[摘 要]對(duì)于信息技術(shù)，我們通常將其定義為：能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

只有教育教學(xué)管理部門以及教師、學(xué)生都明白了計(jì)算機(jī)科學(xué)究竟是什么科學(xué)，信息技術(shù)是什么，我們才能真正明白信息技術(shù)教育應(yīng)該教什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么。那么如何認(rèn)識(shí)小學(xué)信息教育的地位，以及如何正確地實(shí)施小學(xué)信息技術(shù)教育，筆者特作如下分析研究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；信息技術(shù)；教育；路徑

一、小學(xué)信息教育的地位

人類社會(huì)已經(jīng)邁向信息時(shí)代，信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，進(jìn)一步貫徹落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”的戰(zhàn)略思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才和勞動(dòng)者，教育部決定，從2001年開始用5～10年的時(shí)間，在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展?，F(xiàn)在，幾乎每所學(xué)校都有電腦，就連農(nóng)村中小學(xué)也幾乎是一所學(xué)校一臺(tái)電腦，有的農(nóng)村中學(xué)還設(shè)有機(jī)房，對(duì)農(nóng)村小學(xué)沒有足夠經(jīng)濟(jì)的，則可用“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程接受工程”進(jìn)行教學(xué)。這足以證明國(guó)家很重視信息技術(shù)方面的教育，每位信息技術(shù)老師更應(yīng)重視，努力更上時(shí)代的腳步。

二、小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教育雖說從總體上來說已取得了很大的進(jìn)步，但信息教育的現(xiàn)狀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

1.教育思想、教育觀念落后。對(duì)于信息技術(shù)這門沒有列入考試范圍的科目，誰(shuí)都不愿投人太多的精力和時(shí)間，對(duì)于這門課具體怎樣去上，大家都不會(huì)很重視。由此造成信息技術(shù)課只是一個(gè)副科、形式，遇到與主科沖突的時(shí)候不得不讓步。

2.軟、硬件資源不足。軟件指可供教與學(xué)的各種資源建設(shè)。有許多學(xué)校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，但機(jī)器數(shù)少于學(xué)生數(shù)，使得在上機(jī)練習(xí)過程中一些學(xué)生沒有事做，影響教學(xué)效果。

3.軟件指可供教與學(xué)的各種資源建設(shè)。有許多學(xué)校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，但機(jī)器數(shù)少于學(xué)生數(shù)，使得在上機(jī)練習(xí)過程中一些學(xué)生沒有事做，影響教學(xué)效果。

4.師資力量不足。信息技術(shù)教學(xué)教師中改行和兼職的比較多，只有很少一部分是正規(guī)本、專科院校教育技術(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。

三、強(qiáng)化小學(xué)信息教育的實(shí)施路徑

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教學(xué)中全方位向?qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的事情，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，教師可以開放聊天室讓學(xué)生盡情聊天，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。

2.改進(jìn)教學(xué)模式，提高信息技術(shù)課教學(xué)水平

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法、培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及掌握信息技術(shù)的學(xué)生，是信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。

3.利用計(jì)算機(jī)輔助信息技術(shù)的教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教育媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來輔助教師執(zhí)行教學(xué)。CAI作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來越受到人們的重視，但往往人們存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為CAI只是用計(jì)算機(jī)來輔助其它學(xué)科的（不包含計(jì)算機(jī)學(xué)科）教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)來輔助信息技術(shù)的教學(xué)收到良好效果。比如，在介紹計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)時(shí)讓學(xué)生拆開一臺(tái)計(jì)算機(jī)或組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)來增加學(xué)生對(duì)硬件各部分組成的感性認(rèn)識(shí)，有時(shí)通過展示一臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件組成部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各部件名稱。但是計(jì)算機(jī)的發(fā)展相當(dāng)迅速，硬件的各部分型號(hào)、種類繁多，無法一一展示給學(xué)生，可以找到它們的圖片展示給學(xué)生。有許多是硬件方面的資料，都是完全可以借助它輔助教學(xué)，一定會(huì)收到良好的效果。

4.營(yíng)造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍

當(dāng)前，以多媒體和Internet為標(biāo)志的新的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，必將引起教育領(lǐng)域的深刻變化。

21世紀(jì)是一個(gè)信息萬變的時(shí)代，學(xué)生僅靠書本上的知識(shí)是不夠的，因而，要讓學(xué)生能一同了解課本以外的信息、一同進(jìn)步。教育要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，盡可能開放計(jì)算機(jī)房讓學(xué)生學(xué)習(xí)；組織計(jì)算機(jī)信息小組，向?qū)W生推薦好和計(jì)算機(jī)刊物和最新信息資料；組織\"信息技術(shù)沙龍\"給學(xué)生提供互相交流學(xué)習(xí)心得的機(jī)會(huì)。

5.開展興趣小組活動(dòng)

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，教師要積極開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)學(xué)科教師擔(dān)任教練。教師應(yīng)采取個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。對(duì)同一個(gè)問題，要求學(xué)生采用多種不同的方法。每一位學(xué)生也采用不同的方法、工具來完成同一個(gè)任務(wù)。網(wǎng)頁(yè)制作是學(xué)生比較感興趣的，可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行重新的改版和充實(shí)，從而使學(xué)生以濃厚的興趣投入到活動(dòng)中來，通過這種有趣的活動(dòng)自然而然地學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)。

在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，網(wǎng)上聊天已成為廣大學(xué)生上網(wǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容，然而教師可以指導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)模擬的網(wǎng)絡(luò)聊天室，例如在學(xué)校機(jī)房?jī)?nèi)就可以很好地運(yùn)行聊天的功能，既能使學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之余感受聊天室的虛擬境界的神奇，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高燕，馬韋偉.基于工作過程的《小學(xué)信息技術(shù)教材教法》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）2010年11期.

[2]黃慧.如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備2010年24期.

[3]戴宇輝.淺析以信息素養(yǎng)為核心的小學(xué)信息技術(shù)課堂[J].教育教學(xué)論壇2010年05期.

[4]劉曄.興趣叩響信息技術(shù)大門——淺談小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇2010年29期.