéng)的贊美，一個(gè)友善的態(tài)度，都能讓幼兒開(kāi)心。激發(fā)他們的上進(jìn)心。我讓幼兒樹(shù)立“我會(huì)”、“我能做”的自信心。在幼兒時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣，為以后的學(xué)校教育和終身教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
