[摘 要]幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體，班級管理的好壞直接影響幼兒園的管理質(zhì)量。對幼兒來說，班級是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級保教工作的實(shí)施和管理。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；班級管理；管理質(zhì)量；學(xué)習(xí)生活環(huán)境；班級保教

杜甫有這樣一首詩：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。其實(shí)，幼教工作猶如春雨一般，潤物細(xì)而無聲。我在幼教班級管理工作中，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐與反思，班級管理工作從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴小事做起，形成了自己的一些獨(dú)特看法和做法，得到了家長的信任和好評。

一、把握好幼兒入園第一天，幼教班級管理工作才能有一個良好開端

我教幼兒中班時，開學(xué)轉(zhuǎn)來一名男孩王某某，他在個體園時天天哭，嗓子都哭啞了，總鬧病，年邁的家長看著二胎寶貝，心里難受極了，沒辦法就四處打聽，經(jīng)別人介紹，送到我班了。他第一天來我班，我看見這個小家伙躲在媽媽身后，怯生生的樣子。我微笑著拉著他的小手，又摸摸他的頭，態(tài)度和藹地與他聊起了灰太狼。漸漸地他消除了戒備和恐懼心理。新轉(zhuǎn)來的小朋友很多，普遍存在這種現(xiàn)象。于是，我沒有急于一日常規(guī)的訓(xùn)練和教學(xué)活動，而是與這些幼兒交朋友，聊一些他們感興趣的話題，玩“背一背”“跳一跳”等各種游戲，讓他們與教師、與幼兒之間的關(guān)系拉近，迅速地喜歡上教師，喜歡上班級小朋友。第二天早上，這名幼兒家長迫不及待地打電話告訴我，她家孩子早早地背上書包樂顛顛地主動坐車上學(xué)去了。家長可高興了，懸著的一顆心總算踏實(shí)了，不斷地說著感謝之類的話。這是由于農(nóng)村某些幼兒家長忙于種地，文化水平又不高，很溺愛孩子，不會有意識地多方面鍛煉孩子，致使幼兒見識少，缺乏獨(dú)立性，不能適應(yīng)集體生活，再加上個別教師缺少耐性和經(jīng)驗(yàn)，態(tài)度強(qiáng)硬，教學(xué)活動枯燥無味，導(dǎo)致了一些幼兒懼怕去幼兒園。只有幼兒園是一個樂園，幼兒才能愿意去上學(xué)。只有上學(xué)了，才能讓幼兒接受正規(guī)教育。我班還轉(zhuǎn)來一名男孩左某，在個體園念了好幾年，去過好幾個個體幼兒園，大家公認(rèn)的什么都不會，紀(jì)律也不好，沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，哪個班都不愿意要，是個名副其實(shí)的“問題男孩”。來我班后，我知道他的父母外出打工，不在身邊，由爺爺奶奶看管。于是，我從他入園的第一天開始，抓住每一個細(xì)節(jié)，在衣食住行中，傾注了全部的愛。有一次下課了，唯獨(dú)他沒有出去玩，獨(dú)自坐在自己的座位上，掏出父母的照片，看了又看，很難過。我把他摟過來，抱在懷里，讓他感受到母愛。從此，每次下課后，他都要依偎在我的懷里撒嬌，在我耳旁說悄悄話，帶了好吃的只想給我。我及時地與家長溝通，建議父母多陪陪孩子。家園雙方努力一段時間后，我發(fā)現(xiàn)“問題男孩”各個方面都有了很大進(jìn)步。我從教三十年了，雖然是一位樸素的老教師，但是，在服裝、發(fā)型上也盡量讓幼兒喜歡，所做的事情和所說的話盡量與幼兒投其所好，多看幼兒喜歡的動畫片，與幼兒有著共同談?wù)摰脑掝}，用剪紙、繪畫布置教室，掌握多種游戲的安全玩法，知道幼兒的喜好，關(guān)心照顧孩子的衣食住行，察言觀色，走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他的喜怒哀樂，懂得他無聲的語言。教師要做到有心人，能注意到多種因素對幼兒的影響，才能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自己，把握好幼兒入園第一天的一切事宜，教師的班級管理工作及教育教學(xué)工作才能有一個良好開端。

二、教師只有了解每個幼兒的基本情況，因材施教，才能搞好幼教班級教學(xué)活動。

我班幼兒趙某某只要聽說有某某教師的?？普n，她就會哭個沒完。究其原因，有如下兩點(diǎn)：一是教師雖年輕，但課上缺少生機(jī)與活力，太死板。二是該教師不了解每個幼兒的基礎(chǔ)情況，內(nèi)容過于難，幼兒畫出的圖形達(dá)不到教師的要求，經(jīng)常遭到老師的批評與訓(xùn)斥，幼兒對此產(chǎn)生了抵觸情緒。了解了這些情況后，我一邊做幼兒的思想工作，一邊與該教師溝通，共同探討解決的辦法。從這以后，該幼兒愿意上她的課了。這充分說明了那句話：“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生”。如果每位教師都能及時發(fā)現(xiàn)問題，向人請教，改變策略，循序漸進(jìn)，就能搞好教學(xué)活動。后來，因工作需要，我不教中班了，新聘任的年輕教師剛剛踏進(jìn)中班的門口，這位小女孩就說：“老師，你趕快走吧，還是讓孫老師教我們吧！”這位教師告訴我的時候，她的眼里噙著淚水，聽后，我的眼睛也濕潤了。不久，這位教師因難以承受這些刺頭設(shè)置的障礙，壓力過大，還是辭職了。幼教工作中，有一些教師不懂幼教要求，不知道幼兒注意力不持久，滿堂灌，不能貼近幼兒的生活，課上課下不分，不良習(xí)慣視而不見、置之不理，不能針對每個幼兒的實(shí)際情況解決問題，從而導(dǎo)致幼兒不懂課堂常規(guī)，很任性，亂哄哄一片，久而久之，就會成為很多‘問題學(xué)生’。其實(shí)，讓一個幼兒很快地接受新教師，并順利地開展班級工作，不但要因材施教，而且沒有點(diǎn)耐力和辦法也是不行的。

