[摘 要]隨著現(xiàn)代教育課堂的發(fā)展，依照信息教育運(yùn)動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)的課堂教學(xué)方法逐步發(fā)展開來?，F(xiàn)代教育在課堂發(fā)展中得到了優(yōu)化運(yùn)用，分析現(xiàn)代教育中的課堂教學(xué)優(yōu)越性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)代改革標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重要分析和研究，加深對(duì)現(xiàn)代教育中課堂策略教學(xué)分析的應(yīng)和研究，對(duì)可能存在的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行改革分析，避免可能存在的不足，有針對(duì)的加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)課堂中的技術(shù)綜合整理分析，結(jié)合現(xiàn)代教育工作內(nèi)容，對(duì)教育分析交流思想進(jìn)行合理的研究，從工作流程中得到適合教育分析的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善現(xiàn)代教育技術(shù)的全面對(duì)策研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的綜合研究。

[關(guān)鍵詞]教育；課堂；優(yōu)化

現(xiàn)代教育在教學(xué)課堂中存在發(fā)展不適用的部分，分析現(xiàn)代教育技術(shù)的不足，提出適合現(xiàn)代教育技術(shù)的分析內(nèi)容，加強(qiáng)綜合現(xiàn)代教育的改良發(fā)展，提升現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析作用。通過分析現(xiàn)代教育中多媒體課程的應(yīng)用，研究有效改善現(xiàn)代教育技術(shù)的措施，提升現(xiàn)代教育課堂綜合優(yōu)化技術(shù)方法。

一、現(xiàn)代技術(shù)教育課堂可能存在的不足之處

1 .課堂教育多媒體的實(shí)用性不足

多媒體課堂教育是現(xiàn)代教育中的重要表現(xiàn)方面，通過優(yōu)化課堂教育形式，逐步提升現(xiàn)代教育的綜合產(chǎn)品質(zhì)量。一些教師的多媒體教育注重形式，不注重內(nèi)涵，沒有內(nèi)容的實(shí)用性，可能直接分散學(xué)生的注意力水平。多媒體的不實(shí)用性，直接影響課堂教育的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，多媒體課件的教學(xué)實(shí)用性差，缺乏應(yīng)用效果，存在內(nèi)容不足、嚴(yán)重形式化的問題。

2. 現(xiàn)代教育無法與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容融合

教師無法將現(xiàn)代教育方法與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相互融合，現(xiàn)代教育技術(shù)中存在多種技術(shù)錯(cuò)誤，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用不足，沒有充分的融合教學(xué)內(nèi)容，直接影響現(xiàn)代教育技術(shù)質(zhì)量，這直接影響現(xiàn)代教育技術(shù)的表現(xiàn)，不利于現(xiàn)代教育的教學(xué)。

3. 突出現(xiàn)代教育的同時(shí)，忽視了傳統(tǒng)教師的教學(xué)意義

過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)多種媒體技術(shù)趨于形式化，教學(xué)技術(shù)等級(jí)不足，缺乏合理的技術(shù)應(yīng)用發(fā)展。多媒體應(yīng)用于教師的課堂技術(shù)存在變差，直接限制了教師的教學(xué)作用，不利于學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，不利于現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)發(fā)展。

二、整合現(xiàn)代教學(xué)教育措施

1. 利用現(xiàn)代教育，完善課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境，提升教學(xué)綜合課程效率

現(xiàn)代教師需要按照教育技術(shù)思想進(jìn)行應(yīng)用分析，通過對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，對(duì)課堂可能的相關(guān)設(shè)計(jì)進(jìn)行整合，開展合理的教學(xué)活動(dòng)，改善教學(xué)環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。借助教育資源，教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)教育模式，將靈活的教學(xué)資料融入到聲像系統(tǒng)中，縮短學(xué)生與課堂之間的距離。對(duì)于高效學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，提高學(xué)生綜合課堂效率，確保學(xué)校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率具有重要意義。

2. 借助教育教學(xué)模式，拓展高效學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)思路

在教學(xué)中，利用教育技術(shù)手段，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的積極能動(dòng)性作用，促使學(xué)生的綜合能力可以有效的提高。利用多媒體技術(shù)，完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的銜接，在課堂上展現(xiàn)具有生動(dòng)性的圖片，新聞，提升學(xué)生的興趣，通過語音將聲音傳遞出來，提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的感知認(rèn)識(shí)能力。

3 .改善教師的教育教學(xué)方式

在現(xiàn)代教學(xué)中，對(duì)教育技術(shù)進(jìn)行不斷發(fā)展進(jìn)步和改進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生的教育發(fā)展方法和模式進(jìn)行豐富，提高學(xué)生各個(gè)方面的教育素質(zhì)，滿足教學(xué)基本要求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的作用。利用計(jì)算機(jī)，教師可以加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，教師其基本主導(dǎo)地位，而學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主要地位。教師通過主導(dǎo)思想的信息傳遞，利用計(jì)算機(jī)將信息功能傳遞給學(xué)生，教師通過對(duì)信息的特點(diǎn)進(jìn)行分階段、分類別的編輯，學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)上的課程信息，分階段的進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)部分課程圖像文字的解釋，生動(dòng)的演繹出老師要表達(dá)的中心內(nèi)容。這種方法加深學(xué)生對(duì)教育教學(xué)思想的深刻認(rèn)識(shí)，教師利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各個(gè)思維的認(rèn)識(shí)，充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維的廣度。改善計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)能力，實(shí)現(xiàn)多次反復(fù)的寫入，通過演繹版實(shí)現(xiàn)對(duì)不同內(nèi)容的表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育模式是教師向?qū)W生的單向傳遞，學(xué)生是接收信息，而不是分析信息。利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的人機(jī)互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以提升對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通。

4 .教師方式的豐富

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教師的教育發(fā)展模式進(jìn)行改革，通過豐富學(xué)生的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新改良學(xué)生的教學(xué)方式，更好的應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高現(xiàn)代教育的健康方法。教師利用現(xiàn)代教育，改變自身主導(dǎo)教學(xué)的角色，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)租住學(xué)習(xí)能力。教師將更多的教學(xué)經(jīng)歷放到備課上，設(shè)計(jì)教學(xué)課堂課程上，提高高校教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量的提高。

5 .培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要加強(qiáng)綜合創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)素質(zhì)?，F(xiàn)代教育在課堂中的創(chuàng)新是將課堂書本內(nèi)容進(jìn)行整合，加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用的課堂環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的綜合能力，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛移默化的創(chuàng)新作用。利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化分析，學(xué)生的思維能力有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)。

6 .現(xiàn)代教育信息提供豐富的學(xué)習(xí)資料

學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以獲取課堂以外的更多學(xué)習(xí)信息，這培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力，在信息處理學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)問題的發(fā)現(xiàn)、研究、分析和解決。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在解決問題過程中提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的主動(dòng)參與興趣，讓學(xué)生可以在互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)的綜合改革。在課堂上改變教師的教育職能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)職能，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課堂教育思想內(nèi)容的有效整合。充分分析現(xiàn)代教育技術(shù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂中可能存在的問題進(jìn)行分析，確定弊端，分析課堂基本原則目標(biāo)。借助多媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步的優(yōu)化課堂教學(xué)思想設(shè)計(jì)內(nèi)容，盡可能的改善現(xiàn)代教育作用，最大限度的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科技教育的目標(biāo)，加強(qiáng)教師自身科技課堂業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師自身教育的應(yīng)用能力，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，啟迪學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育課堂進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在現(xiàn)代課堂中的教學(xué)質(zhì)量，確?，F(xiàn)代課堂的教學(xué)水平。

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