三、幼教班級管理工作中，教幼兒知識有時候耐心等待也是一種不錯的教學(xué)方法

我班女孩呂某某從來沒上過幼兒園，什么都不會。來到我班后，學(xué)習(xí)非常吃力。有一天，教寫拼音字母時，她總是寫成相反的。我怎么教，她都不會。該幼兒很要強(qiáng)，急得都哭了。這時，我索性停了下來。第二天，我又重新聲情并茂地講了該字母，這回她會了。我班還新轉(zhuǎn)來個男孩王某某，她母親也在我們幼兒園上班。我每次讓幼兒計(jì)算時，他母親都嫌他掰手指算得慢還有錯題，不是訓(xùn)斥就是挨打。該幼兒不敢下筆算，總是看他母親的臉色。針對這種情況，我與該家長進(jìn)行了詳細(xì)的交談，講解了這樣做的危害，不讓家長站在孩子的旁邊監(jiān)督了。由于該幼兒在個體園學(xué)習(xí)了指算，形象思維還沒建立起來，下課的時候，我就和他玩，看看老師和他共踢口袋幾個、共擊倒瓶子幾個等等，生動有趣的教學(xué)、耐心的等待，幾天后，該男孩進(jìn)步很大，十以內(nèi)的加減法也能迅速地算出來了，也很準(zhǔn)確，再也不用掰手指算了。這說明農(nóng)村幼兒基礎(chǔ)不同，差異性很大，接受能力也有快有慢，要讓他們放松心情去學(xué)習(xí)，多鼓勵。有時候教學(xué)方法不奏效時，可以改變策略，耐心等待也是一種不錯的教學(xué)方法。

四、幼教班級管理中，教師齊心協(xié)力、循循善誘糾正幼兒偏食也不能忽視

我班女孩馬某某在家長的溺愛下，嚴(yán)重偏食。早餐時，他不吃飯，負(fù)責(zé)管理的教師就給她蛋糕吃。沒幾天，有更多的幼兒學(xué)她，不吃早餐了?？吹竭@種不良現(xiàn)象，我主動與該教師進(jìn)行了溝通，齊心協(xié)力沒收了發(fā)下去的蛋糕，并引導(dǎo)幼兒吃早餐，表現(xiàn)好的幼兒，吃完早餐獎勵一小塊蛋糕，并貼笑臉。同時與家長溝通，切斷零食，家庭就餐情況向教師匯報，全班評比。就這樣，幼兒偏食的問題解決了。幼兒不能辨別是與非、對與錯，都效仿，如果教師不及時制止住這些不良行為，就會愈演愈烈。只有教師齊心協(xié)力、方法統(tǒng)一，循循善誘引導(dǎo)，嚴(yán)厲杜絕隨便吃的現(xiàn)象，再教給家長一些育兒的正確方法，才能真正地糾正幼兒的壞習(xí)慣。

五、教師博學(xué)多才、基礎(chǔ)夯實(shí)是教師真正做好幼教班級管理工作的關(guān)鍵所在

有個幼兒家長送孩子來園時向我咨詢，她家孩子為什么不愛睡覺、總愿意騎著被子？這個問題沒有難倒我，因?yàn)槲铱催^很多關(guān)于幼兒的書籍，掌握育齡婦女從懷孕到嬰幼兒各個時期的注意事項(xiàng)，也自學(xué)過一些醫(yī)學(xué)常識。我通過了解該幼兒的一些情況，分析了該幼兒的體質(zhì)，對家長進(jìn)行了正確育兒的指導(dǎo)，再三強(qiáng)調(diào)不要天天給幼兒洗外陰，以免破壞菌群失衡。幾天后，家長告訴我，孩子騎被子的現(xiàn)象沒有了，睡眠也好多了。其實(shí)，無論是家長還是孩子，常常提出的問題千奇百怪，只有教師博學(xué)多才、基礎(chǔ)夯實(shí)，才能在幼教這片熱土上工作起來游刃有余。

六、排除安全隱患，教師細(xì)心工作才能把幼教班級安全管理工作落到實(shí)處

有一次上課時，女孩臧某某低頭的一瞬間，拽下衣服上的絨線，讓線頭把她的食指給纏得死死的。我發(fā)現(xiàn)及時，她的手指沒有因?yàn)槿毖鴫乃?，避免了一次重大事故的發(fā)生。生活中，我喜歡從電視、報紙、雜志上搜集一些安全方面的典型案例，教學(xué)中自編了兒歌《安全歌》，編排了既安全又有教育意義的游戲，教幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，時時刻刻細(xì)心觀察一切，排除安全隱患，只有安全了，師生才能快樂地度過每一天。

幼兒教育，來不得疾風(fēng)暴雨，要像春雨一樣無聲地緩緩滋潤才行。只有幼教工作者思維敏銳、善于觀察，注意從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴小事做起，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能做好幼教班級管理工作。